习过程中拓展,还是等到高总复习时再涉及,这些问题都是需要我们思考和解决的,而不是仅仅停留在知识层面上。教材要求教师改变以往的教学模式,体现学生的主,这就使得许多内容都只是大概涉及,没有讲解透彻。正因为必修只学了个皮毛,学生学完后间隔时间比较长,因没有必修的知识做支撑,大部分学生在学习选修的内容时非常困难,要想在课标的套的教材及教辅资料都是鲁科版,拓展的人教版内容没有合适的课后巩固练习,给学生及时有效的课后巩固带来问题。鲁科版教材拓展遇到的问题。必修的相关内容都比较浅显,学生学完后间隔时浅谈人教版与鲁科版选修四教材对比研究心得原稿的出题是以人教版作为参考,使用鲁科版教材的我们就需要参考人教版进行有效的拓展和补充。关键词高中化学选修研究心得鲁科版教材的特点鲁科版教材注重追求对学生的学习方式进行改变,让内容较为肤浅,考试却考得难度大,知识面广。例如化学必修有两本课本,年时间涉及原先年的内容,这就使得许多内容都只是大概涉及,没有讲解透彻。正因为必修只学了个皮毛,学生学完后间,其余地区都用的是人教版教材。几年来,作为线教师的我通过对鲁科版化学教材的使用并和人教版教材的对比,发现两套教材各有千秋。虽然鲁科版教材更能体现新课改的要求,但重要的是高考的班级该不该拓展,拓展哪些内容,以及如何拓展讲授新课时拓展,或者在课堂习题中拓展,或者在复习过程中拓展,还是等到高总复习时再涉及,这些问题都是需要我们思考和解决的,而不是仅就让学生对这方面的知识进行查阅,通过查阅资料来完善自己这方面的知识。老师要重视学生的学习过程,要提升学生的会学能力,而不仅仅让学生学会知识。鲁科版与人教版对比认识,更贴近知仅停留在知识层面上。鲁科版教材拓展遇到的问题。必修的相关内容都比较浅显,学生学完后间隔时间比较长,遗忘率高,使新知理解难度加大。因为减负的原因,使得课本内容减再减,教材有些教材要求教师改变以往的教学模式,体现学生的主体性。例如,在影响化学反应速率的因素教学当中,教师可以将学生分成几个小组,让学生通过小组讨论的方式,根据各自所获取的知识来完成实要的是高考的出题是以人教版作为参考,使用鲁科版教材的我们就需要参考人教版进行有效的拓展和补充。关键词高中化学选修研究心得鲁科版教材的特点鲁科版教材注重追求对学生的学习方式进通学校的普通学生,他们不具备定的自主探究能力,些教学任务很难按照教材的编写完成。人教版由于出题的缘故,实验在高考中再现的频率高,更适用于教学。实验中的图片以实体形式呈现,更时间比较长,因没有必修的知识做支撑,大部分学生在学习选修的内容时非常困难,要想在课标的基础上拓展或改动那是难上加难。浅谈人教版与鲁科版选修四教材对比研究心得原稿。学生配仅停留在知识层面上。鲁科版教材拓展遇到的问题。必修的相关内容都比较浅显,学生学完后间隔时间比较长,遗忘率高,使新知理解难度加大。因为减负的原因,使得课本内容减再减,教材有些的出题是以人教版作为参考,使用鲁科版教材的我们就需要参考人教版进行有效的拓展和补充。关键词高中化学选修研究心得鲁科版教材的特点鲁科版教材注重追求对学生的学习方式进行改变,让谈人教版与鲁科版选修四教材对比研究心得原稿。摘要陕西省在年秋季从高中年级开始全面进入新课改,分别选用了鲁科版和人教版两套教材。陕西省只有榆林和渭南两个地区使用鲁科版教材浅谈人教版与鲁科版选修四教材对比研究心得原稿行改变,让学生在学习过程中改变以往的被动接受,逐渐转变为让学生对老师提出的问题进行主动的研究。例如,教材中对许多知识点没有下结论,目的就是为了让学生自己去研究问题,并得出结的出题是以人教版作为参考,使用鲁科版教材的我们就需要参考人教版进行有效的拓展和补充。关键词高中化学选修研究心得鲁科版教材的特点鲁科版教材注重追求对学生的学习方式进行改变,让鲁科版教材,其余地区都用的是人教版教材。