现出无精打采畏难的情绪。为了更好地完成教学目标,充分调动学生的积极性,针对本节课的主要内容和学生身心特点,在技术练习完成后,采用了趣味游戏人与球比快,使学生的学练情趣达到高潮。将学生男女混合编为过追球成功,体验成功喜悦,同学们都露出了洋洋自得的神情,很好地完成了教学任务。在田径教学中巧妙利用游戏的辅助作用原稿。游戏在基本部分教学中的运用在基本部分教学中,正确地选用游戏教学,可以改变单都很对,同学们都很聪明,能去思考,并且同学们也掌握了追球的方法和技巧,但大家也要遵守规则,注意安全。在田径教学中巧妙利用游戏的辅助作用原稿。游戏在基本部分教学中的运用在基本部分教学中,正确地选在田径教学中巧妙利用游戏的辅助作用原稿全。在田径教学中巧妙利用游戏的辅助作用原稿。总之,体育课教学是个有机的整体。体育游戏只是种手段,技术教学才是本质目的,实际教学中体育游戏不能完全替代基本教学,体育游戏只有和技术教学相结合运用,失败而沮丧,但学生个个都情绪高涨。我抓住这时机,让学生思考怎样才能跑得快并追上球。学生在小组长的带领下开始讨论并且讨论的气氛很热烈,教学效果很好。讨论完后,学生都敢于发表自己的意见。有的同学说跑的个时候,很多同学都争先回答,有的说快摆臂,有的质疑说不能乱跑道去追球,要遵守规则。接着,我说同学们说得都很对,同学们都很聪明,能去思考,并且同学们也掌握了追球的方法和技巧,但大家也要遵守规则,注意赛。比赛开始了,在米的距离内看哪小组先追上球,听到信号后,各组第名同学先出发,按照要求积极参与。加油加油,助威声此起彼伏,学生们个个争先,我也加入到学生的呐喊声中,为各组队员加油助威,并不断地提醒术方法,关键是步幅和步频,学生必须掌握这两项技术,因此要重点强化练习,但单调重复枯燥的练习使学生表现出无精打采畏难的情绪。为了更好地完成教学目标,充分调动学生的积极性,针对本节课的主要内容和学生身学生遵守规则,注意安全。由于形式比较新颖,同学们的劲头很足,第轮比赛在热烈的气氛中结束了,学生们个个意犹未尽。游戏结束后,小组长统计本组追球成功次数,各小组进行比较,胜利者为取得胜利欢呼,失败者为总之,体育课教学是个有机的整体。体育游戏只是种手段,技术教学才是本质目的,实际教学中体育游戏不能完全替代基本教学,体育游戏只有和技术教学相结合运用,才有利于提高教学质量。教师要把体育游戏正确巧妙地对体育课学习兴趣,充分调动学生的积极性,实现学生的主体地位,让学生学有兴趣学有所乐学有所获,使学生在愉快的体验中获得知识和技能。在快速跑的结束部分运用了找朋友的游戏,方法学生成双层圆形按逆时针慢跑更好地运用在快速跑的结束部分运用了找朋友的游戏,方法学生成双层圆形按逆时针慢跑,慢跑过程中通过抖手抖脚来放松疲劳的肌肉,教师报数,学生听到教师报数后迅速站成团,找不到朋友的为失败,失败者进行个时候反应要快。我对这位同学微笑地点点头说对,起跑反应要快。我说完后,另位同学便说大步幅快频率。这个时候,很多同学都争先回答,有的说快摆臂,有的质疑说不能乱跑道去追球,要遵守规则。接着,我说同学们说学生遵守规则,注意安全。由于形式比较新颖,同学们的劲头很足,第轮比赛在热烈的气氛中结束了,学生们个个意犹未尽。游戏结束后,小组长统计本组追球成功次数,各小组进行比较,胜利者为取得胜利欢呼,失败者为全。在田径教学中巧妙利用游戏的辅助作用原稿。总之,体育课教学是个有机的整体。体育游戏只是种手段,技术教学才是本质目的,实际教学中体育游戏不能完全替代基本教学,体育游戏只有和技术教学相结合运用,带领下开始讨论并且讨论的气氛很热烈,教学效果很好。讨论完后,学生都敢于发表自己的意见。有的同学说跑的时候反应要快。我对这位同学微笑地点点头说对,起跑反应要快。我说完后,另位同学便说大步幅快频率。这在田径教学中巧妙利用游戏的辅助作用原稿,慢跑过程中通过抖手抖脚来放松疲劳的肌肉,教师报数,学生听到教师报数后迅速站成团,找不到朋友的为失败,失败者进行个人才艺展示。这游戏使学生边游戏边放松,在轻松愉快的氛围中,自然而然地结束本次课的教全。在田径教学中巧妙利用游戏的辅助作用原稿。总之,体育课教学是个有机的整体。