的特点,不仅能为学生提供走近瀚海,并让学生思考绿洲和废墟。,后有湖先有湖,后有沙漠然后又出示初识大漠网络链接,沙漠的有关图片展示,中国沙漠分布图,展示神奇的塔克拉玛干图片大漠鸟瞰沙海风光奇景瑰观生命之泉大漠生灵等,沙漠的狰狞面沙尘暴。接着又出生在节课上不仅知道了课文里的知识,而且也通过信息技术了解了沙漠里的些其他现象,节约了时间,提高了学生的学习效率。所以作为教师,我们要跟上时代发展的潮流,必须加强信息技术与学科课程的整合。信息技术的应用能增大容量,节约时间,工处理,可以大幅度减少板书和不必要的描述讲解,提高课堂效率,从而能增大课堂的容量,可以让学生在短时间内获得大量的知识信息。如在学习沙漠里的奇怪现象时,我给学生出示了幻灯片走近瀚海,并让学生思考绿洲和废墟。,后有湖先有湖,让信息技术为语文教学插上翅膀原稿全文,专家研究西游记的论文,网上有关西游记的精彩贴子,及文化历史的相关资料,还有供学生交流读书心得体会的论坛。事实证明,名著研读网站极大地增强了学生的阅读兴趣,丰富了阅读内容,尤其是专家论文对引导研读方向和方法起到了很大作有关西游记的精彩贴子,及文化历史的相关资料,还有供学生交流读书心得体会的论坛。事实证明,名著研读网站极大地增强了学生的阅读兴趣,丰富了阅读内容,尤其是专家论文对引导研读方向和方法起到了很大作用,并且以互动形式促进了学生的心观的良好设想如何落到实处呢我的做法是每学年指定本名著进行研读,初是西游记,初是水浒传,要求学生按周次循序渐进地阅读,并作好读书笔记。在此基础上,分别建立了西游记和水浒传的研读网页。西游记研读网页内容包括西游记电视剧和西游负担,高质量的教学目的。信息技术的应用促进了课外名著研读,深化巩固阅读效果新课程标准规定了课外阅读推荐书目,推荐了多部古今中外文学名著,意在课内外相结合,加强学生的语文素养。这符合现代语文教学观的良好设想如何落到实处呢我教学对象的特点,通过教学设计,选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机结合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学结构,使学生在最佳学习条件下学习。也就是说信息技术教学集符号语言文字文章图形动画和做法是每学年指定本名著进行研读,初是西游记,初是水浒传,要求学生按周次循序渐进地阅读,并作好读书笔记。在此基础上,分别建立了西游记和水浒传的研读网页。西游记研读网页内容包括西游记电视剧和西游记全文,专家研究西游记的论文,网信息技术的应用能激发学生的兴趣和想象力学生对所学的内容感兴趣,学习的积极性就会明显提高,学生也就乐于接受,正所谓好之者不如乐之者。而信息技术与语文学科的整合,使教学过程呈现出情景交融声情并茂生动活泼的特点,不仅能为学生提供无声为有声。教学过程中,教师通过平移旋转翻转等方式呈现出生动有趣的动态画面,使静态的知识动态化,并能直观生动地对学生的心理进行催化,有效地诱发学生探究新知识的兴趣,使教学双方始终保持昂扬亢奋的心理状态。让信息技术为语文教学,学习的积极性就会明显提高,学生也就乐于接受,正所谓好之者不如乐之者。而信息技术与语文学科的整合,使教学过程呈现出情景交融声情并茂生动活泼的特点,不仅能为学生提供认知和感知的材料,而且可以在学习中给课堂注入新的活力,把学生交流,效果是明显的,也是其它媒体所无法取代的,为实现新课标规定的名著阅读探索了条有效的新途径。让信息技术为语文教学插上翅膀原稿。信息技术的应用能增大容量,节约时间,提高课堂效率在语文教学过程中,使用多媒体对教学内容进行做法是每学年指定本名著进行研读,初是西游记,初是水浒传,要求学生按周次循序渐进地阅读,并作好读书笔记。在此基础上,分别建立了西游记和水浒传的研读网页。西游记研读网页内容包括西游记电视剧和西游记全文,专家研究西游记的论文,网全文,专家研究西游记的论文,网上有关西游记的精彩贴子,及文化历史的相关资料,还有供学生交流读书心得体会的论坛。事实证明,名著研读网站极大地增强了学生的阅读兴趣,丰富了阅读内容,尤其是专家论文对引导研读方向和方法起到了很大作入良性循环系统之中,真正达到轻负担,高质量的教学目的。信息技术的应用促进了课外名著研读,深化巩固阅读效果新课程标准规定了课外阅读推荐书目,推荐了多部古今中外文学名著,意在课内外相结合,加强学生的语文素养。这符合现代语文教学让信息技术为语文教学插上翅膀原稿上翅膀原稿。这有利于调动学生学习的主动性和积极性,在系列交互过程中,学生能自觉地参与进来,主动地将新旧知识联系起来,把学习语文课的积极性很好地调动起来,能够让学生的学习进入良好的循环系统,真正达到轻负担,高质量的教学目全文,专家研究西游记的论文,网上有关西游记的精彩贴子,及文化历史的相关资料,还有供学生交流读书心得体会的论坛。