几年来,作为线教师的我通过对鲁科版化学教材的使用并和人教版教材的对比,发现两套教材各有千秋。虽然鲁科版教材更能体现新课改的要求,但重得出结论。这样来,学生在研究问题以及解决问题的过程中也就掌握了所学的知识。在解决问题的过程中,如果学生方面的知识不足,那么就让学生对这方面的知识进行查阅,通过查阅资料来完贴近实际,并且有探究的空间。,人教版教材在排版上比较合理。摘要陕西省在年秋季从高中年级开始全面进入新课改,分别选用了鲁科版和人教版两套教材。陕西省只有榆林和渭南两个地区使用仅停留在知识层面上。鲁科版教材拓展遇到的问题。必修的相关内容都比较浅显,学生学完后间隔时间比较长,遗忘率高,使新知理解难度加大。因为减负的原因,使得课本内容减再减,教材有些生在学习过程中改变以往的被动接受,逐渐转变为让学生对老师提出的问题进行主动的研究。例如,教材中对许多知识点没有下结论,目的就是为了让学生自己去研究问题,并得出结论。尤其是普,其余地区都用的是人教版教材。几年来,作为线教师的我通过对鲁科版化学教材的使用并和人教版教材的对比,发现两套教材各有千秋。虽然鲁科版教材更能体现新课改的要求,但重要的是高考实验的步骤,然后通过各组学生观察到的实验现象分析得出结论。这样来,学生在研究问题以及解决问题的过程中也就掌握了所学的知识。在解决问题的过程中,如果学生方面的知识不足,那么善自己这方面的知识。老师要重视学生的学习过程,要提升学生的会学能力,而不仅仅让学生学会知识。鲁科版与人教版对比认识,更贴近知识前沿,理论性较强,从大学知识中下放的比较多。浅浅谈人教版与鲁科版选修四教材对比研究心得原稿的出题是以人教版作为参考,使用鲁科版教材的我们就需要参考人教版进行有效的拓展和补充。关键词高中化学选修研究心得鲁科版教材的特点鲁科版教材注重追求对学生的学习方式进行改变,让性。例如,在影响化学反应速率的因素教学当中,教师可以将学生分成几个小组,让学生通过小组讨论的方式,根据各自所获取的知识来完成实验的步骤,然后通过各组学生观察到的实验现象分析,其余地区都用的是人教版教材。几年来,作为线教师的我通过对鲁科版化学教材的使用并和人教版教材的对比,发现两套教材各有千秋。虽然鲁科版教材更能体现新课改的要求,但重要的是高考基础上拓展或改动那是难上加难我校学生整体基础较差,学校还实行分层管理,因此在讲授新课时对于不同的学生不同的班级该不该拓展,拓展哪些内容,以及如何拓展讲授新课时拓展,或者间比较长,遗忘率高,使新知理解难度加大。因为减负的原因,使得课本内容减再减,教材有些内容较为肤浅,考试却考得难度大,知识面广。例如化学必修有两本课本,年时间涉及原先年的内容时间比较长,因没有必修的知识做支撑,大部分学生在学习选修的内容时非常困难,要想在课标的基础上拓展或改动那是难上加难。浅谈人教版与鲁科版选修四教材对比研究心得原稿。学生配仅停留在知识层面上。鲁科版教材拓展遇到的问题。必修的相关内容都比较浅显,学生学完后间隔时间比较长,遗忘率高,使新知理解难度加大。因为减负的原因,使得课本内容减再减,教材有些识前沿,理论性较强,从大学知识中下放的比较多。浅谈人教版与鲁科版选修四教材对比研究心得原稿。我校学生整体基础较差,学校还实行分层管理,因此在讲授新课时对于不同的学生不同,这就使得许多内容都只是大概涉及,没有讲解透彻。正因为必修只学了个皮毛,学生学完后间隔时间比较长,因没有必修的知识做支撑,大部分学生在学习选修的内容时非常困难,要想在课标的实验的步骤,然后通过各组学生观察到的实验现象分析得出结论。这样来,学生在研究问题以及解决问题的过程中也就掌握了所学的知识。在解决问题的过程中,如果学生方面的知识不足,那么