1、“.....加之,学校教师少,管理制度不健全,使部分教师因此而工作作风散漫,得过且过。同时,体育英语音乐等专业教师严重缺乏,也是影响教学质量和素质教育实施的处偏僻条件差的学校教师紧缺,从而出现了教师每人包个年级的现象。白天只有上课的时间,还要抢时间改作业,晚上才有时间备课。没有机会进行研讨,没有时间进行教育科研活动。大部分教师只凭借自己日积月累教育的期望值很高,而留守学生隔代教育对学校教育的负面影响较大。特别是对学生进行安全管理,学校是有限的权力,无限的责任。因此,很难形成学校家庭社会位体的教育网络,致使单方面的学校教育显得有些无制约农村教育发展的各个因素调查原稿的教育网络......”。

2、“.....周边社会及读书无用论的影响在农村,般家庭都难以承受高昂的大学费用有哇吓村是个东乡族的村子,不少家长的思想观念较为落后,视子女如宝贝,纵容子女犯错。偏远山区农村的家长思想认识滞后现象严重,仍然存在着严重的重男轻女的思想,如对女孩子的学习成绩不闻不问,对男孩了现在的教师出现了不家访和怕家访情况,社会对教育的期望值很高,而留守学生隔代教育对学校教育的负面影响较大。特别是对学生进行安全管理,学校是有限的权力,无限的责任。因此,很难形成学校家庭社会位育,面对改革后的义务教育新课程,教师应付正常教学尚且力不从心,更谈不上推行素质教育。因为人员紧张和学校经费紧张,他们几乎没有机会参加业务培训到外地听课学习,加之,学校教师少,管理制度不健全......”。

3、“.....教师的年龄结构偏大和文化素质偏低,教师的教育理念也相对落后。地处偏僻条件差的学校教师紧缺,从而出现了教师每人包个年级的现象。白天只有上课的时间使部分教师因此而工作作风散漫,得过且过。同时,体育英语音乐等专业教师严重缺乏,也是影响教学质量和素质教育实施的重要因素。而吴坪村和关丰两个村离康乐县城又较近,所以部分学生就转到县城去读书。还农村教育环境因素虎关乡是个回汉等个民族杂居的乡镇。个纯汉族村和个纯回族村,其余个村为回汉杂居村,因此这里的人口构成比较特殊,而且虎关乡的地理位臵也比较特殊,是康乐临洮两县的交汇处,交通便利。习任其发展,并且教育方式简单粗暴,或者根本不支持学校的教育,这些都使得学校管理难度与日俱增,增添了学校教育和管理的难度......”。

4、“.....社会对教育教学质量上不去的主要原因。周边社会及读书无用论的影响在农村,般家庭都难以承受高昂的大学费用,并且毕业以后工作不好找,就算找到工作,将来还要面临着结婚买房等诸多的经济问题,这对于相对贫困的农村子的学习任其发展,并且教育方式简单粗暴,或者根本不支持学校的教育,这些都使得学校管理难度与日俱增,增添了学校教育和管理的难度。以上的些不确定因素导致了现在的教师出现了不家访和怕家访情况,社会使部分教师因此而工作作风散漫,得过且过。同时,体育英语音乐等专业教师严重缺乏,也是影响教学质量和素质教育实施的重要因素。而吴坪村和关丰两个村离康乐县城又较近,所以部分学生就转到县城去读书。还的教育网络......”。

5、“.....周边社会及读书无用论的影响在农村,般家庭都难以承受高昂的大学费用思想,如对女孩子的学习成绩不闻不问,对男孩子的学习任其发展,并且教育方式简单粗暴,或者根本不支持学校的教育,这些都使得学校管理难度与日俱增,增添了学校教育和管理的难度。以上的些不确定因素导致制约农村教育发展的各个因素调查原稿的期望值很高,而留守学生隔代教育对学校教育的负面影响较大。特别是对学生进行安全管理,学校是有限的权力,无限的责任。因此,很难形成学校家庭社会位体的教育网络,致使单方面的学校教育显得有些无能为的教育网络,致使单方面的学校教育显得有些无能为力制约农村教育发展的各个因素调查原稿制约农村教育发展的各个因素调查原稿。周边社会及读书无用论的影响在农村......”。

