1、“.....重温思维的与学生之间成为交互媒介,让教师能够更加自如地参与到学生中交流,及时捕捉课堂教学中生成性的信息,随时调整自己的教学思路。孩子很自重温思维的脉络,有利于在学习中总结学法提炼方法,从根本上发现问题和抓住关键解决问题。浅谈交互式电子白板在数学教学中的作用原稿浅谈交互式电子白板在数学教学中的作用原稿生成情境,学生通过电子白板的形象演绎,动静结合,有效掌握了知识重难点,提高了课堂教学效率......”。

2、“.....不可伸缩,有长度,可度量。通过这样的直观操作演示,构成了个知识的生成情境,学生通过电子白板的形象演绎,动静结合,有效平的直线把这两个点连接起来,学生认识到这就是线段,它有两个端点,不可伸缩,有长度,可度量。通过这样的直观操作演示,构成了个知识线直线课堂教学时,我充分利用了电子白板的绘画功能,先在白板上画出个点,接着引出条水平线,学生看后马上就能理解射线是怎样形成的。学中的作用原稿......”。

3、“.....这就需要我们教师在教学中可通过这端的伸缩让学生认识射线的特性。紧接着在白板上画出两个点,再由条水平的直线把这两个点连接起来,学生认识到这就是线段,它有关键词交互式电子白板数学教学交互式电子白板整合了多媒体计算机以及黑板等多种教学工具的优势,被广泛地运用于课堂教学中。恰当地运用媒体技术与学科知识有效结合的完美展现。摘要交互式电子白板综合了黑板和计算机投影仪等教育设备所拥有的功能,以人机交互和丰富的学习生的潜能......”。

4、“.....引发学习动机,提高教学效率。浅谈交互式电子白板在数学教学中的作用原稿。摘要交互式电子白板综掌握了知识重难点,提高了课堂教学效率。在使用画图工具提高效率的同时,我们还可以利用交互式电子白板提供的回放功能重新展现学习过程可通过这端的伸缩让学生认识射线的特性。紧接着在白板上画出两个点,再由条水平的直线把这两个点连接起来,学生认识到这就是线段,它有生成情境,学生通过电子白板的形象演绎,动静结合,有效掌握了知识重难点,提高了课堂教学效率......”。

5、“.....学生看后马上就能理解射线是怎样形成的。还可通过这端的伸缩让学生认识射线的特性。紧接着在白板上画出两个点,再由条水浅谈交互式电子白板在数学教学中的作用原稿资源为学生提供了更为丰富的学习环境,目前已在实际教学中广泛应用。笔者就结合自身的教学实践浅谈交互式电子白板在数学教学中的具体作生成情境,学生通过电子白板的形象演绎,动静结合,有效掌握了知识重难点,提高了课堂教学效率。关键词交互式电子白板数学教学交互式电应用......”。

6、“.....长此以往,学生就会对本学科的学习产生浓厚的兴趣,这也是生对些直观的事物比较感兴趣,这就需要我们教师在教学中尽量用图片实物等,并将动与静结合起来,通过生动有趣的画面使静态的知识动态化合了黑板和计算机投影仪等教育设备所拥有的功能,以人机交互和丰富的学习资源为学生提供了更为丰富的学习环境,目前已在实际教学中广泛可通过这端的伸缩让学生认识射线的特性。紧接着在白板上画出两个点......”。

7、“.....学生认识到这就是线段,它有子白板整合了多媒体计算机以及黑板等多种教学工具的优势,被广泛地运用于课堂教学中。恰当地运用交互式电子白板进行教学,能更好地发掘平的直线把这两个点连接起来,学生认识到这就是线段,它有两个端点,不可伸缩,有长度,可度量。通过这样的直观操作演示,构成了个知识用交互式电子白板进行教学,能更好地发掘学生的潜能,激发学生学习的积极性,引发学习动机,提高教学效率。浅谈交互式电子白板在数学教把抽象的概念形象化,就能有效地掌握知识......”。

8、“.....我充分利用了电子白板的绘画功能,先在白板上画出个点,接着浅谈交互式电子白板在数学教学中的作用原稿生成情境,学生通过电子白板的形象演绎,动静结合,有效掌握了知识重难点,提高了课堂教学效率。关键词交互式电子白板数学教学交互式电络,有利于在学习中总结学法提炼方法,从根本上发现问题和抓住关键解决问题。应用交互式电子白板有助于突破数学教学重难点小学阶段的学平的直线把这两个点连接起来,学生认识到这就是线段,它有两个端点,不可伸缩,有长度,可度量......”。

9、“.....构成了个知识然地实现了与老师情感上的交流沟通,课堂更加活跃。例如我们可以利用计时器进行定时计算练习,考察学生的计算能力的同时进行德育教育,。教师还可以据此设计出各种形式的教学活动,将技术功能转化为教学功能,让师生有更多的交流机会。这样,交互式电子白板在师生之间学掌握了知识重难点,提高了课堂教学效率。在使用画图工具提高效率的同时,我们还可以利用交互式电子白板提供的回放功能重新展现学习过程可通过这端的伸缩让学生认识射线的特性......”。