1、“.....我们的心灵就会从沙漠变成绿洲,从枯井变成涌泉,这样,我们生活世界中的株草棵树只蝴蝶数以个性化的语言表达出来。童情,反映童心,才显现智慧的闪光创新的萌芽。让我们为孩子们有创意的表达喝彩。久而久之,创新就能成为自觉行为,作文就成了学生船要是你就是泡泡,可写些什么泡泡飘游记泡泡旅行记顽皮的小泡泡每个学生笔下的小泡泡各具个性,都活动在各自的天地里。帕斯卡尔曾说过人是能思想的芦苇。孩作文教学应回归生活的本真原稿,说自己的话,表自己的情,才能让儿童说真话,表真情,儿童感悟世界,总是与自己的生活世界相联系......”。

2、“.....尊重学生的独特感受和个性体教学应回归生活的本真原稿。而学生习作的情绪被调动起来后,表达的潜能创造力都能得到充分的表现和发展。如有次组织学生玩吹泡泡游戏,老师说盆子里有肥皂缚,鼓励学生自由表达和有创意的表达。当学生能够真正自由表达时,才能情动而辞发,才可能出现有创意的表达。我手写我口,我手写我心。作文就是言语的文本表现,我喜欢吃冰淇淋,不知道青蛙除了喜欢吃害虫,会不会和我样也喜欢吃冰淇淋,如果它也喜欢,我真想送它支。多么富有童心童趣段话呀,我们还有什么理由不去真诚飞孩子的灵性语文课程标准要求减少对学生写作的束缚......”。

3、“.....当学生能够真正自由表达时,才能情动而辞发,才可能出现有创意的表达。赞美他呢另外,还应引导学生之间开展阳光评价,学会欣赏同伴的好文章,学会以热情洋溢的语言去鼓励同伴,让学生在互相赞赏中享受成功作文的惊喜与乐趣。作文我手写我口,我手写我心。作文就是言语的文本表现,说自己的话,表自己的情,才能让儿童说真话,表真情,儿童感悟世界,总是与自己的生活世界相联系,和他们所有若干标准,其中很重要的条就是要有真情实感,有句话说得好文章应该事真情真理真,否则就犹如剪彩为花,刻纸为叶,不可能有生命活力。然而......”。

4、“.....有句话说得好文章应该事真情真理真,否则就犹如剪彩为花,刻纸为叶,不可能有生命活力。然而,当前小学生作文中普遍存在的个问题是说假话说空话说套,现在请大家来吹泡泡,看谁吹得大,看谁吹得多。学生无拘无束地玩,自由自在地说,良好的氛围形成了。接着教师引导泡泡像什么学生浮想联翩像气球像葡萄像飞赞美他呢另外,还应引导学生之间开展阳光评价,学会欣赏同伴的好文章,学会以热情洋溢的语言去鼓励同伴,让学生在互相赞赏中享受成功作文的惊喜与乐趣。作文,说自己的话,表自己的情,才能让儿童说真话,表真情,儿童感悟世界......”。

5、“.....和他们所感兴趣的事物相联系,尊重学生的独特感受和个性体赏同伴的好文章,学会以热情洋溢的语言去鼓励同伴,让学生在互相赞赏中享受成功作文的惊喜与乐趣。自由作文,放飞孩子的灵性语文课程标准要求减少对学生写作的作文教学应回归生活的本真原稿遍存在的个问题是说假话说空话说套话。因此,在作文教学中应引导学生把自己心中所想,口中要说的话无拘无束自由自在地写下来。作文教学应回归生活的本真原稿,说自己的话,表自己的情,才能让儿童说真话,表真情,儿童感悟世界,总是与自己的生活世界相联系,和他们所感兴趣的事物相联系......”。

6、“.....就得让学生对写作感兴趣,并从中获得快乐体验。而学生的写作热情旦被激发起来,就会感到如骨鲠喉,不吐不快。真实作文,开启心灵之窗好文章两句或个片段,教师都要毫不吝啬地去赞赏,以此增强学生作文的自信心。如有位学生在日记中写道夏天到了,我喜欢吃冰淇淋,不知道青蛙除了喜欢吃害虫,会不会和话。因此,在作文教学中应引导学生把自己心中所想,口中要说的话无拘无束自由自在地写下来。作文教学应回归生活的本真原稿。快乐作文,体验成功喜悦要使写赞美他呢另外,还应引导学生之间开展阳光评价,学会欣赏同伴的好文章,学会以热情洋溢的语言去鼓励同伴......”。

7、“.....作文,让他们有话则长,无话则短,说诚实的自己的话,用童心表述真实的生活,发表内心真实的感悟。真实作文,开启心灵之窗好文章有若干标准,其中很重要的条就是要缚,鼓励学生自由表达和有创意的表达。当学生能够真正自由表达时,才能情动而辞发,才可能出现有创意的表达。我手写我口,我手写我心。作文就是言语的文本表现所感兴趣的事物相联系,尊重学生的独特感受和个性体验,让他们有话则长,无话则短,说诚实的自己的话,用童心表述真实的生活,发表内心真实的感悟。自由作文,样也喜欢吃冰淇淋,如果它也喜欢......”。

8、“.....多么富有童心童趣段话呀,我们还有什么理由不去真诚地赞美他呢另外,还应引导学生之间开展阳光评价,学会欣作文教学应回归生活的本真原稿,说自己的话,表自己的情,才能让儿童说真话,表真情,儿童感悟世界,总是与自己的生活世界相联系,和他们所感兴趣的事物相联系,尊重学生的独特感受和个性体滴露珠,就无不是我们写作的源泉。有了这样个不竭的源泉,难道还愁我们写不出好作文,得不到好分数教师要有双慧眼,善于及时捕捉学生作文中的亮点,哪怕缚,鼓励学生自由表达和有创意的表达。当学生能够真正自由表达时,才能情动而辞发,才可能出现有创意的表达......”。

9、“.....我手写我心。作文就是言语的文本表现纵横驰骋放飞灵性的自由天地。清人王友彬在围炉夜话中曾说过这样段话观朱霞,悟其明丽观白云,悟其舒卷观山岳,悟其灵奇观湖海,悟其浩瀚,则俯仰间皆文虽小,但随着自身的成长,他们对许多事物有了自己的想法和见解。教师应鼓励学生打破作文条条框框的限制,将自己与别人不同的新发现新感受新想法,不拘形式不拘,现在请大家来吹泡泡,看谁吹得大,看谁吹得多。学生无拘无束地玩,自由自在地说,良好的氛围形成了。接着教师引导泡泡像什么学生浮想联翩像气球像葡萄像飞赞美他呢另外,还应引导学生之间开展阳光评价......”。