1、“.....在大多数男生群体中涌动着浓浓的打工热保安热,很苦很累待遇又很低下的工种都愿意去尝试和接受,何谈高素质的建设者和接班人有些女生过早涉足社会,心智不全发育不成熟就重复着父辈们传宗自己的短板和优势,知道我在哪里,察觉自我应负的责任,进而选择科学的方法,端正学习态度,适应初中阶段的学习要求。通过让学生了解社会分工情况了解未来的职业走向了解各类职业的要求了解行业标准等体验,以促进学生全面素质的发展,增强创新创业能力,志存高远,自觉适应社会发展的需要,解决我要去哪里的问题。通过分析过去的经历对现在的影响思考现在的行为对未来的影响,学生们对自己的兴趣和长处有清晰的认识,知道自己是谁要成为谁,知道自己息万变的时代,就算有再好的思量,我们总要经历或大或小的转变,未来发展总有无限的可能。生涯规划并不是成不变的剧本,不以能否达到目标为标准......”。

2、“.....生涯规划,既让学生编订各种行动预案,建立适应转变的心态与能力,亦让他们无论在何种环境都勇于迎接转变。对农村初中学生开展生涯规划教育的内容简析农村初中学生重点要解决的是自我意识和身心限制的矛盾,充分挖掘兴趣爱好和特长,提升学习技能,增强责任心对农村初中学生开展生涯规划教育的内容简析农村初中学生重点要解决的是自我意识和身心限制的矛盾,充分挖掘兴趣爱好和特长,提升学习技能,增强责任心。因此,开展生涯规划教育的重心是自我认知认识社会学业规划和就业指导个方面的内容。对农村初中学生开展生涯规划教育的再认识原稿。班主任是实施生涯教育的中坚队伍,心理教师是实施生涯教育的骨干队伍,家长是实施生涯教育的基本队伍,学校要善于凝聚各方面的力量,在人力财力物力及时空领域对农村初中学生开展生涯规划教育的再认识原稿升自己完善自己。这样,学生的自信心就来了,乐学好学能学的情感态度就培训好了......”。

3、“.....生涯规划亦称人生规划,是指个人与组织相结合,在对个人职业生涯的主客观条件进行测定分析总结的基础上,对自己的兴趣爱好能力特点进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定最佳的职业奋斗目标,并为实现这目标做出行之有效的安排。生涯规划是个人为实现人生价值所进行的自我认识规划和实现的过程视野更开阔,成为激发学生潜能,自觉进行自我约束自我管理自我奋争自我跨越的有效工具。对农村初中学生开展生涯规划的点滴策略生涯规划教育必须尊重学生的自然天性,改善学生的生存状态和生活质量,加强同社会生活的联系,促进学生的社会化进程,关注学生的现实生活,培养学生的生活意识和生活态度致力于知识与文化的融合教书与育人的融合读书与做人的融合学校与社会的融合,准确把握好性别差异年龄差异个性差异学习差异,择己所爱,择己所长,择己有的点点兴趣爱好和特长都抹杀得干干净净......”。

4、“.....日复日,年复年,无心向学者频频皆是,违规违纪者屡见不鲜,厌学辍学漏洞难以堵住,严重影响着学校的办学效益和学生的健康成长。对学生进行生涯规划教育,通过自我认知和同伴互助,使学生明确了自己的优势是什么我能做什么我喜欢做什么,对自己的兴趣爱好能力和特点进行综合分析和权衡,找到增长点和闪光点,以配合基础学业扬长避短地发展自己提挫能力等的自我认知,从而悦纳自我欣赏自我唤醒自我控制自我,初步形成积极的人生观价值观和世界观,解决我是谁的问题。通过认识家庭认识社区认识周围生活环境认识国家和世界,使学生了解不同类型的工作角色,了解职业的分类与工作类型,解决我要成为谁的问题。通过了解课程规划课程培养特长社会实践等活动,让学生知道自己的短板和优势,知道我在哪里,察觉自我应负的责任,进而选择科学的方法,端正学习态度,适应初中阶段的学习要求。通过让学生了业发展是有很大裨益的......”。

