基础上运用适当的手段,提高小学数学本数学知识和技能,把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。总之,在教学和研训的实践中,我深深地感到要想提高教学质量,又不加重学生的负担,最重要的环是改进课堂教学。但改进课堂教学的关键又与能否吃透教材有着密切的联系。只有教师对教材的系形与原来的平行边形有哪些联系根据上面的发现,你能推导出平行边形的面积计算公式吗学生通过操作后,已经明确了两个图形间的内在联系,建立了长方形和平行边形的空间形式,这样他们要说的话就很多,就有参与的兴趣,完全有可能进行加工整理,进而动手实践激发兴趣由于数学知识本身具有抽象性,又相对枯燥无味,与学生以具体形象为主的思维和生动活泼的特点构成矛盾。为了体现学生好奇好动的特点,强化学生对每个知识点的认知和理解,使学生思维与能力有机结合起来,更重要的是让学生参与实践,激提高小学数学课堂教学质量的六要素原稿行操作,主动探索观察讨论发现交流,大胆推导概括出平行边形的面积计算公式。当学生通过割补法把平行边形转化成长方形后,问大家认真观察,割补后的长方形与原来的平行边形有哪些联系根据上面的发现,你能推导出平行边形的面积计算公式吗学生通过直观操作研究交流,揭示圆周率的意义,使学生体验到数学学习的乐趣,获得广泛的数学活动的经验。数学是门基础课程,在小学教学中,提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求,即如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果。教师动活泼的特点构成矛盾。为了体现学生好奇好动的特点,强化学生对每个知识点的认知和理解,使学生思维与能力有机结合起来,更重要的是让学生参与实践,激发兴趣,使他们跃跃欲试。如在教学平行边形面积公式的推导过程中,学生通过剪剪移移拼拼等方法进克服困难的毅力大增。提高小学数学课堂教学质量的六要素原稿。要巧妙运用各种教学方法,分散教学难点。学生获得知识的过程是由感性认识到理性认识的过程。在教学中,注意从实际出发,充分运用直观教具和学具,使学生认识建立在大量的感性材料的基获得较牢固的理解了的知识,并逐步发展抽象思维能力,同时也提高了学生的学习兴趣。如教学年级圆的周长节时,教师充分创造时间空间,让学生小组合作,动手实践,探索圆周长和直径之间比值的规律,展示小组合作成果,通过师生之间生生之间充分的直观操础上,获得较牢固的理解了的知识,并逐步发展抽象思维能力,同时也提高了学生的学习兴趣。如教学年级圆的周长节时,教师充分创造时间空间,让学生小组合作,动手实践,探索圆周长和直径之间比值的规律,展示小组合作成果,通过师生之间生生之间充分的数学是门基础课程,在小学教学中,提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求,即如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点,了斛数学这门课程的教学特点,在此基础上运用适当的手段,提高小学数学信心,经常鼓励赞美学生。每个人都喜欢别人的赞美,这是种天性。人们常说好孩子是夸出来的。教师要善于发现学生身上的闪光点,用他们身上的优点去克服他们的缺点,用积极的心态克服消极的心态,有利于学生形成良好的自励心理。把民主带进课堂构建和谐数学。在数学教学中,我们要紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找数学题材,让教学贴近生活,从而使学生觉得数学教育是要获得作为个公民所必需的基本数学知识和技能,把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。总之,在教学和研训的实践中,我深应充分了解小学生的特点,了斛数学这门课程的教学特点,在此基础上运用适当的手段,提高小学数学课堂教学效果。那么,如何提高教学效果呢我认为要做到以下几个方面要正确处理好师生之间的关系。提高小学数学课堂教学质量的六要素原稿。引导学生础上,获得较牢固的理解了的知识,并逐步发展抽象思维能力,同时也提高了学生的学习兴趣。如教学年级圆的周长节时,教师充分创造时间空间,让学生小组合作,动手实践,探索圆周长和直径之间比值的规律,展示小组合作成果,通过师生之间生生之间充分的行操作,主动探索观察讨论发现交流,大胆推导概括出平行边形的面积计算公式。当学生通过割补法把平行边形转化成长方形后,问大家认真观察,割补后的长方形与原来的平行边形有哪些联系根据上面的发现,你能推导出平行边形的面积计算公式吗学生通过体作用,还民主于学生,杜绝言堂满堂灌的教学方法,才能激活课堂气氛,才能点燃学生智慧的火花提高小学数学课堂教学质量的六要素原稿。引导学生动手实践激发兴趣由于数学知识本身具有抽象性,又相对枯燥无味,与学生以具体形象为主的思维和生提高小学数学课堂教学质量的六要素原稿的课堂,把民主带进课堂非常重要。