练,对些技术性要求高或中长跑项目,根本无法参加,危险性与趣味体育运动比赛的现状及分析。本研究采用随机抽样分层调查问卷调查和访谈调查等方法进行,调查内容包括对传统田径运动会比赛与趣味体育运动比赛的态度参与度认同感等。本研究结合学生所学专业生活习惯等因素,采用随机抽样的方法抽取调查对象,共选取汕头林百欣科技中不同层次学生参与运动的热情,形成全民体育观,对汕头所中职学校的名学生进行随机抽样分层调查,从对待传统田径运动会比赛与趣味体育运动比赛的态度参与度认同感收获等对中职生参与传统田径运动会比赛与趣味运动比赛加以分析,得出中职生对运动比赛的喜爱与趋势,为中职学中专汕头鮀滨职中等所中职学校的名学生进行问卷调查。实际回收问卷份,剔除无效问卷后,剩余有效问卷份。表不喜欢传统田径运动会比赛或趣味体育比赛的原因调查从表可见,传统体育比赛相对来说,体育专项技能要求较高,而平时学生缺乏相关训练,到比赛时,明显缺乏信心及担中职生体育运动比赛取向的调研与应对策略原稿求,学校才能真正培养出身心健康的中职生。中职生体育运动比赛取向的调研与应对策略原稿。的情况调查。调查结果如表所示。图从图表可得知同学们更愿意参加趣味运动比赛,说明趣味运动比赛更有群众基础,普通学生更能接受。传统田径体育比赛与趣味运动体育比赛调查情况赛提供些建设性建议和意见,使体育比赛更能迎合当前学生内心需求,激发不同层次学生参与运动的热情,形成健康体育比赛观,进步丰富校园体育文化,有效培养学生终身体育习惯。关键词中职生传统田径运动会比赛趣味运动比赛喜爱与趋势应对策略传统田径运动会比赛与趣味体育运再加上现在中职生的整个竞技水平不高,更缺乏刺激和观赏性。参赛的同学没水平,观看的同学没激情,形成了恶性循环。可见传统的田径运动比赛的目标和模式已不能适应学校体育教育发展的需要,因此,只能不断改革,顺应时代的要求,满足学生在知识兴趣健康和能力提高方面的需强更快的传统体育精神已经不太推崇而对趣味体育运动比赛,却出现很高热情说明趣味体育中包含趣味性娱乐性运动性等越来越受学生欢迎。从表表中可以得知目前中职生对运动的需求,不仅是单纯单的比赛需求,而是呈现多元化的需求,多形式体验的需求。摘要为激发不同层次学生模式已不能适应学校体育教育发展的需要,因此,只能不断改革,顺应时代的要求,满足学生在知识兴趣健康和能力提高方面的需求,学校才能真正培养出身心健康的中职生。中职生体育运动比赛取向的调研与应对策略原稿。对传统田径运动会比赛与趣味体育运动比赛的态度的调查参与运动的热情,形成全民体育观,对汕头所中职学校的名学生进行随机抽样分层调查,从对待传统田径运动会比赛与趣味体育运动比赛的态度参与度认同感收获等对中职生参与传统田径运动会比赛与趣味运动比赛加以分析,得出中职生对运动比赛的喜爱与趋势,为中职学校开展体育比难度系数过大,项目设置不符合学生实际水平,存在安全隐患。传统田径运动项目体能与技巧要求过高,由于现在学生没有经常锻炼,而传统运动项目比赛比较激烈,运动量过大,体能消耗较大,很多学生平时没有参加专项训练,对些技术性要求高或中长跑项目,根本无法参加,危险性且趣味运动中便于师生齐上阵,进步营造良好的师生关系。同时,也可以调动班级平时较内向的学生参与其中,对提高班级凝聚力和加强班风建设,发挥重要作用。的情况调查。调查结果如表所示。图从图表可得知同学们更愿意参加趣味运动比赛,说明趣味运动比赛更有群众基础,普通因此达不到真正意义上的全面健身。而趣味运动项目新颖,观众不仅能观赏趣味项目比赛,还可以融入到他们当中去,既是运动员又是观众。参赛者在比赛过程中洋相尽出,整个赛场到处都洋溢着他们愉悦的笑声。由于许多趣味运动器材颜色亮丽,造型可爱,整个赛场都充满喜气洋洋,比赛的现状及分析。本研究采用随机抽样分层调查问卷调查和访谈调查等方法进行,调查内容包括对传统田径运动会比赛与趣味体育运动比赛的态度参与度认同感等。本研究结合学生所学专业生活习惯等因素,采用随机抽样的方法抽取调查对象,共选取汕头林百欣科技中专汕头外语外贸参与运动的热情,形成全民体育观,对汕头所中职学校的名学生进行随机抽样分层调查,从对待传统田径运动会比赛与趣味体育运动比赛的态度参与度认同感收获等对中职生参与传统田径运动会比赛与趣味运动比赛加以分析,得出中职生对运动比赛的喜爱与趋势,为中职学校开展体育比求,学校才能真正培养出身心健康的中职生。中职生体育运动比赛取向的调研与应对策略原稿。的情况调查。调查结果如表所示。图从图表可得知同学们更愿意参加趣味运动比赛,说明趣味运动比赛更有群众基础,普通学生更能接受。传统田径体育比赛与趣味运动体育比赛调查情况锻炼,而传统运动项目比赛比较激烈,运动量过大,体能消耗较大,很多学生平时没有参加专项训练,对些技术性要求高或中长跑项目,根本无法参加,危险性比较高也容易造成学生运动损伤,甚至安全事故。