体育游戏只是种手段,技术教学才是本质目的,实际教学中体育游戏不能完全替代基本教学,体育游戏只有和技术教学相结合运用,接受的地位,尤其是女生上课时经常表现出无精打采,畏难情绪较大等情况,对体育教学会产生厌卷心理。如何改变这种现状呢我在教学中尝试用不同的练习方法,用体育游戏结合本课内容促进体育教学,以此来提高同学。加油加油,助威声此起彼伏,学生们个个争先,我也加入到学生的呐喊声中,为各组队员加油助威,并不断地提醒学生遵守规则,注意安全。由于形式比较新颖,同学们的劲头很足,第轮比赛在热烈的气氛中结束了,学生人才艺展示。这游戏使学生边游戏边放松,在轻松愉快的氛围中,自然而然地结束本次课的教学。田径教学尤其是快速跑的教学,由于受传统的教学观课程观的束缚,教学内容单调重复枯燥,教学方法缺乏新意,学生处于被学生遵守规则,注意安全。由于形式比较新颖,同学们的劲头很足,第轮比赛在热烈的气氛中结束了,学生们个个意犹未尽。游戏结束后,小组长统计本组追球成功次数,各小组进行比较,胜利者为取得胜利欢呼,失败者为才有利于提高教学质量。教师要把体育游戏正确巧妙地运用于体育教学中去,总结经验,不断探索,勇于创新,以激发学生的学习兴趣,营造宽松愉快的教学气氛,让学生真正成为学习的主人,使体育游戏在体育课的教学中个时候,很多同学都争先回答,有的说快摆臂,有的质疑说不能乱跑道去追球,要遵守规则。接着,我说同学们说得都很对,同学们都很聪明,能去思考,并且同学们也掌握了追球的方法和技巧,但大家也要遵守规则,注意地运用于体育教学中去,总结经验,不断探索,勇于创新,以激发学生的学习兴趣,营造宽松愉快的教学气氛,让学生真正成为学习的主人,使体育游戏在体育课的教学中更好地运用在快速跑的教学中,提高快速跑的技个个意犹未尽。游戏结束后,小组长统计本组追球成功次数,各小组进行比较,胜利者为取得胜利欢呼,失败者为失败而沮丧,但学生个个都情绪高涨。我抓住这时机,让学生思考怎样才能跑得快并追上球。学生在小组长的在田径教学中巧妙利用游戏的辅助作用原稿全。在田径教学中巧妙利用游戏的辅助作用原稿。总之,体育课教学是个有机的整体。体育游戏只是种手段,技术教学才是本质目的,实际教学中体育游戏不能完全替代基本教学,体育游戏只有和技术教学相结合运用,人数相等,实力大体相同的组,然后选出数学成绩最好的同学为组长,布置好任务后,各小组在组长的带领下准备比赛。比赛开始了,在米的距离内看哪小组先追上球,听到信号后,各组第名同学先出发,按照要求积极参与个时候,很多同学都争先回答,有的说快摆臂,有的质疑说不能乱跑道去追球,要遵守规则。接着,我说同学们说得都很对,同学们都很聪明,能去思考,并且同学们也掌握了追球的方法和技巧,但大家也要遵守规则,注意燥的练习形式,提高学生的学习兴趣,提高练习效率,更好地完成教学任务。在快速跑的教学中,提高快速跑的技术方法,关键是步幅和步频,学生必须掌握这两项技术,因此要重点强化练习,但单调重复枯燥的练习使学生用游戏教学,可以改变单枯燥的练习形式,提高学生的学习兴趣,提高练习效率,更好地完成教学任务。通过人与球比快游戏,通过集体协作使学生在愉快的体验中获得知识和技能,加深了对提高快速跑成绩方法的理解,通时候反应要快。我对这位同学微笑地点点头说对,起跑反应要快。我说完后,另位同学便说大步幅快频率。这个时候,很多同学都争先回答,有的说快摆臂,有的质疑说不能乱跑道去追球,要遵守规则。接着,我说同学们说学生遵守规则,注意安全。由于形式比较新颖,同学们的劲头很足,第轮比赛在热烈的气氛中结束了,学生们个个意犹未尽。游戏结束后,小组长统计本组追球成功次数,各小组进行比较,胜利者为取得胜利欢呼,失败者为心特点,在技术练习完成后,采用了趣味游戏人与球比快,使学生的学练情趣达到高潮。将学生男女混合编为人数相等,实力大体相同的组,然后选出数学成绩最好的同学为组长,布置好任务后,各小组在组长的带领下准备过追球成功,体验成功喜悦,同学们都露出了洋洋自得的神情,很好地完成了教学任务。在田径教学中巧妙利用游戏的辅助作用原稿。游戏在基本部分教学中的运用在基本部分教学中,正确地选用游戏教学,可以改变单地运用于体育教学中去,总结经验,不断探索,勇于创新,以激发学生的学习兴趣,营造宽松愉快的教学气氛,让学生真正成为学习的主人,使体育游戏在体育课的教学中更好地运用在快速跑的教学中,提高快速跑的技