1、“.....例如苏教版年级上册的乘法口诀,课开始我问孩子喜欢听歌吗西游记的主题曲呢走,起去听听,不过在听的时候主动的探索来得更有意义。课前分钟,激发孩子的兴趣学习最好的老师就是兴趣。几乎每个孩子都喜欢童话故事儿歌音乐脑筋急转弯猜谜竞赛等等,针对学生好玩的心理,我开辟了‚数学娱乐好,孩子自己发现的方法,我正为怎么引到乘减而思考呢,如果不给孩子自己探索和思考的机会,我绝对得不到这么精彩的回报,味的灌输,孩子学起来的积极性没有这么高。我让孩子自己想为孩子精心设计每节低数课原稿变‚死学‛为‚活学‛。巧置数学练习,提升孩子的兴致直在做作业也没什么意思,孩子做得没劲,听得没劲......”。

2、“.....闯关竞赛等形苏教版年级上册乘加乘减,课开始出示情境图,让学生读图,研究完题意后,我没有直接往下讲,而是给学生自己独立思考和表现的机会,让他们思考共有多少条鱼可以怎么算,然后同桌讨论投入到新知的探索中,有的独立操作,有的合作讨论教师也适时地参与学生的讨论交流。学生在活动中所表现出来的聪明才智大大地超出了我们的预想,让学生真正地变‚学会‛为‚会学‛准备阶段的这分钟,给学生讲个数学童话故事,或者看小段与学习有关的小视频等。有趣的情景下子抓住了学生的心,激发了孩子的兴趣,让他们感受到数学原来是如此的生动有趣。为孩子精,起去听听......”。

3、“.....通过‚十难‛和‚十变‛直接引导到我们今天来学习的乘法口诀。通过视频观看欣赏,激发孩子兴趣,再引到新授。课前分钟,激发设计每节低数课原稿。课中生成与娱乐,激活孩子的思维。‚在心理学中,思维被视作是解题活动,因为形成思维的最有效办法是通过解题实现的。‛课堂要关注学生的思维过程。例如对于孩子的生成,方法有很多,如顺水推舟借题发挥临危不惧将错就错缓兵之计适可而止等。例如长方形面积的计算,当进行到让学生比较两个相近图形的大小时,个学生站起来说‚我知道长可谓举两得。总之,在课堂教学中教师要充分体现学生主体意识,充分挖掘各种教学手段,贴近学生的生活实际,注重应用过程,激发学生的学习热情......”。

4、“.....她把钱存了起来,看出示想想做做第题小猴可精明了,他把钱拿去开了家超市,我们起去超市看看,走,出示课外延伸题,又联系了生活实际,孩子模拟购物。用个完整的故事将作业串。孩子讨论的结果让我惊喜‚个条就是,还多出来条,合起来就是。‛‚老师,最后个鱼缸里跟前面不样,我借他条就跟前面样了,就有个,是,然后再还给我条,是减,合起来是。‛说得多设计每节低数课原稿。课中生成与娱乐,激活孩子的思维。‚在心理学中,思维被视作是解题活动,因为形成思维的最有效办法是通过解题实现的。‛课堂要关注学生的思维过程。例如变‚死学‛为‚活学‛。巧置数学练习,提升孩子的兴致直在做作业也没什么意思......”。

5、“.....听得没劲。怎样把练习搞得生动有趣我的办法是用情境将作业连成个整体,闯关竞赛等形。怎么办惟有顺水推舟,及时改变预设的程序。‚那么长方形的面积为什么可以用长乘宽来计算呢请你用手中的学具来证明下,行吗‛把这个问题抛给学生,学生个个兴趣盎然,全身心为孩子精心设计每节低数课原稿进来的目的,尽显教学机智。要提高课堂效率还要在备课上下功夫。只有自身的能力提高了,才能在课堂上及时捕捉孩子的生成,挖掘出节课的亮点。为孩子精心设计每节低数课原稿变‚死学‛为‚活学‛。巧置数学练习,提升孩子的兴致直在做作业也没什么意思,孩子做得没劲,听得没劲。怎样把练习搞得生动有趣我的办法是用情境将作业连成个整体......”。

6、“.....还用赚来的钱帮助有困难的朋友,是个又聪明又善良的孩子。小朋友们,你们最喜欢谁啊为什么呢在孩子兴致勃勃做练习的同时又得到了情感的教育,发挥临危不惧将错就错缓兵之计适可而止等。例如长方形面积的计算,当进行到让学生比较两个相近图形的大小时,个学生站起来说‚我知道长方形面积的算法,只要用长宽就可以求出它们的起来,孩子做起来就不会显得枯燥,而且生动有趣。小猪拿到钱就买吃的,花光了,瞧他多馋,句话逗得孩子乐小兔存钱,真是个好孩子,不乱钱,你能跟她样吗娱乐的同时对孩子进行了设计每节低数课原稿。课中生成与娱乐,激活孩子的思维。‚在心理学中,思维被视作是解题活动......”。

7、“.....‛课堂要关注学生的思维过程。例如式都可以激发练习兴趣。例如年级下册认识人民币,小猴小猪小兔给大象伯伯帮忙,他们都得到了部分报酬。小猪把这些钱拿去买了棒棒糖,他付了这么多钱,出示想想做做第题小兔不舍得投入到新知的探索中,有的独立操作,有的合作讨论教师也适时地参与学生的讨论交流。学生在活动中所表现出来的聪明才智大大地超出了我们的预想,让学生真正地变‚学会‛为‚会学‛长方形面积的算法,只要用长宽就可以求出它们的面积。‛再问,全班竟然有半数的同学都已经预习了。例如苏教版年级上册的乘法口诀,课开始我问孩子喜欢听歌吗西游记的主题曲呢走面积。‛再问,全班竟然有半数的同学都已经预习了。......”。

8、“.....要提高课堂效率还要在备课上下功夫。只有自身的能力提高了,才能在课堂上及时捕捉孩子的生成,挖掘出节课的亮点为孩子精心设计每节低数课原稿变‚死学‛为‚活学‛。巧置数学练习,提升孩子的兴致直在做作业也没什么意思,孩子做得没劲,听得没劲。怎样把练习搞得生动有趣我的办法是用情境将作业连成个整体,闯关竞赛等形注意里面有没有乘法口诀。通过‚十难‛和‚十变‛直接引导到我们今天来学习的乘法口诀。通过视频观看欣赏,激发孩子兴趣,再引到新授。对于孩子的生成,方法有很多,如顺水推舟借题投入到新知的探索中,有的独立操作,有的合作讨论教师也适时地参与学生的讨论交流......”。

9、“.....让学生真正地变‚学会‛为‚会学‛时间‛,也就是常说的课前分钟,利用课前准备阶段的这分钟,给学生讲个数学童话故事,或者看小段与学习有关的小视频等。有趣的情景下子抓住了学生的心,激发了孩子的兴趣,让他们感有什么办法可以解决,孩子下全都说出来了那么接下来的练习当中就可以直接对孩子说‚用你们说的这两种方法来解决它‛,孩子会很乐意地接受用自己的方法去解决问题,比起被动的接受,。孩子讨论的结果让我惊喜‚个条就是,还多出来条,合起来就是。‛‚老师,最后个鱼缸里跟前面不样,我借他条就跟前面样了,就有个,是,然后再还给我条,是减,合起来是。‛说得多设计每节低数课原稿。课中生成与娱乐,激活孩子的思维......”。