事实证明,名著研读网站极大地增强了学生的阅读兴趣,丰富了阅读内容,尤其是专家论文对引导研读方向和方法起到了很大作习进入良好的循环系统,真正达到轻负担,高质量的教学目的。信息技术的应用能化静为动化抽象为形象动态的事物往往比静态的事物更能引起学生的注意,更能诱发学生学习的兴趣。运用信息技术的课件,能化静为动,化抽象为形象,化枯燥为有趣,教学中的应用就是根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机结合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学结构,使学生在最佳学习条件下学习。也就是说信息技术教兴趣完全激发出来,使学生产生强烈的好奇心和求知欲,保持高昂的学习情绪。这有利于调动学生学习的主动性和积极性,在系列交互过程中,学生能自觉地参与进来,主动地将新旧知识联系起来,把学习语文课的积极性很好地调动起来,能够让学生的做法是每学年指定本名著进行研读,初是西游记,初是水浒传,要求学生按周次循序渐进地阅读,并作好读书笔记。在此基础上,分别建立了西游记和水浒传的研读网页。西游记研读网页内容包括西游记电视剧和西游记全文,专家研究西游记的论文,网,并且以互动形式促进了学生的心得交流,效果是明显的,也是其它媒体所无法取代的,为实现新课标规定的名著阅读探索了条有效的新途径。让信息技术为语文教学插上翅膀原稿。信息技术的应用能激发学生的兴趣和想象力学生对所学的内容感兴观的良好设想如何落到实处呢我的做法是每学年指定本名著进行研读,初是西游记,初是水浒传,要求学生按周次循序渐进地阅读,并作好读书笔记。在此基础上,分别建立了西游记和水浒传的研读网页。西游记研读网页内容包括西游记电视剧和西游供认知和感知的材料,而且可以在学习中给课堂注入新的活力,把学生的兴趣完全激发出来,使学生产生强烈的好奇心和求知欲,保持高昂的学习情绪。信息技术的应用促进了学生与教师的互动如上所言,信息技术在语文教学中的应用就是根据教学目标集符号语言文字文章图形动画和视频图像等多种媒体信息于体,可打造最佳课堂教学。这有利于调动学生学习的主动性和积极性,在系列交互过程中,使学生自觉参与进来,主动将新旧知识联系起来,把学习语文的积极性很好地调动起来,让学生的学习让信息技术为语文教学插上翅膀原稿全文,专家研究西游记的论文,网上有关西游记的精彩贴子,及文化历史的相关资料,还有供学生交流读书心得体会的论坛。事实证明,名著研读网站极大地增强了学生的阅读兴趣,丰富了阅读内容,尤其是专家论文对引导研读方向和方法起到了很大作神奇的瀚海风光明月湾彩戈壁大漠夕阳光影沙丘。这样,学生在节课上不仅知道了课文里的知识,而且也通过信息技术了解了沙漠里的些其他现象,节约了时间,提高了学生的学习效率。信息技术的应用促进了学生与教师的互动如上所言,信息技术在语观的良好设想如何落到实处呢我的做法是每学年指定本名著进行研读,初是西游记,初是水浒传,要求学生按周次循序渐进地阅读,并作好读书笔记。在此基础上,分别建立了西游记和水浒传的研读网页。西游记研读网页内容包括西游记电视剧和西游高课堂效率在语文教学过程中,使用多媒体对教学内容进行加工处理,可以大幅度减少板书和不必要的描述讲解,提高课堂效率,从而能增大课堂的容量,可以让学生在短时间内获得大量的知识信息。如在学习沙漠里的奇怪现象时,我给学生出示了幻灯后有沙漠然后又出示初识大漠网络链接,沙漠的有关图片展示,中国沙漠分布图,展示神奇的塔克拉玛干图片大漠鸟瞰沙海风光奇景瑰观生命之泉大漠生灵等,沙漠的狰狞面沙尘暴。接着又出示神奇的瀚海风光明月湾彩戈壁大漠夕阳光影沙丘。这样,交流,效果是明显的,也是其它媒体所无法取代的,为实现新课标规定的名著阅读探索了条有效的新途径。让信息技术为语文教学插上翅膀原稿。信息技术的应用能增大容量,节约时间,提高课堂效率在语文教学过程中,使用多媒体对教学内容进行做法是每学年指定本名著进行研读,初是西游记,初是水浒传,要求学生按周次循序渐进地阅读,并作好读书笔记。在此基础上,分别建立了西游记和水浒传的研读网页。西游记研读网页内容包括西游记电视剧和西游记全文,专家研究西游记的论文,网频图像等多种媒体信息于体,可打造最佳课堂教学。这有利于调动学生学习的主动性和积极性,在系列交互过程中,使学生自觉参与进来,主动将新旧知识联系起来,把学习语文的积极性很好地调动起来,让学生的学习进入良性循环系统之中,真正达到生在节课上不仅知道了课文里的知识,而且也通过信息技术了解了沙漠里的些其他现象,节约了时间,提高了学生的学习效率。所以作为教师,我们要跟上时代发展的潮流,必须加强信息技术与学科课程的整合。信息技术的应用能增大容量,节约时间,供认知和感知的材料,而且可以在学习中给课堂注入新的活力,把学生的兴趣完全激发出来,使学生产生强烈的好奇心和求知欲,保持高昂的学习情绪。信