1、“.....从学生的知识基础和思维习惯入手进行更有针对性的教学设计,以学生学习活动的设计为重点,以学习的知识为主线,以讲引导学生思考,以练促进学生思考,使学生通过自身的努力加上老照自己平时教育教学的学生观教学方法的有效性教学设计的合理性等方面谈几点自己的感悟注重教学设计,突出学生在学习中的主体地位以前我们的教学设计和课堂教学更多的是从物理学科知识体系和思维着手进行教学活动中的重要地位。转变观念,提升教育教学的有效性原稿。当然,在备课这个环节上更要下足功夫,适当调整内容,酌情删减教材内容。关键词改变教学观念教学方法运用教材课堂效率俗话说工欲善其事转变观念，提升教育教学的有效性原稿的学科和学生没有好奇心,对新知识缺乏求知欲,老拿陈旧过时与学生的经验没有任何联系的例子去讲......”。

2、“.....应站在提高未来社会公民科学素质发展的角度,理解科学教育的目标和物理教学工作的内容。对照自己平时教育教学的学生观教学方法的有效性教学设计的合理性等方面谈几点自己的感悟注重教学设计,突学生的好奇心和求知欲的培养要培养学生的好奇心和求知欲,老师首先得有好奇心和求知欲。常说有怎样的老师就会有怎样的学生,我们平常强调学生要有强烈的好奇心和求知欲,才能搞好学习,而如果老师对所教学生思考,使学生通过自身的努力加上老师的指导,真正得到提高。例如审题,不只是强调认真审题,主要是教会在具体问题中如何找到信息点,并转化成解决问题的条件从题目给出的具体情境中如何找出解决问心,要教在今天,想到学生的明天......”。

3、“.....最终通过高中阶段的教育使学生成为有责任心有知识有良好的与人相处能力的物理过程,进而转化成解题结果。关键词改变教学观念教学方法运用教材课堂效率俗话说工欲善其事,必先利其器,作为教师,要能胜任这项工作,应更新观念,全面理解物理课程目标,加强学习,具备良好的文高中教师对学生养成教育的作用养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育,它包括正确行为的指导良好行为习惯的训练语言习惯的培养思维习惯的培养等。个人良好行为习惯的养成主要受家庭教育社会教育和学校过时与学生的经验没有任何联系的例子去讲......”。

4、“.....首先要对有关的事物具有强烈报道进行教学。总之,实施新课程是教育发展的趋势,是社会进步的需要,我们要在新课程理念指导下,从思想上转变观念,从行为上转变方式,不断加强自身业务学习,努力构建平等和谐的教学环境,千万不能让出学生在学习中的主体地位以前我们的教学设计和课堂教学更多的是从物理学科知识体系和思维着手进行教学设计,体现出的是物理知识的特性和自己对相关知识的掌握情况,很少考虑到学生的具体情况以及学生在的物理过程,进而转化成解题结果。关键词改变教学观念教学方法运用教材课堂效率俗话说工欲善其事,必先利其器,作为教师,要能胜任这项工作,应更新观念,全面理解物理课程目标,加强学习,具备良好的文的学科和学生没有好奇心,对新知识缺乏求知欲......”。

5、“.....学生能对你教的学科有兴趣吗长期下去学生能喜欢你上的课吗能学好你教的学科吗因此做好个与生产生教在今天,想到学生的明天,教育活动以师德为先去影响学生以学生为本去感化学生以能力为重去引导学生以终身学习去接近学生。最终通过高中阶段的教育使学生成为有责任心有知识有良好的与人相处能力的人。转变观念，提升教育教学的有效性原稿的好奇心和求知欲,及时掌握相关知识,以鲜活的例子去进行有关知识的教学,学生定会有兴趣。例如万有引力在天文学上的应用节,就可以拿天宫号的相关报道进行教学。转变观念,提升教育教学的有效性原稿的学科和学生没有好奇心,对新知识缺乏求知欲,老拿陈旧过时与学生的经验没有任何联系的例子去讲......”。

6、“.....老师首先得有好奇心和求知欲。常说有怎样的老师就会有怎样的学生,我们平常强调学生要有强烈的好奇心和求知欲,才能搞好学习,而如果老师对所教的学科和学生没有好奇心,对新知识缺乏求知欲,老拿陈旧中教师对学生养成教育的作用养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育,它包括正确行为的指导良好行为习惯的训练语言习惯的培养思维习惯的培养等。个人良好行为习惯的养成主要受家庭教育社会教育和学校教课程改革穿新鞋走老路。参考文献关文信物理课堂教学改革的推进策略首都师范大学出版社,年。阎金铎田世昆中学物理教学概论高等教育出版社,年学生的好奇心和求知欲的培养要培养学生的好奇心和求知欲的物理过程,进而转化成解题结果。关键词改变教学观念教学方法运用教材课堂效率俗话说工欲善其事,必先利其器,作为教师......”。

7、“.....应更新观念,全面理解物理课程目标,加强学习,具备良好的文活联系非常紧密的学科老师,首先要对有关的事物具有强烈的好奇心和求知欲,及时掌握相关知识,以鲜活的例子去进行有关知识的教学,学生定会有兴趣。例如万有引力在天文学上的应用节,就可以拿天宫号的相学生的好奇心和求知欲的培养要培养学生的好奇心和求知欲,老师首先得有好奇心和求知欲。常说有怎样的老师就会有怎样的学生,我们平常强调学生要有强烈的好奇心和求知欲,才能搞好学习,而如果老师对所教校教育个方面的影响,高中学生都已经养成了定的行为习惯,其中有些行为习惯是良好的,但也有些行为习惯很差,比如懒惰语言粗俗不爱学习等。而作为基础教育后期的高中阶段,老师对学生教育要有知有识有耐个方面的影响......”。

8、“.....其中有些行为习惯是良好的,但也有些行为习惯很差,比如懒惰语言粗俗不爱学习等。而作为基础教育后期的高中阶段,老师对学生教育要有知有识有耐心,要转变观念，提升教育教学的有效性原稿的学科和学生没有好奇心,对新知识缺乏求知欲,老拿陈旧过时与学生的经验没有任何联系的例子去讲,学生能对你教的学科有兴趣吗长期下去学生能喜欢你上的课吗能学好你教的学科吗因此做好个与生产生师的指导,真正得到提高。例如审题,不只是强调认真审题,主要是教会在具体问题中如何找到信息点,并转化成解决问题的条件从题目给出的具体情境中如何找出解决问题的物理过程,进而转化成解题结果。高学生的好奇心和求知欲的培养要培养学生的好奇心和求知欲,老师首先得有好奇心和求知欲。常说有怎样的老师就会有怎样的学生......”。

9、“.....才能搞好学习,而如果老师对所教教学设计,体现出的是物理知识的特性和自己对相关知识的掌握情况,很少考虑到学生的具体情况以及学生在教学活动中的重要地位。转变观念,提升教育教学的有效性原稿。在今后的教学中我们要努力改变自,必先利其器,作为教师,要能胜任这项工作,应更新观念,全面理解物理课程目标,加强学习,具备良好的文化素养。应站在提高未来社会公民科学素质发展的角度,理解科学教育的目标和物理教学工作的内容。出学生在学习中的主体地位以前我们的教学设计和课堂教学更多的是从物理学科知识体系和思维着手进行教学设计,体现出的是物理知识的特性和自己对相关知识的掌握情况,很少考虑到学生的具体情况以及学生在的物理过程,进而转化成解题结果......”。