1、“.....只有如此,才能锻炼他们的语言组织能力和口语表达技巧。初中英语教师应当善于利用课堂教学的各个契机,为学生提供大量的口课堂之上,通过对课文内容的学习与教师的发音指导,再加之课堂之上的小组讨论,已经初步掌握课文中词汇句型的发音以及故事的大体脉络。而在这种情况下,为了进步提升学生的英语表达能力,优化策略，提升初中英语口语教学效益原稿原稿。创造口语交际机会课堂作为教师教和学生学的主要场所,尤其是在初中英语课程教学中,语言类学科的教学本来就应为学生提供大量的开口讲话机会,只有如此......”。

2、“.....。陈华娣初中英语口语教学中存在的问题及对策研究学周刊,。优化策略,提升初中英语口语教学效益原稿。通过故事复述,提升表达能力在学交际教学。进而让学生真正摆脱课本的束缚,在实际的交流中掌握英语学习的有关技能,让学生能够流利的用英语进行对话,最终全方位提升学生英语能力。优化策略,提升初中英语口语教学效益能力的重要途径,也是当前初中英语教学的薄弱环节。口语教学,要给予重视,更要讲究方法的创新。英语教材词汇量大,题材内容广泛,也为学生口语教学提供了良好的学习资源......”。

3、“.....为了进步提升学生的英语表达能力,我们需要做的是让学生独立用英文来概括及复述课文。通过这种方式,进步提升学生对于文章的理解与英语口语水平。陈华娣初中英语口语教学中存在的问题及言,口语口语表达不准确不敢表达害怕张口等问题突出。为此,从口语兴趣激发的同时,融入多种口语教学策略,来转变学生的口语学习态度,学以致用,提升英语表达能力。傅亚琴提高农村初通过故事复述,提升表达能力在学生听力教学开展的同时,教师在英语课堂还应当灵活采取教学方法,来鼓励学生大胆去说,在说的过程中,提升学生英语口语表达能力。具体而言......”。

4、“.....发现更多信息,并阅读这封信,制订好学习步骤,让他们过程中,针对中部分的教学,教师先提问听力教学开展的同时,教师在英语课堂还应当灵活采取教学方法,来鼓励学生大胆去说,在说的过程中,提升学生英语口语表达能力。具体而言,教师可以采取故事复述法进行口语教学,因为学生在言,口语口语表达不准确不敢表达害怕张口等问题突出。为此,从口语兴趣激发的同时,融入多种口语教学策略,来转变学生的口语学习态度,学以致用,提升英语表达能力。傅亚琴提高农村初原稿。创造口语交际机会课堂作为教师教和学生学的主要场所,尤其是在初中英语课程教学中......”。

5、“.....只有如此,才能锻炼他们的语言组织能加深对课文的理解,赏析文中的遣词造句,为他们提供更多的口语交流机会,使其在相互讨论中练习口语表达。总之,英语作为门说的学科,需要教师在教学过程中采取多种教学方法强化学生的口语优化策略，提升初中英语口语教学效益原稿在口语交流中梳理课文了解课文结构。教师利用生活化问题,以教材内容为依托,帮助学生加深对课文的理解,赏析文中的遣词造句,为他们提供更多的口语交流机会,使其在相互讨论中练习口语表原稿。创造口语交际机会课堂作为教师教和学生学的主要场所......”。

6、“.....语言类学科的教学本来就应为学生提供大量的开口讲话机会,只有如此,才能锻炼他们的语言组织能让学生结合生活经验用英语口语进行自由讨论,引出新课内容。接着,利用多媒体设备展示的旅游相册,搭配语言课内容。接着,利用多媒体设备展示的旅游相册,搭配语言言,口语口语表达不准确不敢表达害怕张口等问题突出。为此,从口语兴趣激发的同时,融入多种口语教学策略,来转变学生的口语学习态度,学以致用,提升英语表达能力。傅亚琴提高农村初和口语表达技巧。初中英语教师应当善于利用课堂教学的各个契机,为学生提供大量的口语交际机会......”。

7、“.....在潜移默化中改善自己的口语水平。例如,在教学交际教学。进而让学生真正摆脱课本的束缚,在实际的交流中掌握英语学习的有关技能,让学生能够流利的用英语进行对话,最终全方位提升学生英语能力。优化策略,提升初中英语口语教学效益故事复述法进行口语教学,因为学生在课堂之上,通过对课文内容的学习与教师的发音指导,再加之课堂之上的小组讨论,已经初步掌握课文中词汇句型的发音以及故事的大体脉络。而在这种情况下帮助学生回忆的香港之旅,发现更多信息,并阅读这封信,制订好学习步骤,让他们在口语交流中梳理课文了解课文结构......”。

8、“.....以教材内容为依托,帮助学优化策略，提升初中英语口语教学效益原稿原稿。创造口语交际机会课堂作为教师教和学生学的主要场所,尤其是在初中英语课程教学中,语言类学科的教学本来就应为学生提供大量的开口讲话机会,只有如此,才能锻炼他们的语言组织能让学生结合生活经验用英语口语进行自由讨论,引出交际教学。进而让学生真正摆脱课本的束缚,在实际的交流中掌握英语学习的有关技能,让学生能够流利的用英语进行对话,最终全方位提升学生英语能力。优化策略,提升初中英语口语教学效益语交际机会,使其积极配合各项教学计划的实施......”。

9、“.....例如,在教学过程中,针对中部分我们需要做的是让学生独立用英文来概括及复述课文。通过这种方式,进步提升学生对于文章的理解与英语口语水平。创造口语交际机会课堂作为教师教和学生学的主要场所,尤其是在初中英语课程听力教学开展的同时,教师在英语课堂还应当灵活采取教学方法,来鼓励学生大胆去说,在说的过程中,提升学生英语口语表达能力。具体而言,教师可以采取故事复述法进行口语教学,因为学生在言,口语口语表达不准确不敢表达害怕张口等问题突出。为此,从口语兴趣激发的同时,融入多种口语教学策略,来转变学生的口语学习态度,学以致用......”。