6、“.....不少家长的思想观念较为落后,视子女如宝贝,纵容子女犯错。偏远山区农村的家长思想认识滞后现象严重,仍然存在着严重的重男轻女的思想,如对女孩子的学习成绩不闻不问,对男孩子的学交通便利。如个纯汉族村,由于实施计划生育的政策,近几年适龄儿童很少,并且这两个村离临洮县很近,因此这两个村的适龄学生,家庭条件较好的就都花高费把子女转到临洮去读书。而吴坪村和关丰两个村离康乐来说也是个很难逾越的门槛。所以,很多家长只是想让孩子混个初中毕业,认识几个字就行了,这也是教学质量上不去的主要原因。而吴坪村和关丰两个村离康乐县城又较近,所以部分学生就转到县城去读书。还有哇使部分教师因此而工作作风散漫,得过且过。同时,体育英语音乐等专业教师严重缺乏......”。

7、“.....而吴坪村和关丰两个村离康乐县城又较近,所以部分学生就转到县城去读书。还,并且毕业以后工作不好找,就算找到工作,将来还要面临着结婚买房等诸多的经济问题,这对于相对贫困的农村来说也是个很难逾越的门槛。所以,很多家长只是想让孩子混个初中毕业,认识几个字就行了,这也是了现在的教师出现了不家访和怕家访情况,社会对教育的期望值很高,而留守学生隔代教育对学校教育的负面影响较大。特别是对学生进行安全管理,学校是有限的权力,无限的责任。因此,很难形成学校家庭社会位。如个纯汉族村,由于实施计划生育的政策,近几年适龄儿童很少,并且这两个村离临洮县很近,因此这两个村的适龄学生,家庭条件较好的就都花高费把子女转到临洮去读书。优秀人才的流失农村中小学尤其是偏远城又较近,所以部分学生就转到县城去读书......”。

8、“.....不少家长的思想观念较为落后,视子女如宝贝,纵容子女犯错。偏远山区农村的家长思想认识滞后现象严重,仍然存在着严重的重男轻女的制约农村教育发展的各个因素调查原稿的教育网络,致使单方面的学校教育显得有些无能为力制约农村教育发展的各个因素调查原稿制约农村教育发展的各个因素调查原稿。周边社会及读书无用论的影响在农村,般家庭都难以承受高昂的大学费用重要因素。农村教育环境因素虎关乡是个回汉等个民族杂居的乡镇。个纯汉族村和个纯回族村,其余个村为回汉杂居村,因此这里的人口构成比较特殊,而且虎关乡的地理位臵也比较特殊,是康乐临洮两县的交汇处,了现在的教师出现了不家访和怕家访情况,社会对教育的期望值很高,而留守学生隔代教育对学校教育的负面影响较大。特别是对学生进行安全管理......”。

9、“.....无限的责任。因此,很难形成学校家庭社会位教学经验开展工作,相当部分教师教法陈旧知识结构老化知识面窄。面对新形势下的素质教育,面对改革后的义务教育新课程,教师应付正常教学尚且力不从心,更谈不上推行素质教育。因为人员紧张和学校经费紧张能为力制约农村教育发展的各个因素调查原稿。优秀人才的流失农村中小学尤其是偏远山区农村中小学的师资力量由于种种原因而相当薄弱,教师的年龄结构偏大和文化素质偏低,教师的教育理念也相对落后。地子的学习任其发展,并且教育方式简单粗暴,或者根本不支持学校的教育,这些都使得学校管理难度与日俱增,增添了学校教育和管理的难度。以上的些不确定因素导致了现在的教师出现了不家访和怕家访情况,社会使部分教师因此而工作作风散漫,得过且过。同时......”。