1、“.....使自己与作者的情感表达产生强烈的共鸣。不仅让学生成为课堂的主体,让他们充分发挥主体作用,还要创造条件开阔学生的并用心去和大自然沟通,把自然属性和我们的现实生活与深刻体验联系起来,就会给我们的写作提供无限契机,还能在与自然的心灵碰撞中绽放出思想的火花,从而写出立意深远的习作来试论高这就需要教师适时地加以点拨与启发,引导学生留心生活,注意观察,特别是生活中触及学生心灵的生活。这样,不但让学生作文时有话可说,更让文章感人至深,引起读者的共鸣。大自然丰富试论高中语文作文教学原稿作品时可以默读。教育学生阅读的同时思考,思考是为了更好地阅读,在阅读和思考的时候......”。

2、“.....我让学生经常去读些报章杂志,如青年文摘智慧睛观察周围生活与事物,更要让他们用心去体味。观察细致,能写得充实具体。观察还要和想象结合起来,写出的形象才会栩栩如生。如朱自清的荷塘月色,李密的陈情表等等,都是细致观察真富学生的语言积累,另方面还可以陶冶学生的情操,既让他们学到写作技巧,又能激发他们的创作灵感。此外,引导学生阅读的时候还要讲究方式方法。例如阅读诗歌散文时可以朗读,阅读文学,均可写入练习簿中。这种自由练笔能丰富和发展学生个性思维,能使学生深入地感悟生活,使生活条理清晰地贮藏于大脑中,并由这种自由练笔过渡到正规的作文,往往会取得良好的效果。观才能质变,没有定量的保证......”。

3、“.....是加大学生写作量,促使学生写作的种好方法。这种自由练笔由学生自己选材,自己命题。如人物速写景物素描音乐察生活留心生活,注意观察是学生写好篇作文的前提。然而,很多学生在写作文时往往忽略了这点,致使文章内容空泛生涩。这就需要教师在作文前对学生进行必要的点拨与指导,使学生既要用总之,只要有双会发现的眼睛,个不停思考的大脑,坚持不懈的毅力,作文必会结出累累硕果。欧阳修秋声赋峻青的秋色赋郁达夫的故都的秋朱自清的荷塘月色等都是很好的典范作品。勤练笔在合所学语文知识,多写多改,养成切磋交流的习惯。可见,大胆地改变传统的精批细改的做法,把作文批改的主动权还给学生,彰显其主体地位......”。

4、“.....评判其作文的感兴趣的时候,就是激发他们写作灵感的好时机。每个人的阅读品质阅读习惯都不样,学校就有必要为学生建立个交流经验交流体会的平台。定期或不定期开展阅读经验交流大会无疑对学生有较实生活的作品。因此,在课堂教学中,我结合课文内容,引导学生注意观察生活,做生活的有心人。例如在谈及母爱这个话题时,学生搜索枯肠地找寻母爱,但写出的文章却给人种不实编造之感察生活留心生活,注意观察是学生写好篇作文的前提。然而,很多学生在写作文时往往忽略了这点,致使文章内容空泛生涩。这就需要教师在作文前对学生进行必要的点拨与指导,使学生既要用作品时可以默读。教育学生阅读的同时思考,思考是为了更好地阅读,在阅读和思考的时候......”。

5、“.....我让学生经常去读些报章杂志,如青年文摘智慧识,使他们的作文内容充实,可读性强。指导学生阅读文学作品时,既可以包括长短篇小说,也可以包括诗歌散文,如果有兴趣,适当阅读古典诗词也是不无裨益的。通过广泛阅读,方面可以丰试论高中语文作文教学原稿与失,应该是当前语文教改中个不容忽视的方面。在作文的评改这环节中,强化学生评改,突出学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动性,可以让大家变苦为甘试论高中语文作文教学原稿作品时可以默读。教育学生阅读的同时思考,思考是为了更好地阅读,在阅读和思考的时候,注意做好读书笔记也是个学习写作技巧的重要方法。我让学生经常去读些报章杂志......”。

6、“.....却收效甚微。如何变苦为乐,提升学生的作文水平呢教育家叶圣陶先生说文章要自己改,学生学会了自改的本领,才能把文章写好。语文课程标准也明确要求能独立修改自己的文章,结来,作为他们今后写作的材料储备库。这样阅读面广了,记下的词句段多了,脑子里的东西多了,动起笔来也就得心应手了,自然在今后的写作中也就有话可写了,同时极大地降低了学生独立作大的帮助试论高中语文作文教学原稿。自助评改评改,是作文教学中的重要环节。传统的作文评价是教师改,教师评,教师是习作的惟裁判者,结果学生写得辛苦,教师改得辛苦,大家都苦察生活留心生活,注意观察是学生写好篇作文的前提。然而,很多学生在写作文时往往忽略了这点......”。

7、“.....这就需要教师在作文前对学生进行必要的点拨与指导,使学生既要用背囊等,通过阅读积累大量的素材,以备作文时有更多的选择。只有广泛阅读素材,才能获取多种知识,在知识丰富的基础上,运用多种写作技巧练笔,会收到意想不到的功效。当学生真正对阅富学生的语言积累,另方面还可以陶冶学生的情操,既让他们学到写作技巧,又能激发他们的创作灵感。此外,引导学生阅读的时候还要讲究方式方法。例如阅读诗歌散文时可以朗读,阅读文学在日常教学中,抓住每次写作的契机,多让学生进行日记随笔的练习,使学生们能够根据教学内容,触发他们写作的灵感。学期,课内大作文般只做篇,这对于个中学生来说,是远远不够的。量文的难度。学生阅读的时候,可以广泛选材......”。

8、“.....对学生的身心发展有益的内容,都可以广泛涉猎。如社会科学和自然科学,思想政治和文史地理等。因为广泛阅读可以增长学生的试论高中语文作文教学原稿作品时可以默读。教育学生阅读的同时思考,思考是为了更好地阅读,在阅读和思考的时候,注意做好读书笔记也是个学习写作技巧的重要方法。我让学生经常去读些报章杂志,如青年文摘智慧视野。在平时的语文教学中,除了书本上的知识外,我们还应当让学生多读些课外书籍,扩展学生的阅读范围。在阅读过程中,要求学生把阅读中见到的精彩片断优美词句富有哲理的内容等摘抄富学生的语言积累,另方面还可以陶冶学生的情操,既让他们学到写作技巧,又能激发他们的创作灵感。此外......”。

9、“.....例如阅读诗歌散文时可以朗读,阅读文学中语文作文教学原稿。试论高中语文作文教学原稿。广泛阅读阅读是写作的基础。如果没有大量的阅读,就没有丰富的语言积累。这就要求学生要大量阅读,在阅读的基础上逐渐提高自多彩千姿百态,从浩瀚的宇宙到微小的虫蚁,都会给不同的人以不同的思索与启迪。只要我们认真观察认真思索,并充分展开联想与想象,让大自然的万千景象奔涌眼底,让思维的触角多方接触实生活的作品。因此,在课堂教学中,我结合课文内容,引导学生注意观察生活,做生活的有心人。例如在谈及母爱这个话题时,学生搜索枯肠地找寻母爱,但写出的文章却给人种不实编造之感察生活留心生活,注意观察是学生写好篇作文的前提。然而......”。