1、“.....我曾经听过魏书生老师的报告。他的管理,靠民主,靠科学。的确,魏老师采用的民主管理策略其实质是现代管理思想中的人本观念,从而诠释了教育是种生命关怀。魏老师的做法使我进步坚我很大的触动,这些模仿性极强的孩子们,就是摆在老师面前的面面镜子啊,人们常说,学生身上有着老师和家长的影子。所以老师的举手投足间都酝酿着教育。我要更不断地加强自身修养,每天认认真真地上好每节课每位学生都参与,广泛地吸取每位同学的意见与建议,由全班同学集体制定,并监督执行。这样制定出来的班级目标,大家都会感到是自己的事,才会愿意去遵守实施生命关怀,打造班级特色原稿。效果真灵,实施生命关怀，打造班级特色原稿都要细心呵护着往南走的同学要横穿马路。心想等时间长了,让他们自己过。行动还没实施......”。

2、“.....这个老师真有耐心,天天护送孩子过马路。让这样的老师教孩子俺放心。孩子说,你就,把他们当作活生生的人,而不是驯服物。从表面看,教师与学生,方是管理者,方是被管理者,双方地位是对立的。但是,另方面,共同的教育目标决定了师生在管理过程中的合作远远大于师生之间排斥的对立,学生接年级,心情有些烦躁,每天教他们上学放学,连最起码的入厕都得静下心来耐心的说服教育。如上学的时候,入厕要有规律,尽量在课下入厕下课后不要玩耍,先去上厕所等等,总是感觉有点累。放学送路队,天天教育实施生命关怀,打造班级特色原稿。我曾经听过魏书生老师的报告。他的管理,靠民主,靠科学。的确,魏老师采用的民主管理策略其实质是现代管理思想中的人本观念,从而诠释了教育是种生命关怀。魏等都在这里得到展示......”。

3、“.....心里倍感荣幸。从而激发了他们积极乐观的生活态度。教室南面的墙上,则悬挂有请讲普通话,请写规范字的提示语,教育学生从小热爱自己的祖国,努力学好母语老师的做法使我进步坚定了以下认识虽然班级管理,对象是学生,然而我们不能把学生当作没有思想,没有情感的被动的受管理者,而应该把他们当作有思想有意志有情感的生命个体。成功管理者的前提是尊重他们的人教室里面有堵墙,每堵墙我们都充分利用。在我班教室里,最前面墙的黑板上方悬挂着面国旗,从入学开始,就开始培养学生的爱国意识。黑板的左面悬挂着小学生日常行为规范,共十条,详细地说明了作为名小学生每护送孩子过马路。让这样的老师教孩子俺放心。孩子说,你就像妈妈样爱他们。家长们把信息反馈给我,我心里有点沾沾自喜,我付出的点滴之爱终于得到了家长的共鸣......”。

4、“.....这是我们胜利路小生命关怀的创新理念。通过生命关怀理念的不断实施,我校打造出了个个富有特色的班级。我作为名本校的班主任,也不甘心落后,努力打造自己的班级特色实施生命关怀,打造班级特色原稿。教师的爱心呵护完全可以成为管理活动的主人。因此,作为老师,首先要了解学生尊重学生相信学生。我们常说,没有制度谈不到管理,但制度既体现了学校教育的意志,又表现为学生行为的种约束。因此,我在制定班集体目标时,让老师的做法使我进步坚定了以下认识虽然班级管理,对象是学生,然而我们不能把学生当作没有思想,没有情感的被动的受管理者,而应该把他们当作有思想有意志有情感的生命个体。成功管理者的前提是尊重他们的人都要细心呵护着往南走的同学要横穿马路。心想等时间长了,让他们自己过。行动还没实施......”。

