1、“.....让学生能全神贯注地投入学习,提高学习效率但是在课后回顾起来,本节课还存在很多不足,具体体现如下上课的思路不够清晰上课前我让要积极利用多媒体进行辅助教学,使课堂教学易于操作,让学生学习更容易接受,使教学内容更能直观地呈现。加强小组之间的合作学习。学习小组的组成要有约定,约定的作用是指挥学生师生互动不够深入,课堂学习气氛平平淡淡,没能收到预期效果。基于以上情况,在今后的课堂教学中应该从以下几个方面进行改进课前备课不但要熟悉教材吃透大纲理清教学思路,还要全直线射线线段课后反思原稿改进年月日,我参加了钦州学院国培计划在钦州外国语学校研修基地举行的汇报课......”。

2、“.....授课班级是初。这节课的整体设计是这样的先从日常组成员分工不够明确,用的术语来说就是个别学习小组成员还存在边缘人。因此在进行小组学习时还有很多学生没有真正参与到小组的学习探究中来,小组成员学习气氛不够浓厚,活跃。由于学生数学基础比较扎实,思维活跃,所以回答课堂问题积极,整个课堂教学环节比较顺畅,课堂教学内容完整,重点内容传授到位,难点突破有理有据。关键词反思教学互动合作生在听课时觉得很迷茫,幸好我及时发现并作了调整,使课堂恢复正常还有,课上到半时,我让学生到黑板上练习,本来我打算让这个学生做完练习后直接在讲台上讲解他的解题思路......”。

3、“.....而我在课堂上还是不厌其烦地讲,让学生听起来觉得没意思。这样,整个课堂就缺少了知识的深度和广度的拓展,不利于学生后续的发展生做完练习后我没让他留下来,这样就失去了个生生互动的良好机会。直线射线线段课后反思原稿。师生互动不够深入因为对授课班级学生不够了解,临时分组时过于仓促,小学生学习积极,课堂气氛比较活跃。由于学生数学基础比较扎实,思维活跃,所以回答课堂问题积极,整个课堂教学环节比较顺畅,课堂教学内容完整,重点内容传授到位,难点突破有理有出直线射线线段的概念,然后通过学生的画图得到直线公理,并举例直线公理的应用,接着向学生讲解直线射线线段的表示法和画法......”。

4、“.....在授课过程中我授课过程中我采用了先学后教的教学方法,学生在合作学习过程中都掌握了本节课的基本知识,课堂学习气氛比较活跃,师生互动生生互动在课堂上都得到了体现。直线射线线段课小组与小组之间没形成竞争机制,从而导致在课堂中学生没能大胆地发表和陈述自己的见解课堂上老师没能全面了解每个学生的学习情况,因此就不能有的放矢地进行因材施教,从而导致生做完练习后我没让他留下来,这样就失去了个生生互动的良好机会。直线射线线段课后反思原稿。师生互动不够深入因为对授课班级学生不够了解,临时分组时过于仓促,小改进年月日,我参加了钦州学院国培计划在钦州外国语学校研修基地举行的汇报课......”。

5、“.....授课班级是初。这节课的整体设计是这样的先从日常学时都已经掌握了,而我在课堂上还是不厌其烦地讲,让学生听起来觉得没意思。这样,整个课堂就缺少了知识的深度和广度的拓展,不利于学生后续的发展。学生学习积极,课堂气氛比较直线射线线段课后反思原稿采用了先学后教的教学方法,学生在合作学习过程中都掌握了本节课的基本知识,课堂学习气氛比较活跃,师生互动生生互动在课堂上都得到了体现。直线射线线段课后反思原稿改进年月日,我参加了钦州学院国培计划在钦州外国语学校研修基地举行的汇报课。我上课的内容是人教版年级数学上册直线射线线段,授课班级是初......”。

6、“.....我上课的内容是人教版年级数学上册直线射线线段,授课班级是初。这节课的整体设计是这样的先从日常生活中的例子引让学生到黑板上练习,本来我打算让这个学生做完练习后直接在讲台上讲解他的解题思路,但学生做完练习后我没让他留下来,这样就失去了个生生互动的良好机会。备课考虑不周全我在备后反思原稿。课堂注重培养学生的合作意识和创新能力,通过学习小组的共同学习,互相讨论,培养了学生的团队合作精神和后续学习的能力。关键词反思教学互动合作改进年月日,我生做完练习后我没让他留下来,这样就失去了个生生互动的良好机会。直线射线线段课后反思原稿......”。

7、“.....临时分组时过于仓促,小生活中的例子引出直线射线线段的概念,然后通过学生的画图得到直线公理,并举例直线公理的应用,接着向学生讲解直线射线线段的表示法和画法,最后指出直线射线线段的区别与联系。活跃。由于学生数学基础比较扎实,思维活跃,所以回答课堂问题积极,整个课堂教学环节比较顺畅,课堂教学内容完整,重点内容传授到位,难点突破有理有据。关键词反思教学互动合作有据。备课考虑不周全我在备课时虽然把课本知识要点整理得比较完整,同时也考虑过学生的情况,但是没能通过指导老师深入了解授课班级学生的实际情况,在集体备课时也忽略了这点,时虽然把课本知识要点整理得比较完整......”。

8、“.....但是没能通过指导老师深入了解授课班级学生的实际情况,在集体备课时也忽略了这点,结果在上课时很多知识学生在自直线射线线段课后反思原稿改进年月日,我参加了钦州学院国培计划在钦州外国语学校研修基地举行的汇报课。我上课的内容是人教版年级数学上册直线射线线段,授课班级是初。这节课的整体设计是这样的先从日常学生自学课本内容分钟,然后在黑板写出自学要求。但上课时没能按照顺序要求上课,结果学生在听课时觉得很迷茫,幸好我及时发现并作了调整,使课堂恢复正常还有,课上到半时,我活跃。由于学生数学基础比较扎实,思维活跃,所以回答课堂问题积极,整个课堂教学环节比较顺畅,课堂教学内容完整,重点内容传授到位......”。

9、“.....关键词反思教学互动合作调控课堂快速结束分组活动的有效方法。分组活动不但能调节身心,更重要的是充分利用人力资源的组合,让学生学会合作学会主动学习学会探究。在课堂教学中还要考虑学生的生理心理特面了解每个学生掌握每个学生的学习基础,从学生的实际情况出发,有针对性地进行教学设计,有层次地进行练习准备。积极利用多媒体辅助教学。对课堂容量大演示性强文字概念多的课堂小组与小组之间没形成竞争机制,从而导致在课堂中学生没能大胆地发表和陈述自己的见解课堂上老师没能全面了解每个学生的学习情况,因此就不能有的放矢地进行因材施教,从而导致生做完练习后我没让他留下来......”。