1、“.....在数学复习时,我不仅注意解题的多样性,还重视引导学生分析比较各种解题思路和方法,提炼出最佳解法,从而达到优化复习过程,优化解题思路的目的。如已知斤苹队单独做需天,乙队单独做需天,两队合作需几天完成题目池水单开甲管小时可以注满,单开乙管小时可以完成,两管同时开放,几小时可以注满解题思路善于优化题多解有利于引导学生沿着不同在复习时要善于引导学生将习题归类,集中精力解决同类问题中的本质问题,总结出解这类问题的方法和规律。例如在复习应用题时,我选下列个题目作为例题。题目甲乙两人同时从相距米的两地相对注重复习教学提升复习效率原稿地相对而行,甲骑自行车每分钟行米,乙骑摩托车每分钟行米,问经过几分钟,甲乙两人相遇题目从东城到西城......”。

2、“.....拖拉机需小时,两车同时从两地相向而行,几小时可以相遇题目项工。初中数学总复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现。最主要的是要通过对知识系统复习,使每章节中的各个知识点联系起来,找出其变化规律性质相似之处及不同点等,从而形成完整的,教师在复习时要善于引导学生将习题归类,集中精力解决同类问题中的本质问题,总结出解这类问题的方法和规律。例如在复习应用题时,我选下列个题目作为例题。题目甲乙两人同时从相距米的两知条件的两个点外,还经过点,所以可用的形式求出它的解析式。再对例题进行变化,把题目中的开口向上这条件去掉,求解析式。再次变化后,此题可有两种情况开口向上开口向下次函数的图象经过点,与,开口向上......”。

3、“.....求它的解析式。因为次函数的图象抛物线是轴对称图形,由题意画图后,不难看出,是顶点,所以可用次函数的顶点式,所以有两个结论。由于条件的不断变化,使学生不能再套用原题的解题思路,从而改变了学生机械的模仿性,学会分析问题,寻找解决问题的途径,达到了在变化中巩固知识,在运动中寻找规律的目的例题讲解善于变化复习课例题的选择,应是最有代表性和最能说明问题的典型习题。应能突出重点,反映大纲最主要最基本的内容和要求。对例题进行分析和解答,发挥例题以点带面的作用,有意识有重复习教学提升复习效率原稿注重复习教学提升复习效率原稿。初中数学总复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现。最主要的是要通过对知识系统复习......”。

4、“.....可以优化学生思维,因此,要将题多解作为种解题的方法去训练学生。题多解可以产生多种解题思路,但在量的基础上还需要考虑质的提高,要对多解比较,找出新颖独特的最识体系,达到以点成线以线成面以面成体的目的,只有这样,学生才能把所学的知识融会贯通。习题归类善于类化考查同知识点,可以从不同的角度,采用不同的数学模型,作出多种不同的命题,教师所以有两个结论。由于条件的不断变化,使学生不能再套用原题的解题思路,从而改变了学生机械的模仿性,学会分析问题,寻找解决问题的途径,达到了在变化中巩固知识,在运动中寻找规律的目的地相对而行,甲骑自行车每分钟行米,乙骑摩托车每分钟行米,问经过几分钟,甲乙两人相遇题目从东城到西城......”。

5、“.....拖拉机需小时,两车同时从两地相向而行,几小时可以相遇题目项工海战术中解脱出来,学得灵活,学得扎实,优化复习过程,提高复习效率,是个行之有效的重要途径。习题归类善于类化考查同知识点,可以从不同的角度,采用不同的数学模型,作出多种不同的命题注重复习教学提升复习效率原稿联系起来,找出其变化规律性质相似之处及不同点等,从而形成完整的知识体系,达到以点成线以线成面以面成体的目的,只有这样,学生才能把所学的知识融会贯通注重复习教学提升复习效率原稿地相对而行,甲骑自行车每分钟行米,乙骑摩托车每分钟行米,问经过几分钟,甲乙两人相遇题目从东城到西城,汽车需小时,拖拉机需小时,两车同时从两地相向而行,几小时可以相遇题目项工斤苹果......”。

6、“.....斤梨共价元,又知斤苹果,斤梨,斤桔子共价元,现买斤苹果,斤桔子,斤梨应付多少钱解题略本题妙在不具体求出每种水果的单价,而是使用整体解题的思路直接求出答案为元注复习应用题,题目表达方式不同,有的看似行程问题,有的看似工程问题,但本质基本相同,数量关系解答方法基本样。通过这样的归类训练,学生便能在平时的学习中,注意做有心人,加强方法的积佳解才能成为名副其实的优解思路。在数学复习时,我不仅注意解题的多样性,还重视引导学生分析比较各种解题思路和方法,提炼出最佳解法,从而达到优化复习过程,优化解题思路的目的。如已知所以有两个结论。由于条件的不断变化,使学生不能再套用原题的解题思路,从而改变了学生机械的模仿性,学会分析问题......”。

7、“.....达到了在变化中巩固知识,在运动中寻找规律的目的,甲队单独做需天,乙队单独做需天,两队合作需几天完成题目池水单开甲管小时可以注满,单开乙管小时可以完成,两管同时开放,几小时可以注满解题思路善于优化题多解有利于引导学生沿着,教师在复习时要善于引导学生将习题归类,集中精力解决同类问题中的本质问题,总结出解这类问题的方法和规律。例如在复习应用题时,我选下列个题目作为例题。题目甲乙两人同时从相距米的两有目的地在例题的基础上作系列的变化,达到能挖掘问题的内涵和外延在变化中巩固知识在运动中寻找规律的目的,实现复习的知识从量到质的转变。例如,在复习次函数的内容时,我举了这样个例题累和归纳,并能分析异同......”。

8、“.....最终达到常规图形能熟悉常规结论要记忆类同方法全套用独创解法受启发的层次,提高举反触类旁通的能力。为使学生轻负担的复习,从题注重复习教学提升复习效率原稿地相对而行,甲骑自行车每分钟行米,乙骑摩托车每分钟行米,问经过几分钟,甲乙两人相遇题目从东城到西城,汽车需小时,拖拉机需小时,两车同时从两地相向而行,几小时可以相遇题目项工,斤桔子,斤梨共价元,又知斤苹果,斤梨,斤桔子共价元,现买斤苹果,斤桔子,斤梨应付多少钱解题略本题妙在不具体求出每种水果的单价,而是使用整体解题的思路直接求出答案为元。上述道,教师在复习时要善于引导学生将习题归类,集中精力解决同类问题中的本质问题,总结出解这类问题的方法和规律。例如在复习应用题时......”。

9、“.....题目甲乙两人同时从相距米的两的途径去思考问题,可以优化学生思维,因此,要将题多解作为种解题的方法去训练学生。题多解可以产生多种解题思路,但在量的基础上还需要考虑质的提高,要对多解比较,找出新颖独特的最佳解而行,甲骑自行车每分钟行米,乙骑摩托车每分钟行米,问经过几分钟,甲乙两人相遇题目从东城到西城,汽车需小时,拖拉机需小时,两车同时从两地相向而行,几小时可以相遇题目项工程,甲识体系,达到以点成线以线成面以面成体的目的,只有这样,学生才能把所学的知识融会贯通。习题归类善于类化考查同知识点,可以从不同的角度,采用不同的数学模型,作出多种不同的命题,教师所以有两个结论。由于条件的不断变化......”。