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9、“.....立足学生的学习需求与成长愿望,基于学校的特色建构如何构建学校管理者核心素养模型原稿澳大利亚等国家的教师。来自世界各国的师生让小小的校园成了名副其实的地球村。学校不仅是个物化的空间,更是个成长的空间个生命的集合体,因而学校中的儿童地球村便成了师生共同的愿景。规划与行动。学校管理者有责任对学校的文化建构课程建设进行高屋建瓴的顶层设观,要去关心他们,使他们始终感到你是他们坚强的后盾,不会因时失利丧失奋斗的勇气和信心。当听到教师有不同声音时,要认真倾听,仔细辨别分得清事情的主和次本和末源和流重和轻急和缓,善于抓根本抓大事。敢于站在改革的风口浪尖,敢于立于管理的线前沿,以独施现代管理兴办现代学校培养现代人,为建设现代化国家服务。目标与愿景。学校管理者应站在国家教育改革的高度来审视与规划学校未来。武进清英外国语学校是所国际化的民办学校,不仅有中国学生......”。