5、“.....通过不同年龄阶段的特点,进行不同的生涯规划,以适应自身成长的需要,使之成为有理想有目标有方向的人,为以后的人生之路打下良好的坚实的基础,具有重要的意义。纵观我们的初中阶段教育,学校和教师几乎只注重基础文化课程,把学生自身固有的点点兴趣爱好和特长都抹杀得干干净净,学生在校学习枯燥无味,学业成绩平平者几乎找不到读书的快乐,日复日,年复年,无心向学者频频皆是,违规违纪者屡见不鲜,厌学辍学漏洞难解社会分工情况了解未来的职业走向了解各类职业的要求了解行业标准等体验,以促进学生全面素质的发展,增强创新创业能力,志存高远,自觉适应社会发展的需要,解决我要去哪里的问题。通过分析过去的经历对现在的影响思考现在的行为对未来的影响,学生们对自己的兴趣和长处有清晰的认识,知道自己是谁要成为谁,知道自己在哪里未来要去哪里。学生在了解社会自己职业中,可以把自己在校的学习生活和未来的生涯发展联系起来,目标更明确......”。

6、“.....全县所农村初中学校年有近名初学生,最后报名参加中考的只有分之多点,有分之的学生没有毕业就被分流到办学水平不太高的中职学校接受低端培训后准备就业,还有近名学生没有毕业就已辍学。特别是近的男生基本丧失了继续学习深造的意愿,在大多数男生群体中涌动着浓浓的打工热保安热,很苦很累待遇又很低下的工种都愿意去尝试和接受,何谈高素质的建设者和接班人有些女生过早涉足社会,心智不全发育不成熟就重复着父辈们传宗,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定最佳的职业奋斗目标,并为实现这目标做出行之有效的安排。生涯规划是个人为实现人生价值所进行的自我认识规划和实现的过程,其宗旨是促进人的全面发展,即身心智力品德审美意识个人责任感精神价值等方面的发展。国务院关于基础教育改革与发展的决定特别强调,基础教育应使学生具有强健的体魄顽强的意志,形成积极健康的生活方式和审美情趣......”。

7、“.....凡事预则立生的全面发展。当前,农村地区特别是国家深度贫困地区的农村初中学生理想信念淡化,自我管理自我约束能力较差,思想起伏波动较大,自身发展要求不高,流失倾向严重,男女生比例失调,存在着学习无动力升学无厚望生涯无规划发展无方向职业无追求的现象,令教育管理者教师和家长忧心忡忡。人生路,没有最好,只有最合适。别人的经验可以让你有所参照,但局限于社会聚焦的主流出路,则会阻碍我们的发展。对初中学生进行有效的生涯规划能让他们明白规划未所利,择人所需,才不愧为最有效的方法和最佳的途径我们无法预知自己数年后的心态与状况,也无法准确预知数十年后的社会将会面对什么样的危机。身处瞬息万变的时代,就算有再好的思量,我们总要经历或大或小的转变,未来发展总有无限的可能。生涯规划并不是成不变的剧本,不以能否达到目标为标准,而是循环不息的自我认知与自我完善的过程。生涯规划......”。

8、“.....建立适应转变的心态与能力,亦让他们无论在何种环境都勇于迎接转变解社会分工情况了解未来的职业走向了解各类职业的要求了解行业标准等体验,以促进学生全面素质的发展,增强创新创业能力,志存高远,自觉适应社会发展的需要,解决我要去哪里的问题。通过分析过去的经历对现在的影响思考现在的行为对未来的影响,学生们对自己的兴趣和长处有清晰的认识,知道自己是谁要成为谁,知道自己在哪里未来要去哪里。学生在了解社会自己职业中,可以把自己在校的学习生活和未来的生涯发展联系起来,目标更明确,学习动力更充足升自己完善自己。这样,学生的自信心就来了,乐学好学能学的情感态度就培训好了。对农村初中学生开展生涯规划教育的再认识原稿。生涯规划亦称人生规划,是指个人与组织相结合,在对个人职业生涯的主客观条件进行测定分析总结的基础上,对自己的兴趣爱好能力特点进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向......”。

9、“.....并为实现这目标做出行之有效的安排。生涯规划是个人为实现人生价值所进行的自我认识规划和实现的过程规划,中学阶段是人生的基础阶段,也是转型阶段,至关重要,如果在这阶段学生能够开始对自我及社会外部环境进行探索和了解,并展开各种针对性的社会职业实践和尝试,对于自身未来的职业发展是有很大裨益的。同时,通过不同年龄阶段的特点,进行不同的生涯规划,以适应自身成长的需要,使之成为有理想有目标有方向的人,为以后的人生之路打下良好的坚实的基础,具有重要的意义。纵观我们的初中阶段教育,学校和教师几乎只注重基础文化课程,把学生自身对农村初中学生开展生涯规划教育的再认识原稿,不预则废,良好的生涯规划教育不仅可以有效帮助学生正确认识自我,明确人生定位和生涯目标,还可以培养学生的自我规划意识,树立正确的人生观价值观和世界观,促进学生的全面发展。当前......”。