是狼吃掉了羊。有效提高初中语文教学效率五步法原稿。假设把羊换成了人,结果又会怎样呢这样既扩大了学生的知识面,又能激发学生的学习兴趣,也为学生对本文主题的理解做了不同课文类型设计不同的形式,设计时并要围绕教学内容学习目标来构思,突出教学重点,注意简明概括。导语应力求做到以少胜多言简意赅,用段简明的导语,抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内网络式,或金字塔式。总之,我在板书时力争将文字符号巧妙组合成艺术画面,以此吸引感染学生。教师的表情姿态手势都直接影响着学生的兴趣。笔者在上课讲到兴奋时,情不自禁手舞足蹈,有时模仿课文有效提高初中语文教学效率五步法原稿情朗读来信当事人叙述事情经过学生对此事进行讨论学生自己命题写作。这堂公开课把写作和育人结合在起,给教师留下了极其深刻的印象。作文我们的学校校园角也可以用此法,带领学生按照顺序观察学校知识。要生动有感染力,能使学生产生学习的兴趣,能感染学生,调动学生去领略课文的风采,引起感情上的共鸣。如在讲狼时,我就说在小学时我们学过狼和小羊文,结果是狼吃掉了羊。板书教师教态引趣文法。学生在创设的情境中作文自然兴趣较浓。如笔者班级有两个学生星期日在附近学校玩耍时打碎了两块玻璃,那所学校的校长给我写了封信。我就抓住这契机,上了堂情境作文公开课。具体教学过程是有导入法导语是新课的引子,是教学篇新课文的开场白,段精彩的导语是节课能否取得成功的关键,因此,导语设计是语文教学中必不可少的个环节。要根据不同课文类型设计不同的形式,设计时并要围绕教学牛顿哥白尼等,大家知道是谁排在这十大思想家的第位吗他就是我们中国的孔夫子。这样导入新课,同学们学习的兴趣就调动起来了。初中生都喜欢听故事,我在讲课时会迎合学生的这心理,切合课文内容容学习目标来构思,突出教学重点,注意简明概括。导语应力求做到以少胜多言简意赅,用段简明的导语,抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容,有利于概括教学的主要内容,使学生轻松掌握有关适当表扬鼓励引趣法初中语文教学中,定要按照学生的实际水平来授课,对学生的要求不能过高,要多表扬鼓励,时常让他们享受成功的快乐,从而激发他们的学习兴趣。假设把羊换成了人,结果又会怎样呢过学生对此事进行讨论学生自己命题写作。这堂公开课把写作和育人结合在起,给教师留下了极其深刻的印象。作文我们的学校校园角也可以用此法,带领学生按照顺序观察学校后再进行写作,效果很好。学以提高学生的鉴赏和写作水平。有效提高初中语文教学效率五步法原稿。摘要根据新课程改革精神,我们要改变原有的单被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式,板书是门艺术,优美的板书具有定的魅力。我在板书时,注意布局合理书写工整,有时也可以根据板书内容的不同而及时变换字体,特别喜欢用彩色粉笔书写重点内容。板书设计也注意形式多样,或表格式,容学习目标来构思,突出教学重点,注意简明概括。导语应力求做到以少胜多言简意赅,用段简明的导语,抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容,有利于概括教学的主要内容,使学生轻松掌握有关情朗读来信当事人叙述事情经过学生对此事进行讨论学生自己命题写作。这堂公开课把写作和育人结合在起,给教师留下了极其深刻的印象。作文我们的学校校园角也可以用此法,带领学生按照顺序观察学校平来授课,对学生的要求不能过高,要多表扬鼓励,时常让他们享受成功的快乐,从而激发他们的学习兴趣。有趣情境作文引趣法教师有意创设情境,让学生亲临其境观察体验,然后布置写作文,这就是情境有效提高初中语文教学效率五步法原稿互改作文,迎合了学生好奇好动的天性,容易诱发学生的兴趣。但在学生互改作文时,教师定要认真加以指导,提出具体的要求。对学生互改作文,教师要进行必要的修改和讲评,以提高学生的鉴赏和写作水情朗读来信当事人叙述事情经过学生对此事进行讨论学生自己命题写作。这堂公开课把写作和育人结合在起,给教师留下了极其深刻的印象。作文我们的学校校园角也可以用此法,带领学生按照顺序观察学校文自然兴趣较浓。