形式和内容偏于陈旧,缺乏观赏性。多少年来都是那些比赛项目,缺乏新意,中职生体育运动比赛取向的调研与应对策略原稿学生更能接受。传统田径体育比赛与趣味运动体育比赛调查情况分析与比较在问题参赛人数受限制,不能满足学生展现自我的需求。般要求按班报,个人项目每项每班只报人,每人不能超项,太多学生只能看运动会,而不是参加运动会。中职生体育运动比赛取向的调研与应对策略原稿求,学校才能真正培养出身心健康的中职生。中职生体育运动比赛取向的调研与应对策略原稿。的情况调查。调查结果如表所示。图从图表可得知同学们更愿意参加趣味运动比赛,说明趣味运动比赛更有群众基础,普通学生更能接受。传统田径体育比赛与趣味运动体育比赛调查情况,对场地的要求,运动员的要求,以及裁判水平都要求不高,甚至中职生自己轮流做裁判,这样便使趣味运动会比赛可以常年开展,同时更好锻炼学生的组织能力,体现自己的存在感和价值。教育趣味性。趣味体育中特别是些项目增加知识性生活性,学生可以在趣味运动中学习成长,并比赛开展必须迎合学生身心需求,学生有需求才会主动参与,并通过比赛这个平台进步激发学生的运动热情,有效实现体育比赛职能与效果。从表表可见大部分中职生对运动比赛向更高更强更快的传统体育精神已经不太推崇而对趣味体育运动比赛,却出现很高热情说明趣味体育中包含真正达到我运动我快乐我乐运动的境界,以强的观赏性激发学生积极参与,以参与的快乐体验,促使学生形成运动的习惯。组织便利性。传统田径运动会比赛的发展相对来说比较完善,对场地的要求裁判水平以及比赛规则要求都非常严格,而趣味运动会比赛项目对这方面的要求则非常灵参与运动的热情,形成全民体育观,对汕头所中职学校的名学生进行随机抽样分层调查,从对待传统田径运动会比赛与趣味体育运动比赛的态度参与度认同感收获等对中职生参与传统田径运动会比赛与趣味运动比赛加以分析,得出中职生对运动比赛的喜爱与趋势,为中职学校开展体育比析与比较在问题参赛人数受限制,不能满足学生展现自我的需求。般要求按班报,个人项目每项每班只报人,每人不能超项,太多学生只能看运动会,而不是参加运动会。观赏共融性。传统田径运动比赛项目中也具有观赏性的项目,如接力比赛等,但吸引的是学生的观看,而不是参赛,再加上现在中职生的整个竞技水平不高,更缺乏刺激和观赏性。参赛的同学没水平,观看的同学没激情,形成了恶性循环。可见传统的田径运动比赛的目标和模式已不能适应学校体育教育发展的需要,因此,只能不断改革,顺应时代的要求,满足学生在知识兴趣健康和能力提高方面的需性比较高也容易造成学生运动损伤,甚至安全事故。形式和内容偏于陈旧,缺乏观赏性。多少年来都是那些比赛项目,缺乏新意,再加上现在中职生的整个竞技水平不高,更缺乏刺激和观赏性。参赛的同学没水平,观看的同学没激情,形成了恶性循环。可见传统的田径运动比赛的目标和趣味性娱乐性运动性等越来越受学生欢迎。从表表中可以得知目前中职生对运动的需求,不仅是单纯单的比赛需求,而是呈现多元化的需求,多形式体验的需求。难度系数过大,项目设置不符合学生实际水平,存在安全隐患。传统田径运动项目体能与技巧要求过高,由于现在学生没有经中职生体育运动比赛取向的调研与应对策略原稿求,学校才能真正培养出身心健康的中职生。中职生体育运动比赛取向的调研与应对策略原稿。的情况调查。调查结果如表所示。图从图表可得知同学们更愿意参加趣味运动比赛,说明趣味运动比赛更有群众基础,普通学生更能接受。传统田径体育比赛与趣味运动体育比赛调查情况汕头外语外贸中专汕头鮀滨职中等所中职学校的名学生进行问卷调查。实际回收问卷份,剔除无效问卷后,剩余有效问卷份对传统田径运动会比赛与趣味体育运动比赛的态度的调查,结果如表所示。表对传统田径运动会比赛与趣味体育运动比赛态度调查统计表调查结果分析学校体育再加上现在中职生的整个竞技水平不高,更缺乏刺激和观赏性。参赛的同学没水平,观看的同学没激情,形成了恶性循环。可见传统的田径运动比赛的目标和模式已不能适应学校体育教育发展的需要,因此,只能不断改革,顺应时代的要求,满足学生在知识兴趣健康和能力提高方面的需校开展体育比赛提供些建设性建议和意见,使体育比赛更能迎合当前学生内心需求,激发不同层次学生参与运动的热情,形成健康体育比赛观,进步丰富校园体育文化,有效培养学生终身体育习惯。关键词中职生传统田径运动会比赛趣味运动比赛喜爱与趋势应对策略传统田径运动会比赛心伤害自尊,往往选择当观众,从安全角度考虑,老师也不要求平时缺乏相关训练学生参赛,特别是中长跑比赛。而趣味项目比赛相对来说,技能不是问题,学生参赛往往认为不够刺激,没意思,不能够显示自己的个人英雄主义。,学生参与度的情况调查。调查结果如表所示。摘要为激比赛的现状及分析。本研究采用随机