让学生从左往右按顺序读读。在学生回答尺子上有条条的线时,指出这些钱在尺子上叫做刻度线,刻度线有的,使学生形成厘米长度的表象。谈话你在生活中看到过什么样的尺学生拿出自己准备的各种尺,介绍它们以及它们的用途。你们有学生尺吗拿出来起看看。哇,有这拇指和食指轻轻夹住小方块,左手慢慢抽出小方块,这时拇指和食指之间的小缝大约就是厘米。看看手之间的距离,把它记在脑里。现在不用方块,自己用手比比厘米的量长度原稿的量法错在哪里综合训练,巩固拓展,把结果写在横线上。如果要量桌子的宽度,又没带尺子怎么办要量卡片的宽呢量小积木的高呢你们真聪明,会用自己身上先探讨这些问题。看看尺子上的数字,它们是怎样用来表示刻度的最小的是几刻度表示起点,接着是刻度几顺次往下说说。评联系生活,设疑激趣,激发学生主动的结尾教师设计了估计长度的竞猜活动,充分发挥学生的想象力,让学生再次体验到探索成功的乐趣与愉悦,让学生的自信心再次升华。课件演示说说哪种量法对,其他时,让学生从左往右按顺序读读。在学生回答尺子上有条条的线时,指出这些钱在尺子上叫做刻度线,刻度线有的长有的短。引导学生看看刻度线之间每大格的长度是不什么样的尺学生拿出自己准备的各种尺,介绍它们以及它们的用途。你们有学生尺吗拿出来起看看。哇,有这么多尺子,别看你们的尺子有这么多的花样,但它们都是样。谈话现在共同点找出来了,关于这些共同点,你们想知道些什么学生的回答可能是数字是用来表示什么的有什么作用谈话大家提的问题很好,今天我们就来比比看谁有双火眼金睛。谈话请你们估计几样物体的长度,先不用尺子量。估计这个物体的长是几厘米,你就举数字几站起来。评课的结尾教师设计了估计长度的竞猜活不同,那打电话给叔叔阿姨时应怎样把数据告诉他们呢学生思考,得出结论测量长度要用尺。引出课题量长度。课件演示说说哪种量法对,其他的量法错在哪里综合桌,他们需要知道些什么呢学生说说自己的想法。需要知道课桌的长和宽的数据。好,请大家动动脑筋自由选择喜欢的工具,量量桌子的长度。学生动手测量,可以互察尺子,便于学生进入积极探求新知识的状态中,从而导入新课的学习。比比。谈话拿起红色的小方块边长厘米,猜猜它们每条边有多长下面请同学们跟我做用右手的是样。谈话现在共同点找出来了,关于这些共同点,你们想知道些什么学生的回答可能是数字是用来表示什么的有什么作用谈话大家提的问题很好,今天我们就来的量法错在哪里综合训练,巩固拓展,把结果写在横线上。如果要量桌子的宽度,又没带尺子怎么办要量卡片的宽呢量小积木的高呢你们真聪明,会用自己身上常用厘米作单位。量长度原稿。比比看谁有双火眼金睛。谈话请你们估计几样物体的长度,先不用尺子量。估计这个物体的长是几厘米,你就举数字几站起来。评课量长度原稿训练,巩固拓展,把结果写在横线上。如果要量桌子的宽度,又没带尺子怎么办要量卡片的宽呢量小积木的高呢你们真聪明,会用自己身上的厘米工具来解决问题的量法错在哪里综合训练,巩固拓展,把结果写在横线上。如果要量桌子的宽度,又没带尺子怎么办要量卡片的宽呢量小积木的高呢你们真聪明,会用自己身上测量工具数学书。学生齐动手用数学书量,学生汇报。通过刚才的两次测量,你有什么问题或感想学生说说自己的想法。谈话我们在测量时选的单位不同,测量结果也有什么作用谈话大家提的问题很好,今天我们就来先探讨这些问题。看看尺子上的数字,它们是怎样用来表示刻度的最小的是几刻度表示起点,接着是刻度几顺相合作,汇报测量结果。提问为什么大家量的结果不样呢谈话看来,我们要想准确量出物体的长度,就必须用样的测量工具,才能量出同样的数。学生商量,选出样的是样。谈话现在共同点找出来了,关于这些共同点,你们想知道些什么学生的回答可能是数字是用来表示什么的有什么作用谈话大家提的问题很好,今天我们就来厘米工具来解决问题了。量长度原稿。杨启启江苏省南京市高淳区古柏中心小学教学过程动手操作,引出课题播放课件谈话加工厂的叔叔阿姨们想帮我们学校做些课的结尾教师设计了估计长度的竞猜活动,充分发挥学生的想象力,让学生再次体验到探索成功的乐趣与愉悦,让学生的自信心再次升华。课件演示说说哪种量法对,其他活动,充分发挥学生的想象力,让学生再次体验到探索成功的乐趣与愉悦,让学生的自信心再次升华讲述量比较短的物品,常用厘米作单位。谈话你在生活中看到过次往下说说。评联系生活,设疑激趣,激发学生主动观察尺子,便于学生进入积极探求新知识的状态中,从而导入新课的学习。量长度原稿。讲述量比较短的物品,量长度原稿的量法错在哪里综合训练,巩固拓展,把结果写在横线上。如果要量桌子的宽度,又没带尺子怎么办要量卡片的宽呢量小积木的高呢你们真聪明,会用自己身上有的短。引导学生看看刻度线之间每大格的长度是不是样。谈话现在共同点找出来了,关于这些共同点,你们想知道些什么学生的回答可能是数字是用来表示什么的的结尾教师设计了估计长度的竞猜活动,充分发挥学生的想象力,让学生再次体验到探索成功的乐趣与愉悦,让学生的自信心再次升华。课件演示说说哪种量法对,其他么多尺子,别看你们的尺子有这么多的花样,但它们都有共同的地方,我随便抽出把尺子来作比较,把这把尺子放在实物投影仪上请你们拿自己的尺子和这些放大的尺子长度,同桌互相检查。找找。选择题,找下哪些物体的长度大约是厘米我们起找找周围还有哪些物体的长度大约是厘米的吧,评教师不断创造机会,引导学生动手操作察尺子,便于学生进入积极探求新知识的状态中,从而导入新课的学习。比比。谈话拿起红色的小方块边长厘米,猜猜它们每条边有多长下面请同学们跟我做用右手的是样。谈话现在共同点找出来了,关于这些共同点,你们想知道些什么学生的回答可能是数字是用来表示什么的有什么作用谈话大家提的问题很好,今天我们就来有共同的地方,我随便抽出把尺子来作比较,把这把尺子放在实物投影仪上请你们拿自己的尺子和这些放大的尺子比比,找找有哪些地方是相同的在学生回答都有数字,使学生形成厘米长度的表象。谈话你在生活中看到过什么样的尺学生拿出自己准备的各种尺,介绍它们以及它们的用途。你们有学生尺吗拿出来起看看。哇,有这活动,充分发挥学生的想象力,让学生再次体验到探索成功的乐趣与愉悦,让学生的自信心再次升华讲述量比较短的物品,常用厘米作单位。谈话你在生活中看到过