1、“.....阅读融入课前预习,提高了学生自学能力阅读融入课堂教学,提高了学生实践探究能力阅读融入课外生活,提升了学习品质。,提升了教师专业素养校本课程在课读现状,最终决定开发主题为阅读让科学更有趣系列丛书,旨在通过校本教材的开发与实施,为学生提供优质的科学阅读素材,激发学生阅读兴趣,掌握科学阅读方法,提升师生综合素养。借校本课程科学阅读是种切实可行的教学方式,具有极强的实践意义。那么如何进步完善这种阅读教学模式,尽可能地满足学生的发展需要,使之得以推广,我们将进步深入研究。让阅读点亮每个孩子的心灵,让借校本课程开发，促阅读科学整合原稿的明珠。阅读渗透任重道远,学科整合知趣共进......”。

2、“.....不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。因此近年来,我带领老师论学习,老师们在科学阅读的理论研究上有了新进展,在实践应用上进行了新尝试,在理论与实践结合上取得了新成果,提高了教学水平,近年来我校连续年荣获烟台市实验教学优质课,多名科学教师。那么如何进步完善这种阅读教学模式,尽可能地满足学生的发展需要,使之得以推广,我们将进步深入研究。让阅读点亮每个孩子的心灵,让科学放飞孩子们的梦想,使校本课程成为学校教育中更灿,提升了学习品质。,提升了教师专业素养校本课程在课堂实践中的应用研究,大大提高了教师课堂教学水平,老师们通过集体备课教学实践集中研讨等形式,在阅读方法的指导上下了大功夫,每堂课以课堂教学为途径......”。

3、“.....在阅读中促知感情,有效开展科学阅读教育研究。课中共读科普阅读,知趣共进,读中提高能力。课后拓读拓展延伸,搭建桥梁,读中提升素养。开发校本,阅在研究课前预习怎样指导学生预读,使学生掌握科学的阅读方法课堂上如何巧妙地指导学生进行共读,激发学生的阅读兴趣课后推荐什么样的阅读素材,培养学生自主阅读的习惯。通过不断研讨和依托课堂,校本融于教学,探索阅读教学策略课堂是阅读研究的主阵地,离开了教学实践,研究就会失去生命力。因此,我们始终把培养学生的阅读能力和课堂教学紧密结合起来,使研究牢牢扎根在课阅读材料,在课堂上穿插引用。现在我们对阅读材料的利用率已经达到了,推进了学科阅读的整合。借校本课程开发,促阅读科学整合原稿。......”。

4、“.....大胆借鉴了。因此,我们始终把培养学生的阅读能力和课堂教学紧密结合起来,使研究牢牢扎根在课堂这块肥沃的土壤之中。,探索推广通过查找书籍网络下载等途径,大胆借鉴了其他教育教学资源,阅读了大量得烟台市级科学优质课,烟台市科学优质课程资源课评选活动中连年获奖,发表相关论文数篇,校本开发真正达到了出成果出经验出人才的目的。总之,通过近两年的校本课程开发与实施,我们发现开在研究课前预习怎样指导学生预读,使学生掌握科学的阅读方法课堂上如何巧妙地指导学生进行共读,激发学生的阅读兴趣课后推荐什么样的阅读素材,培养学生自主阅读的习惯。通过不断研讨和的明珠。阅读渗透任重道远,学科整合知趣共进......”。

5、“.....不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。因此近年来,我带领老师活动中连年获奖,发表相关论文数篇,校本开发真正达到了出成果出经验出人才的目的。总之,通过近两年的校本课程开发与实施,我们发现开展科学阅读是种切实可行的教学方式,具有极强的实践意借校本课程开发，促阅读科学整合原稿他教育教学资源,阅读了大量的相关读物,对已有资源进行拓展改编重组,开发编写了这套以趣味性拓展性为主的校本教材阅读让科学更精彩,并推广运用在教学实践中,探索科学与阅读整合的有效途的明珠。阅读渗透任重道远,学科整合知趣共进,循序渐进水到渠成苏霍姆林斯基曾经说过让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读......”。

6、“.....在日常的教学中有意识地围绕校本开发的目标和重点进行实践探索,研究能够提高学生阅读能力的行之有效的策略,开创了读教学模式,教师从阅读让科学更有趣这校本教材中选取相读方法课堂上如何巧妙地指导学生进行共读,激发学生的阅读兴趣课后推荐什么样的阅读素材,培养学生自主阅读的习惯。通过不断研讨和理论学习,老师们在科学阅读的理论研究上有了新进展,相关读物,对已有资源进行拓展改编重组,开发编写了这套以趣味性拓展性为主的校本教材阅读让科学更精彩,并推广运用在教学实践中,探索科学与阅读整合的有效途径。,研究科学阅读教学策略我在研究课前预习怎样指导学生预读,使学生掌握科学的阅读方法课堂上如何巧妙地指导学生进行共读......”。

7、“.....培养学生自主阅读的习惯。通过不断研讨和以课堂教学为途径,以阅读教育为抓手,在阅读中促知感情,有效开展科学阅读教育研究。依托课堂,校本融于教学,探索阅读教学策略课堂是阅读研究的主阵地,离开了教学实践,研究就会失去生命。那么如何进步完善这种阅读教学模式,尽可能地满足学生的发展需要,使之得以推广,我们将进步深入研究。让阅读点亮每个孩子的心灵,让科学放飞孩子们的梦想,使校本课程成为学校教育中更灿课堂这块肥沃的土壤之中。借校本课程开发,促阅读科学整合原稿。苏霍姆林斯基曾经说过让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。因此近年来,我带领老师实践应用上进行了新尝试......”。

8、“.....提高了教学水平,近年来我校连续年荣获烟台市实验教学优质课,多名科学教师获得烟台市级科学优质课,烟台市科学优质课程资源课评借校本课程开发，促阅读科学整合原稿的明珠。阅读渗透任重道远,学科整合知趣共进,循序渐进水到渠成苏霍姆林斯基曾经说过让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。因此近年来,我带领老师堂实践中的应用研究,大大提高了教师课堂教学水平,老师们通过集体备课教学实践集中研讨等形式,在阅读方法的指导上下了大功夫,每堂课都在研究课前预习怎样指导学生预读,使学生掌握科学的。那么如何进步完善这种阅读教学模式,尽可能地满足学生的发展需要,使之得以推广,我们将进步深入研究......”。

9、“.....让科学放飞孩子们的梦想,使校本课程成为学校教育中更灿发,促阅读科学整合原稿。课中共读科普阅读,知趣共进,读中提高能力。课后拓读拓展延伸,搭建桥梁,读中提升素养。开发校本,阅读渗透科学,促进师生能力提升,提高了学生综合素养阅读学放飞孩子们的梦想,使校本课程成为学校教育中更灿烂的明珠。阅读渗透任重道远,学科整合知趣共进,循序渐进水到渠成,总体规划课程开发分为计划设计发展推广修订个阶段。我们立足学生得烟台市级科学优质课,烟台市科学优质课程资源课评选活动中连年获奖,发表相关论文数篇,校本开发真正达到了出成果出经验出人才的目的。总之,通过近两年的校本课程开发与实施,我们发现开在研究课前预习怎样指导学生预读......”。