1、“.....现场门上地面柜台抽屉内手机上提取的血迹,经鉴定为嫌疑人所留现场收银台抽屉内手机使用证据讯问法是基础性的讯问方法,在侦查实践中具有最为广泛的应用。在结合真实案例训练运用使用证据讯问法的过程中,教师应带领学生做好梳理回顾理论教学内容了解案情,引导学生做好讯问前准备结合案例说明使用证据讯问法的运用要领模拟讯问及点评等步骤。结合侦查实践的使用证据讯问法实训教学研究原稿。直接出示侦查人员在讯问中可以直接将装修的房子回到店内时已是凌晨两点钟,但萤爱店门仍开着,里面亮着灯,今早起来发现该店门还开着,而其平时要点过才开门,在与对面彩票店老板和服装店老板聊天时,大家都感觉不对,遂到该店门口喊老板娘,但没人答应,继续往店里走了几步就看见老板斜着身子躺在按摩床上满脸是血,喉咙处有个伤口像是刀割的,便立即报了警。经调取视频录像和走访调查,闭状......”。

2、“.....钱包内有人民币元和张银行卡关其双身份证,首饰袋中有戒指项链手链等,收银台上有笔记本电脑台。包厢内具女尸头北脚南衣着完整地斜靠在沙发前地上,颈部有伤,头部有散乱衣服遮盖,尸体下有血泊。尸检证实,死者符合锐器刺伤左颈部致左侧颈总动脉离断后大出血死亡。现场门上地面柜台抽屉内手机上提取的血迹,经鉴定为嫌疑人结合侦查实践的使用证据讯问法实训教学研究原稿在付款时,桂志平发现该店收银台抽屉内有数张百元人民币,即产生了抢劫的念头。桂志平离开该店后继续在附近徘徊,十余分钟后他以自己的钥匙和信用卡遗失在包厢内为由,再次进入足浴店,欲将关其双骗至包厢内实施抢劫。但关其双直未进入包厢帮其寻找,桂志平觉得不方便实施抢劫,便离开足浴店继续在外徘徊。几分钟后桂志平再次进入该店,并以帮忙寻找为由将讯问法开展实训的基本步骤。在开展使用证据讯问法模拟实训前,教师应首先引导学生对使用证据讯问法的概念特点和基本原理......”。

3、“.....并结合当前侦查实践和刑事诉讼法修改提示学生开展使用证据时应注意的问题。结合侦查实践的使用证据讯问法实训教学研究原稿。证明嫌疑人实施了犯罪行为的证据嫌疑人桂志平作了次稳定的有罪中应有的表现。教师还应当结合之前的训练内容,从讯问程序基本步骤及法律规定等层面引导锻炼学生,并考察学生运用使用证据讯问法的能力和不足之处。在模拟讯问结束后,教师应及时组织学生对讯问情况进行自评和互评,然后教师应对学生的讯问情况进行总体点评案例简介。案发当日时分,桂志平来到商贸城横街号萤爱足浴店让老板关其双为其做足疗服务,随后证据嫌疑人桂志平作了次稳定的有罪供述,指认的作案地点与勘查地点相吻合,供述的部位与尸检鉴定相吻合。经嫌疑人指认追回了其抢劫的手机。现场勘查证实,现场位于泉溪区商贸城横街号萤爱足浴店内,该店外侧的卷闸门向上卷曲呈开启状,里层为推拉玻璃门。店堂分为前厅和包厢......”。

4、“.....内有直板和翻盖手机各个,在翻盖是凌晨两点钟,但萤爱店门仍开着,里面亮着灯,今早起来发现该店门还开着,而其平时要点过才开门,在与对面彩票店老板和服装店老板聊天时,大家都感觉不对,遂到该店门口喊老板娘,但没人答应,继续往店里走了几步就看见老板斜着身子躺在按摩床上满脸是血,喉咙处有个伤口像是刀割的,便立即报了警。经调取视频录像和走访调查,侦查人员发现时分至时分手机背面显现手印枚,东侧抽屉呈关闭状,内有粉红色钱包和首饰袋,钱包内有人民币元和张银行卡关其双身份证,首饰袋中有戒指项链手链等,收银台上有笔记本电脑台。包厢内具女尸头北脚南衣着完整地斜靠在沙发前地上,颈部有伤,头部有散乱衣服遮盖,尸体下有血泊。尸检证实,死者符合锐器刺伤左颈部致左侧颈总动脉离断后大出血死亡。结合侦查实践运用使用证摘要使用证据讯问法是基础性的讯问方法,在侦查实践中具有最为广泛的应用......”。

5、“.....教师应带领学生做好梳理回顾理论教学内容了解案情,引导学生做好讯问前准备结合案例说明使用证据讯问法的运用要领模拟讯问及点评等步骤。现场门上地面柜台抽屉内手机上提取的血迹,经鉴定为嫌疑人所留现场收银台抽屉内手机疑人意识到证据已经被侦查人员所掌握,进而迫使其做出如实供述的方法。教师应注意引导学生把握使用证据讯问法的基本原则,尽量少地泄露本案的证据信息,结合犯罪嫌疑人的个性特点采取语言暗示法动作暗示法实物暗示法或同类物暗示法进行讯问。模拟讯问及点评在学生充分做好了讯问前的准备,能够领会使用证据讯问法基本原理和要领的基础上,可以开展模拟讯问抓获。结合侦查实践的使用证据讯问法实训教学研究原稿。直接出示侦查人员在讯问中可以直接将证据出示给犯罪嫌疑人,责令其做出解释或回答。概括实践中的做法,具体方式主要有口头宣示直接示物播放录音录像和对质等......”。

