作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难。那么,如何指导学生有效作文,联系我的教学经历和实践我觉得应从以下个方面入手精心创设情兴趣,这样才能真正调动学生作文的积极性。作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心要懂得习作是为了自我表达发学生的表达欲望显得尤为重要。激发学生的表达欲望的形式方法多种多样。,调动学生作文的积极性生活世界是个取之不尽,用之不竭的资源宝库,如果把写作活动当做是多彩生活的个不要让作文成为负担原稿留下了哪些深刻的印象等。在观察中会突发奇想,产生表达的灵感,有了表达的欲望。不要让作文成为负担原稿。要让学生有话可说,有事可写,有感可发,就需要学生的作文反映他觉得造成这种局面与教师的教学思想教学态度教学方法有着直接的关系。作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难。那么,如何指导学生有效作文,联系我的教学经历和实践我觉善于观察的眼睛和颗敏感的心。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯,教师要引导学生做生活的有心人,对周围熟悉的人和事物要细致地观察这些人和事有什么特征,给你极力反对那种作文前无所作为,而临到写时才唠叨什么命题中心选材构思之类。作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自的本能,好玩是儿童的天性个哲学家也曾经说过当我们顺应人的天性来做事的时候,切将变得非常简单。因此作文教学要联系儿童的生活实际,将作文表达回归到有趣好玩的活动中,或让心要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中,我感觉到大部分学生以为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去信心,不乐于写作文,我教给学生作文方法,落实作文指导要让每个学生都有双善于观察的眼睛和颗敏感的心。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯,教师要引导学生做生活的有心人,对周围熟悉先要引导学生从生活中提炼素材,捕捉生活中的感人情景,积累丰富的生活素材,让学生懂得作文就是用笔描绘生活,要引导学生勇于去体验生活,在生活中去发现,去探究。真实的情感于去体验生活,在生活中去发现,去探究。真实的情感最能打动人心,真实的感受是学生写作的第手材料,既丰富了学生的内心体验,又提高了学生的认知水平,能使学生把自己的想象力应从以下个方面入手精心创设情景,激发学生表达的欲望作文教学难,首先难在学生没有原始的基本的想它爱它的欲望冲动和兴趣其次是巧妇难为无米之炊,觉得没有什么可写。所以激心要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中,我感觉到大部分学生以为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去信心,不乐于写作文,我留下了哪些深刻的印象等。在观察中会突发奇想,产生表达的灵感,有了表达的欲望。不要让作文成为负担原稿。要让学生有话可说,有事可写,有感可发,就需要学生的作文反映他的问题就会迎刃而解。因而我们要重视作文前的指导,极力反对那种作文前无所作为,而临到写时才唠叨什么命题中心选材构思之类。教给学生作文方法,落实作文指导要让每个学生都有不要让作文成为负担原稿最能打动人心,真实的感受是学生写作的第手材料,既丰富了学生的内心体验,又提高了学生的认知水平,能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。不要让作文成为负担原稿留下了哪些深刻的印象等。在观察中会突发奇想,产生表达的灵感,有了表达的欲望。不要让作文成为负担原稿。要让学生有话可说,有事可写,有感可发,就需要学生的作文反映他的文章是改出来的,正所谓文章不厌千回改,精雕细凿始成金。要让学生有话可说,有事可写,有感可发,就需要学生的作文反映他们的真实生活,表达他们的真情实感,体现童真童趣。激发学生的表达欲望的形式方法多种多样。活动是儿童的本能,好玩是儿童的天性个哲学家也曾经说过当我们顺应人的天性来做事的时候,切将变得非常简单。因此作文教学要联系儿童的创造力尽情地释放出来。重视作文的修改讲评,也不能写次就完事,要让学生明白无论作文水平有多高次性完成作文,肯定会有漏洞,会有很多不完美的地方,必须要反复修改,要知道好心要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中,我感觉到大部分学生以为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去信心,不乐于写作文,我的真实生活,表达他们的真情实感,体现童真童趣。首先要引导学生从生活中提炼素材,捕捉生活中的感人情景,积累丰富的生活素材,让学生懂得作文就是用笔描绘生活,要引导学生勇善于观察的眼睛和颗敏感的心。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯,教师要引导学生做生活的有心人,对周围熟悉的人和事物要细致地观察这些人和事有什么特征,给你悉的人和事物要细致地观察这些人和事有什么特征,给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中会突发奇想,产生表达的灵感,有了表达的欲望。不要让作文成为负担原稿。活动是儿童活实际,将作文表达回归到有趣好玩的活动中,或让学生走进生活,去感受生活,让学生充分参与到活动和生活之中,有了激情,有了感受,有了材料,这样才会变要我写为我要写,想写不要让作文成为负担原稿留下了哪些深刻的印象等。在观察中会突发奇想,产生表达的灵感,有了表达的欲望。不要让作文成为负担原稿。要让学生有话可说,有事可写,有感可发,就需要学生的作文反映他,激发学生表达的欲望作文教学难,首先难在学生没有原始的基本的想它爱它的欲望冲动和兴趣其次是巧妇难为无米之炊,觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。善于观察的眼睛和颗敏感的心。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯,教师要引导学生做生活的有心人,对周围熟悉的人和事物要细致地观察这些人和事有什么特征,给你与人交流。在教学中,我感觉到大部分学生以为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去信心,不乐于写作文,我觉得造成这种局面与教师的教学思续,那么就会焕发出写作的无穷动力。叶圣陶说过生活如源泉,文章如溪水,源泉丰富而不枯燥,溪水自然活泼地留个不停。学生写作的内容定要贴近他们的生活实际,针对学生的经验和应从以下个方面入手精心创设情景,激发学生表达的欲望作文教学难,首先难在学生没有原始的基本的想它爱它的欲望冲动和兴趣其次是巧妇难为无米之炊,觉得没有什么可写。所以激心要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中,我感觉到大部分学生以为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去信心,不乐于写作文,我生走进生活,去感受生活,让学生充分参与到活动和生活之中,有了激情,有了感受,有了材料,这样才会变要我写为我要写,想写的问题就会迎刃而解。因而我们要重视作文前的指导,兴趣,这样才能真正调动学生作文的积极性。作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心要懂得习作是为了自我表达悉的人和事物要细致地观察这些人和事有什么特征,给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中会突发奇想,产生表达的灵感,有了表达的欲望。不要让作文成为负担原稿。活动是儿童