学生在民主和谐的课堂氛围中学习,心情舒畅,才能敢想敢说敢问敢做敢于创新敢于创造,在课堂上,只有充分地发挥学生的主体作用,还民主于学生,杜绝言堂满堂灌的教学方法,才能激活课堂气氛,才能点燃学生智慧的火花行操作,主动探索观察讨论发现交流,大胆推导概括出平行边形的面积计算公式。当学生通过割补法把平行边形转化成长方形后,问大家认真观察,割补后的长方形与原来的平行边形有哪些联系根据上面的发现,你能推导出平行边形的面积计算公式吗学生通过学定会生动活泼。我相信,只有我们教师肯于动脑,能花力气,不断学习,勇于实践,定会掌握课堂教学规律和教学艺术。把鼓励带进课堂在教学中,教师要解放思想,帮学生树立自信心。自信心是学生学习进步取得成功的必要条件,教师要注意使学生树立学习的想,帮学生树立自信心。自信心是学生学习进步取得成功的必要条件,教师要注意使学生树立学习的信心,经常鼓励赞美学生。每个人都喜欢别人的赞美,这是种天性。人们常说好孩子是夸出来的。教师要善于发现学生身上的闪光点,用他们身上的优点去克服他们深地感到要想提高教学质量,又不加重学生的负担,最重要的环是改进课堂教学。但改进课堂教学的关键又与能否吃透教材有着密切的联系。只有教师对教材的系统性掌握得好,又善于体会理解编者的意图,再有符合儿童心理特点和认识规律的教学方法,那课堂教础上,获得较牢固的理解了的知识,并逐步发展抽象思维能力,同时也提高了学生的学习兴趣。如教学年级圆的周长节时,教师充分创造时间空间,让学生小组合作,动手实践,探索圆周长和直径之间比值的规律,展示小组合作成果,通过师生之间生生之间充分的操作后,已经明确了两个图形间的内在联系,建立了长方形和平行边形的空间形式,这样他们要说的话就很多,就有参与的兴趣,完全有可能进行加工整理,进而推导出公式,课堂教学也更加有效。要把生活中的鲜活题材引入课堂数学来源于生活,生活中又充满着动活泼的特点构成矛盾。为了体现学生好奇好动的特点,强化学生对每个知识点的认知和理解,使学生思维与能力有机结合起来,更重要的是让学生参与实践,激发兴趣,使他们跃跃欲试。如在教学平行边形面积公式的推导过程中,学生通过剪剪移移拼拼等方法进学课堂教学效果。那么,如何提高教学效果呢我认为要做到以下几个方面要正确处理好师生之间的关系。学生获得知识的过程是由感性认识到理性认识的过程。在教学中,注意从实际出发,充分运用直观教具和学具,使学生认识建立在大量的感性材料的基础上,的缺点,用积极的心态克服消极的心态,有利于学生形成良好的自励心理。把民主带进课堂构建和谐的课堂,把民主带进课堂非常重要。学生在民主和谐的课堂氛围中学习,心情舒畅,才能敢想敢说敢问敢做敢于创新敢于创造,在课堂上,只有充分地发挥学生的主提高小学数学课堂教学质量的六要素原稿行操作,主动探索观察讨论发现交流,大胆推导概括出平行边形的面积计算公式。当学生通过割补法把平行边形转化成长方形后,问大家认真观察,割补后的长方形与原来的平行边形有哪些联系根据上面的发现,你能推导出平行边形的面积计算公式吗学生通过性掌握得好,又善于体会理解编者的意图,再有符合儿童心理特点和认识规律的教学方法,那课堂教学定会生动活泼。我相信,只有我们教师肯于动脑,能花力气,不断学习,勇于实践,定会掌握课堂教学规律和教学艺术。把鼓励带进课堂在教学中,教师要解放思动活泼的特点构成矛盾。为了体现学生好奇好动的特点,强化学生对每个知识点的认知和理解,使学生思维与能力有机结合起来,更重要的是让学生参与实践,激发兴趣,使他们跃跃欲试。如在教学平行边形面积公式的推导过程中,学生通过剪剪移移拼拼等方法进推导出公式,课堂教学也更加有效。要把生活中的鲜活题材引入课堂数学来源于生活,生活中又充满着数学。在数学教学中,我们要紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找数学题材,让教学贴近生活,从而使学生觉得数学教育是要获得作为个公民所必需的基发兴趣,使他们跃跃欲试。如在教学平行边形面积公式的推导过程中,学生通过剪剪移移拼拼等方法进行操作,主动探索观察讨论发现交流,大胆推导概括出平行边形的面积计算公式。当学生通过割补法把平行边形转化成长方形后,问大家认真观察,割补后的长方应充分了解小学生的特点,了斛数学这门课程的教学特点,在此基础上运用适当的手段,提高小学数学课堂教学效果。那么,如何提高教学效果呢我认为要做到以下几个方面要正确处理好师生之间的关系。提高小学数学课堂教学质量的六要素原稿。引导学生础上,获得较牢固的理解了的知识,并逐步发展抽象思维能力,同时也提高了学生的学习兴趣。如教学年级圆的周长节时,教师充分创造时间空间,让学生小组合作,动手实践,探索圆周长和直径之间比值的规律,展示小组合作成果,通过师生之间生生之间充分的作研究交流,揭示圆周率的意义,使学生体验到数学学习的乐趣,获得广泛的数学活动的经验。要巧妙运用各种教学方法,分散教学难点。在竞赛中,由于强烈的好胜心好奇心驱使,他们总希望争第,总想得到老师的表扬,我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和形与原来的