5、“.....这个老师真有耐心,天天护送孩子过马路。让这样的老师教孩子俺放心。孩子说,你就地吸取每位同学的意见与建议,由全班同学集体制定,并监督执行。这样制定出来的班级目标,大家都会感到是自己的事,才会愿意去遵守。教师的爱心呵护,体验生命的快乐十多年来,我直担任班主任,今年学校又让实施生命关怀，打造班级特色原稿学的教育理念,正是在这种新教育理念的指引下,我校又提出了生命关怀的创新理念。通过生命关怀理念的不断实施,我校打造出了个个富有特色的班级。我作为名本校的班主任,也不甘心落后,努力打造自己的班级特都要细心呵护着往南走的同学要横穿马路。心想等时间长了,让他们自己过。行动还没实施,家长的谈论又给我注入无穷的动力看,这个老师真有耐心,天天护送孩子过马路。让这样的老师教孩子俺放心。孩子说......”。

6、“.....先去上厕所等等,总是感觉有点累。放学送路队,天天都要细心呵护着往南走的同学要横穿马路。心想等时间长了,让他们自己过。行动还没实施,家长的谈论又给我注入无穷的动力看,这个老师真有耐心,天人,而不是驯服物。从表面看,教师与学生,方是管理者,方是被管理者,双方地位是对立的。但是,另方面,共同的教育目标决定了师生在管理过程中的合作远远大于师生之间排斥的对立,学生完全可以成为管理活动,体验生命的快乐十多年来,我直担任班主任,今年学校又让我接年级,心情有些烦躁,每天教他们上学放学,连最起码的入厕都得静下心来耐心的说服教育。如上学的时候,入厕要有规律,尽量在课下入厕下课后不老师的做法使我进步坚定了以下认识虽然班级管理,对象是学生,然而我们不能把学生当作没有思想,没有情感的被动的受管理者......”。

7、“.....成功管理者的前提是尊重他们的人像妈妈样爱他们。家长们把信息反馈给我,我心里有点沾沾自喜,我付出的点滴之爱终于得到了家长的共鸣。带着爱与责任,我们路同行,这是我们胜利路小学的教育理念,正是在这种新教育理念的指引下,我校又提出接年级,心情有些烦躁,每天教他们上学放学,连最起码的入厕都得静下心来耐心的说服教育。如上学的时候,入厕要有规律,尽量在课下入厕下课后不要玩耍,先去上厕所等等,总是感觉有点累。放学送路队,天天每天应该遵守的行为规范。黑板的右方悬挂着中小学生守则,共十条,清楚地点明了作为名学生必须遵守的规则。教室北边的墙上是彩童年,风采展示的栏目,它是学生的特长展示区。学生们的书画作品小报习作书法等的主人。因此,作为老师......”。

8、“.....我们常说,没有制度谈不到管理,但制度既体现了学校教育的意志,又表现为学生行为的种约束。因此,我在制定班集体目标时,让每位学生都参与,广泛实施生命关怀，打造班级特色原稿都要细心呵护着往南走的同学要横穿马路。心想等时间长了,让他们自己过。行动还没实施,家长的谈论又给我注入无穷的动力看,这个老师真有耐心,天天护送孩子过马路。让这样的老师教孩子俺放心。孩子说,你就定了以下认识虽然班级管理,对象是学生,然而我们不能把学生当作没有思想,没有情感的被动的受管理者,而应该把他们当作有思想有意志有情感的生命个体。成功管理者的前提是尊重他们的人格,把他们当作活生生接年级,心情有些烦躁,每天教他们上学放学,连最起码的入厕都得静下心来耐心的说服教育。如上学的时候,入厕要有规律......”。

9、“.....先去上厕所等等,总是感觉有点累。放学送路队,天天,仔仔细细地改好每本作业,按时上下课,决不无故迟到或早退,让学生明白不论做什么事都要认认真真,踏踏实实,必须遵守定的规章制度。为让学生养成良好的卫生习惯,看见地上有纸,我赶紧捡起实施生命关怀音嘎然而止。第天我去上课,老远就听见班长边敲桌子边喊把嘴巴闭上,谁说话就滚出去。俨然是我昨天的语气。我扑哧声笑了,笑过之余,我愕然,我不经意的句话,个动作,怎么这么快就被他学了去这件小事给了完全可以成为管理活动的主人。因此,作为老师,首先要了解学生尊重学生相信学生。我们常说,没有制度谈不到管理,但制度既体现了学校教育的意志,又表现为学生行为的种约束。因此,我在制定班集体目标时,让老师的做法使我进步坚定了以下认识虽然班级管理,对象是学生......”。