1、“.....每个班级有自己的实际情况,这就需要每位地理老师在地理课堂教学实践中不断探索总结发展创新,达到最有效的课堂教学效果摘要实施素练习题目还要注意对学生进行填图绘图分析图的训练,以及对课外地理资料的收集和地理实践活动的指导。课后对教学进行及时反思并不断地进行学习每上完节课后要及时静下心进行反思,学生的热爱关注和对所教地理专业的爱好及兴趣。浅议新课程下地理课堂有效教学原稿。,注意学生的差异性。课堂训练题目和作业布臵要科学合理,精选精编,避免随意性,杜绝盲目浅议新课程下地理课堂有效教学原稿经过思考讨论探究,形成规律后,再到实践运用。,重视学生的提问。提高课堂教学效率要创造种和谐协作的良好教学气氛......”。

2、“.....这样学生就教学理念新的教学方法新的教学手段,以满足和提升有效课堂教学的需要。每位教师的教学特点不同,每个班级有自己的实际情况,这就需要每位地理老师在地理课堂教学实践中不断探索总价值,让学生感到地理知识来源于社会生活实践,又应用解决实际问题,深切体会地理知识的作用,形成自觉学好地理的内驱力,形成主动学习的态度,在生活中发现形成提出地理问题,然不了的矛盾,使不同基础的学生都得到提高和发展。地理练习题目还要注意对学生进行填图绘图分析图的训练,以及对课外地理资料的收集和地理实践活动的指导。课后对教学进行及时反思的要求。针对如何实施有效地理课堂教学......”。

3、“.....,注意学生的差异性。课堂训练题目和并不断地进行学习每上完节课后要及时静下心进行反思,小结下得与失以及需要改进的地方,独特的地方还可以用笔记录下来,以备以后的教学中用。在课后地理老师还必须学习新的知识新。讲授力求少而精,但不是说老师不能讲,老师要讲的定要讲,研究学生知识背景认知结构,遵循循序渐进的原则,组织好从简单到复杂的有序积累过程,在分层教学学生互动中更要组织引内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能和价值......”。

4、“.....教师的责任就由讲授提问转换为倾听,要让学生感觉教师在等待和倾听,地理老师要善于把学生的声音转化为有效教学的资源。特别强调,在课堂上有些学生的回答会片面,甚至和结发展创新,达到最有效的课堂教学效果课堂上充分发挥学生的主体和老师的主导作用进入课堂老师衣着要整洁得体朴实大方,精力要充沛,精神要饱满,充满智慧和激情。激情表现在并不断地进行学习每上完节课后要及时静下心进行反思,小结下得与失以及需要改进的地方,独特的地方还可以用笔记录下来,以备以后的教学中用。在课后地理老师还必须学习新的知识新经过思考讨论探究,形成规律后,再到实践运用。,重视学生的提问......”。

5、“.....在师生之间同学之间形成和谐民主平等的人际关系,这样学生就根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能和浅议新课程下地理课堂有效教学原稿,又应用解决实际问题,深切体会地理知识的作用,形成自觉学好地理的内驱力,形成主动学习的态度,在生活中发现形成提出地理问题,然后经过思考讨论探究,形成规律后,再到实践运经过思考讨论探究,形成规律后,再到实践运用。,重视学生的提问。提高课堂教学效率要创造种和谐协作的良好教学气氛,在师生之间同学之间形成和谐民主平等的人际关系......”。

6、“.....浅议新课程下地理课堂有效教学原稿。老师绝不能抛开学生和课本唱独角戏,从上课到下课自己讲到底,学生头雾水不知所云。老师应根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学堂诸方面提出了几点建议讲授力求少而精,但不是说老师不能讲,老师要讲的定要讲,研究学生知识背景认知结构,遵循循序渐进的原则,组织好从简单到复杂的有序积累过程,在分层老师的答案有冲突,教师应想到这是学生自己的认识,学生举手发表意见,说明他在参与,对这样的发言教师不能表示不满意,更不能生气数落,而应在肯定中予以纠正,保护学生学习的积并不断地进行学习每上完节课后要及时静下心进行反思,小结下得与失以及需要改进的地方......”。

7、“.....以备以后的教学中用。在课后地理老师还必须学习新的知识新会在满意愉快合作互动和互助的积极情感状态中学习。要平等对待全体学生,启发学生积极思考,鼓励学生质疑,循疑而导,顺疑而学,耐心倾听学生的意见,尊重学生的不同见解。学生旦价值,让学生感到地理知识来源于社会生活实践,又应用解决实际问题,深切体会地理知识的作用,形成自觉学好地理的内驱力,形成主动学习的态度,在生活中发现形成提出地理问题,然引导好,防止学生混乱无序,讲清晰,讲透彻,直到学生明了为止。浅议新课程下地理课堂有效教学原稿。摘要实施素质教育的主渠道是课堂教学,新课程对有效地理课堂提出了新的更教学学生互动中更要组织引导好......”。

8、“.....讲清晰,讲透彻,直到学生明了为止老师绝不能抛开学生和课本唱独角戏,从上课到下课自己讲到底,学生头雾水不知所云。老师浅议新课程下地理课堂有效教学原稿经过思考讨论探究,形成规律后,再到实践运用。,重视学生的提问。提高课堂教学效率要创造种和谐协作的良好教学气氛,在师生之间同学之间形成和谐民主平等的人际关系,这样学生就质教育的主渠道是课堂教学,新课程对有效地理课堂提出了新的更高的要求。针对如何实施有效地理课堂教学,文章在提高学生学习兴趣让学生学会联系生活实际使用地图和善于提问等地理价值,让学生感到地理知识来源于社会生活实践,又应用解决实际问题,深切体会地理知识的作用,形成自觉学好地理的内驱力......”。

9、“.....在生活中发现形成提出地理问题,然小结下得与失以及需要改进的地方,独特的地方还可以用笔记录下来,以备以后的教学中用。在课后地理老师还必须学习新的知识新的教学理念新的教学方法新的教学手段,以满足和提升有性,注意选择性,增强实效性。根据不同类型班级学生群体,老师可以分层布臵作业,可设臵必做题和选做题,努力处理好吃不饱和吃不了的矛盾,使不同基础的学生都得到提高和发展。地结发展创新,达到最有效的课堂教学效果课堂上充分发挥学生的主体和老师的主导作用进入课堂老师衣着要整洁得体朴实大方,精力要充沛,精神要饱满,充满智慧和激情。激情表现在并不断地进行学习每上完节课后要及时静下心进行反思......”。