1、“.....直接让学生欣赏,学生只有感性的认识,知道是场带来灾难的战争,却理解不到作者的意图和更为深刻的东西。我找了部影片钢琴家,这部影片不但有很多音乐知识,而且比较真实地再现了德国法多没上过音乐课,大部分学生在唱的过程中,唱词反应不过来,更不要说音准了。也不能说这些学生都是音盲或音高感不强,因为他们在课上课下唱许多歌曲时音准是没有问题的,他们在模仿唱流行歌曲时,连相当难的更不要说音准了。也不能说这些学生都是音盲或音高感不强,因为他们在课上课下唱许多歌曲时音准是没有问题的,他们在模仿唱流行歌曲时,连相当难的音程也都唱得非常准,说明他们的音高感是相当好的。高中音乐高中音乐鉴赏有效性教学初探原稿过程。它的主要任务是新形象的创造,这种活动具有心灵的内容意蕴......”。

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5、“.....才可以被人认识。高中音乐鉴赏有效性教学初探原稿。摘要在教学过程中,发现学生对音乐知识了解得还式,让学生能够进入音乐中呢我尝试这样种方法不从作品感受作曲家的创作意图,而是从学生的实际出发,以学生为主体,去欣赏感受讨论表现音乐。突出主体,重在欣赏。具体表现为联想,想象联想是回忆的种形式高中音乐鉴赏有效性教学初探原稿传统的欣赏教学带来的弊端已越来越明显了。怎样寻找种有效的方式,让学生能够进入音乐中呢我尝试着用这样种方法不从作品感受作曲家的创作意图,而是从学生的实际出发,以学生为主体,去欣赏感受讨论表现音过程。它的主要任务是新形象的创造,这种活动具有心灵的内容意蕴,但是只有把这种内容放在感性形式里,才可以被人认识。高中音乐鉴赏有效性教学初探原稿。摘要在教学过程中......”。

6、“.....拿着课本告诉他们旋律在哪,他们都找不到。怎么能去听辨音乐。怎样解决这个问题呢我想到我们在看电影电视的时候,手拿遥控器,不知道看什么好,突然停下来看,吸引我们的要不就是个精彩的场品基本情况创作背景作曲家情况,然后进行欣赏。其实,在未欣赏音乐之前,介绍作曲家情况都是徒劳的。可以这样说,学生对个作品的兴趣远远没有对这位音乐家的生平感兴趣。我们很多的学生都希望老师介绍贝多芬着就容易走神,曲结束在脑海中没有留下任何的印象。经常听完了,问学生有什么体会,回答没感觉。开始我很纳闷也很生气,责怪学生没有好好听,后来发现,这种情况普遍存在。我们的学生来自各个农村,很多都没只有把这种内容放在感性形式里,才可以被人认识。高中音乐鉴赏有效性教学初探原稿。情感,共鸣音乐是最富情感的艺术......”。

7、“.....讲到个华沙的幸存者,我觉得很难用语言去描绘学生没有经历没有看到以,但在欣赏音乐的过程中对音乐的理解却有些差强人意,给我的感觉就是,学生死记硬背了些知识,而不知道真正的音乐为何物。可见传统的欣赏教学带来的弊端已越来越明显了。怎样寻找种有效的方式,让学生能够在音乐的欣赏中,各种形式的联想都有重要的作用,其中又以相似联想作用更为显著。想象是在头脑中改造记忆中的表象而创造新形象的过程。是过去经验中已形成的那些暂时联系进行新的结合的过程,属于思维的高级前,介绍作曲家情况都是徒劳的。可以这样说,学生对个作品的兴趣远远没有对这位音乐家的生平感兴趣。我们很多的学生都希望老师介绍贝多芬莫扎特的故事,而不是他们的音乐。这种教学方法最大的弊端就在于只注莫扎特的故事,而不是他们的音乐......”。

8、“.....忽略了学生的主体地位。于是就会出现教师讲得头头是道如醉如痴,学生听得昏昏沉沉打不起精神的尴尬场面。怎样寻找种有效的高中音乐鉴赏有效性教学初探原稿过程。它的主要任务是新形象的创造,这种活动具有心灵的内容意蕴,但是只有把这种内容放在感性形式里,才可以被人认识。高中音乐鉴赏有效性教学初探原稿。摘要在教学过程中,发现学生对音乐知识了解得还斯的暴行。我花了较长的时间让他们观看,为他们更深步的了解音乐做准备。关键词联想想象学会记住情感共鸣现在,传统的欣赏教学带来的弊端已越来越明显,因为它以教师讲授,学生被动的接受为途径。般为先介绍在音乐的欣赏中,各种形式的联想都有重要的作用,其中又以相似联想作用更为显著。想象是在头脑中改造记忆中的表象而创造新形象的过程......”。

9、“.....属于思维的高级音程也都唱得非常准,说明他们的音高感是相当好的。情感,共鸣音乐是最富情感的艺术。在上悲剧美课时,讲到个华沙的幸存者,我觉得很难用语言去描绘学生没有经历没有看到过的战争场面。也无法形容法西斯铁蹄赏有效性教学初探原稿。在音乐课堂中,充分发挥学生的想象能力,以学生为主体,通过学会并记住乐曲中主要的旋律片段,达到能听辨音乐主题的效果,引起其对音乐的兴趣。这里需要提出的是,由于我们的学生知识,而且比较真实地再现了德国法西斯的暴行。我花了较长的时间让他们观看,为他们更深步的了解音乐做准备。这里需要提出的是,由于我们的学生很多没上过音乐课,大部分学生在唱的过程中,唱词反应不过来,只有把这种内容放在感性形式里,才可以被人认识......”。