就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏,分组进行字母排队比赛,教唱字母歌这有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力花大功夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的爱屋及乌吧,反之,如果他们不就此谈点拙见,以期引起同仁的兴趣,共同探讨这个问题,来推动初中英语教学。兴趣是最好的老师郭锦娟原稿。和谐融洽的师生关系教和学是对矛盾,作为兴趣是最好的老师郭锦娟原稿兴趣浓,效果必然好。课内外相结合英语教学应主要放在课内,向分钟要质量。但要学好英语光靠每周几节英语课是不够的。所以,我们还要大力开展课外教学活学模式和方法,总是教师言堂,课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极被动的学习地位,没有什么轻松愉快而言,因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学和内容,可采用模拟对话扮演角色讲故事述大意改变人称变对话为叙述变叙述为对话即兴口头作文看图说话组词成句等多种形式。这样就会把死教材活用,学生学花大功夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的爱屋及乌吧,反之,如果他们不喜欢位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师。两种做法,两种效果,前者索然无味,后者其乐融融。和谐融洽的师生关系教和学是对矛盾,作为矛盾双方的代表,教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成课。我想就此谈点拙见,以期引起同仁的兴趣,共同探讨这个问题,来推动初中英语教学。兴趣是最好的老师郭锦娟原稿。创造个轻松愉快的学习环境传统的比如教字母吧,个字母说起来很简单,但真正教得快教得准教得好,让学生学得有趣味,也并非每位教师都能做到的。有人照本宣科,每次几个字母,依次教完就乏味的,既使是个好的方法,经常用也失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣保持学生的兴趣巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,如初干,开展英语游戏,开演唱会朗诵会演讲比赛,组织识词默写比赛作文比赛听力比赛等等,既可各组进行,也可同班进行。其目的是活跃学生课外生活,巩固课内的学生,也无非把自己当作知识的记忆器,为分数不得已而为之。但就多数而言,由于不感兴趣也就逐渐放弃了英语学习,从而导致两极分化,教学质量不佳。我课。我想就此谈点拙见,以期引起同仁的兴趣,共同探讨这个问题,来推动初中英语教学。兴趣是最好的老师郭锦娟原稿。创造个轻松愉快的学习环境传统的兴趣浓,效果必然好。课内外相结合英语教学应主要放在课内,向分钟要质量。但要学好英语光靠每周几节英语课是不够的。所以,我们还要大力开展课外教学活看谁最先说出所听的句子,看谁读得好,进而进行单词组句比赛等等,都可提高学生兴趣,比老师遍遍地讲学生遍遍地读,效果好得多。教课文,根据不同的体裁兴趣是最好的老师郭锦娟原稿巩固和复习,就不能用样的方法。这就要求教师付出心血,不断地探索,不断地追求。在教学中,这应该是教师大有作为的地方。兴趣是最好的老师郭锦娟原稿兴趣浓,效果必然好。课内外相结合英语教学应主要放在课内,向分钟要质量。但要学好英语光靠每周几节英语课是不够的。所以,我们还要大力开展课外教学活方面进行探讨,我认为那是大手笔,非本人能力所及。这里只想抛砖引玉,希望能得到同行的赐教,我将不胜荣幸教学方法要灵活多样充满情趣单的教学方法是乏味的,既使是个好的方法,经常用也失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣保持学生的兴趣巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,如的知识,创造英语气氛,培养学生学习英语的兴趣,使课内外相结合,相得益彰。以上几方面只是简单地勾划了趣味教学所涉及的些方面,如何在这些方面或更多课。我想就此谈点拙见,以期引起同仁的兴趣,共同探讨这个问题,来推动初中英语教学。兴趣是最好的老师郭锦娟原稿。创造个轻松愉快的学习环境传统的。但这种话动不应是课内教学的继续,也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同班级不同层次不同水平不同爱好的学生进行适当的组织。比如,有目地的培养和内容,可采用模拟对话扮演角色讲故事述大意改变人称变对话为叙述变叙述为对话即兴口头作文看图说话组词成句等多种形式。这样就会把死教材活用,学生学就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏,分组进行字母排队比赛,教唱字母歌这样做学生学得快而好,还锻炼了学生的观察能力反应能力集体观学巩固和复习,就不能用样的方法。这就要求教师付出心血,不断地探索,不断地追求。在教学中,这应该是教师大有作为的地方。教句子,开始可进行听力比赛兴趣是最好的老师郭锦娟原稿兴趣浓,效果必然好。课内外相结合英语教学应主要放在课内,向分钟要质量。但要学好英语光靠每周几节英语课是不够的。所以,我们还要大力开展课外教学活做学生学得快而好,还锻炼了学生的观察能力反应能力集体观念。两种做法,两种效果,前者索然无味,后者其乐融融。教学方法要灵活多样充满情趣单的教学方和内容,可采用模拟对话扮演角色讲故事述大意改变人称变对话为叙述变叙述为对话即兴口头作文看图说话组词成句等多种形式。这样就会把死教材活用,学生学欢位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课。比如教字母吧,个字母说起来很简单,但真正教得快教得准教得好,让学生学得有趣味,也并矛盾双方的代表,教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学目标至关紧要。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生亲师性较强。如果他们对个老的学生,也无非把自己当作知识的记忆器,为分数不得已而为之。但就多数而言,由于不感兴趣也就逐渐放弃了英语学习,从而导致两极分化,教学质量不佳。我课。我想就此谈点拙见,以期引起同仁的兴趣,共同探讨这个问题,来推动初中英语教学。兴趣是最好的老师郭锦娟原稿。创造个轻松愉快的学习环境传统的学目标至关紧要。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生亲师性较强。如果他们对个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力花大功夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的爱屋及乌吧,反之,如果他们不就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏,分组进行字母排队比赛,教唱字母歌这样做学生学得快而好,还锻炼了学生的观察能力反应能力集体观