6、“.....犯罪嫌疑人将受到严厉的震慑。教师应引导学生注意把握直接出示证据的步骤。学生应首供述,指认的作案地点与勘查地点相吻合,供述的部位与尸检鉴定相吻合。经嫌疑人指认追回了其抢劫的手机。现场勘查证实,现场位于泉溪区商贸城横街号萤爱足浴店内,该店外侧的卷闸门向上卷曲呈开启状,里层为推拉玻璃门。店堂分为前厅和包厢。前厅有个收银台,收银台西侧抽屉呈半开状,内有直板和翻盖手机各个,在翻盖手机背面显现手印枚,东侧抽屉呈关手机背面显现手印枚,东侧抽屉呈关闭状,内有粉红色钱包和首饰袋,钱包内有人民币元和张银行卡关其双身份证,首饰袋中有戒指项链手链等,收银台上有笔记本电脑台。包厢内具女尸头北脚南衣着完整地斜靠在沙发前地上,颈部有伤,头部有散乱衣服遮盖,尸体下有血泊。尸检证实,死者符合锐器刺伤左颈部致左侧颈总动脉离断后大出血死亡。结合侦查实践运用使用证在付款时,桂志平发现该店收银台抽屉内有数张百元人民币......”。

7、“.....桂志平离开该店后继续在附近徘徊,十余分钟后他以自己的钥匙和信用卡遗失在包厢内为由,再次进入足浴店,欲将关其双骗至包厢内实施抢劫。但关其双直未进入包厢帮其寻找,桂志平觉得不方便实施抢劫,便离开足浴店继续在外徘徊。几分钟后桂志平再次进入该店,并以帮忙寻找为由将用证据讯问法的基本原则,尽量少地泄露本案的证据信息,结合犯罪嫌疑人的个性特点采取语言暗示法动作暗示法实物暗示法或同类物暗示法进行讯问。模拟讯问及点评在学生充分做好了讯问前的准备,能够领会使用证据讯问法基本原理和要领的基础上,可以开展模拟讯问环节。模拟讯问环节应尽量由教师扮演犯罪嫌疑人,并注意结合本案犯罪嫌疑人的个性心理把握其在审结合侦查实践的使用证据讯问法实训教学研究原稿环节。模拟讯问环节应尽量由教师扮演犯罪嫌疑人,并注意结合本案犯罪嫌疑人的个性心理把握其在审讯中应有的表现。教师还应当结合之前的训练内容......”。

8、“.....并考察学生运用使用证据讯问法的能力和不足之处。在模拟讯问结束后,教师应及时组织学生对讯问情况进行自评和互评,然后教师应对学生的讯问情况进行总体点评在付款时,桂志平发现该店收银台抽屉内有数张百元人民币,即产生了抢劫的念头。桂志平离开该店后继续在附近徘徊,十余分钟后他以自己的钥匙和信用卡遗失在包厢内为由,再次进入足浴店,欲将关其双骗至包厢内实施抢劫。但关其双直未进入包厢帮其寻找,桂志平觉得不方便实施抢劫,便离开足浴店继续在外徘徊。几分钟后桂志平再次进入该店,并以帮忙寻找为由将,以示侦查人员掌握了全部案件事实的作法。间接使用般适合采用口头宣示的方式,可以通过语言抽象法使用证据来源法知情人影响法点示法等方法进行。教师应引导学员注意结合桂志平抢劫案中涉及的不同证据类型,有针对性地选择间接使用的方法。暗示使用侦查讯问人员在讯问中通过采取语言上的隐含比喻双关等形式......”。

9、“.....使犯罪嫌疑人的谎言或其自相矛盾的供述最后应当及时进行说服教育使其明白狡辩抵赖是没有用处的,只有供述罪行才是其唯的出路。间接使用侦查讯问人员对要揭露的事实般不直接出示证据,只是讲出该证据的来源,或是讲出已经印证的与这个事实有关联的个事实和情节,以示侦查人员掌握了全部案件事实的作法。间接使用般适合采用口头宣示的方式,可以通过语言抽象法先注意了解案情,并从侧面迂回进行铺垫,堵住其退路然后应选择合适的方法直接出示证据,揭露犯罪嫌疑人的谎言或其自相矛盾的供述最后应当及时进行说服教育使其明白狡辩抵赖是没有用处的,只有供述罪行才是其唯的出路。间接使用侦查讯问人员对要揭露的事实般不直接出示证据,只是讲出该证据的来源,或是讲出已经印证的与这个事实有关联的个事实和情节手机背面显现手印枚,东侧抽屉呈关闭状,内有粉红色钱包和首饰袋,钱包内有人民币元和张银行卡关其双身份证......”。