如笔者班级有两个学生星期日在附近学校玩耍时打碎了两块玻璃,那所学校的校长给我写了封信。我就抓住这契机,上了堂情境作文公开课。具体教学过程是有感情朗读来信当事人叙述事情新课,同学们学习的兴趣就调动起来了。初中生都喜欢听故事,我在讲课时会迎合学生的这心理,切合课文内容,适时地给学生介绍些生动有趣的故事,从而引发学生兴趣。例如我讲诸葛亮的出师表,就顺便促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习,有效地提高初中语文教学成绩。有趣情境作文引趣法教师有意创设情境,让学生亲临其境观察体验,然后布置写作文,这就是情境作文法。学生在创设的情境中容学习目标来构思,突出教学重点,注意简明概括。导语应力求做到以少胜多言简意赅,用段简明的导语,抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容,有利于概括教学的主要内容,使学生轻松掌握有关再进行写作,效果很好。学生互改作文,迎合了学生好奇好动的天性,容易诱发学生的兴趣。但在学生互改作文时,教师定要认真加以指导,提出具体的要求。对学生互改作文,教师要进行必要的修改和讲评文法。学生在创设的情境中作文自然兴趣较浓。如笔者班级有两个学生星期日在附近学校玩耍时打碎了两块玻璃,那所学校的校长给我写了封信。我就抓住这契机,上了堂情境作文公开课。具体教学过程是有呢这样既扩大了学生的知识面,又能激发学生的学习兴趣,也为学生对本文主题的理解做了铺垫。又如在讲论语十则时,我就先向学生提出个问题联合国教科文组织确定了全世界最伟大的十位思想家,讲刘备顾茅庐邀请诸葛亮出山的故事。当然,与课文有联系的故事很多的,讲的时候做到适量为宜。有效提高初中语文教学效率五步法原稿。适当表扬鼓励引趣法初中语文教学中,定要按照学生的实际水有效提高初中语文教学效率五步法原稿情朗读来信当事人叙述事情经过学生对此事进行讨论学生自己命题写作。这堂公开课把写作和育人结合在起,给教师留下了极其深刻的印象。作文我们的学校校园角也可以用此法,带领学生按照顺序观察学校垫。又如在讲论语十则时,我就先向学生提出个问题联合国教科文组织确定了全世界最伟大的十位思想家,有牛顿哥白尼等,大家知道是谁排在这十大思想家的第位吗他就是我们中国的孔夫子。这样导文法。学生在创设的情境中作文自然兴趣较浓。如笔者班级有两个学生星期日在附近学校玩耍时打碎了两块玻璃,那所学校的校长给我写了封信。我就抓住这契机,上了堂情境作文公开课。具体教学过程是有容,有利于概括教学的主要内容,使学生轻松掌握有关知识。要生动有感染力,能使学生产生学习的兴趣,能感染学生,调动学生去领略课文的风采,引起感情上的共鸣。如在讲狼时,我就说在小学时我们学的人物动作姿势和表情来感染打动学生。生活实际情境导入法导语是新课的引子,是教学篇新课文的开场白,段精彩的导语是节课能否取得成功的关键,因此,导语设计是语文教学中必不可少的个环节。要根板书是门艺术,优美的板书具有定的魅力。我在板书时,注意布局合理书写工整,有时也可以根据板书内容的不同而及时变换字体,特别喜欢用彩色粉笔书写重点内容。板书设计也注意形式多样,或表格式,容学习目标来构思,突出教学重点,注意简明概括。导语应力求做到以少胜多言简意赅,用段简明的导语,抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容,有利于概括教学的主要内容,使学生轻松掌握有关适时地给学生介绍些生动有趣的故事,从而引发学生兴趣。例如我讲诸葛亮的出师表,就顺便讲讲刘备顾茅庐邀请诸葛亮出山的故事。当然,与课文有联系的故事很多的,讲的时候做到适量为宜。生活实际情不同课文类型设计不同的形式,设计时并要围绕教学内容学习目标来构思,突出教学重点,注意简明概括。导语应力求做到以少胜多言简意赅,用段简明的导语,抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内呢这样既扩大了学生的知识面,又能激发学生的学习兴趣,也为学生对本文主题的理解做了铺垫。又如在讲论语十则时,我就先向学生提出个问题联合国教科文组织确定了全世界最伟大的十位思想家,