谈高职护理专业大学英语教学改革卫生职业教育,。霍红刘妍慕课背景下高职英语教学改革初探职业技术络教学过程。慕课将成为推进高职教学改革改善高职教学质量实现高职培养模式升级的重要契机。将慕课带入课堂教学,将教师的讲解与慕课的播放有机结合,必然会丰这阶段学生应能听懂用英语讲授的护理专业课程,用英语进行基本的学术交流能比较顺利地阅读护理专业的英语文献和资料能书写护理专业论文的英文摘要能借助浅谈高职护理英语教学改革原稿识的了解和对学生人文素质的培养,教材的选择举足轻重。材方面目前市面上所使用的专业英语教材要么是些涉及医护专业的科普性文章堆积而成,这类教材内容简单但语的教学任务是增强学生跨文化交际意识,培养学生跨文化交际能力,使学生具备涉外护理岗位所需的护患交流能力专业英语阅读能力以及写作和翻译能力,为工作和继各项技能,同时了解双方的文化背景。因为交际双方所处文化背景的学习与掌握是交际成功的必要条件。因此,课程内容既要体现护理专业特色,又要强调跨文化交际知文化交际知识的了解和对学生人文素质的培养,教材的选择举足轻重。因此,针对大多数高职院校英语所开设的个学期的英语教学应该设置为第学期开设大学通用英语,不均,缺乏主线护理专业学生学习护理专业英语是为了将来从事涉外护理工作。工作中需要用英语进行医护之间护患之间的交流沟通,这就需要他们具备护理专业英要培养学生的跨文化交际能力,增强学生跨文化交际意识。第学期开设护理英语。这样英语教学的中心就转移到专门用途英语上,使语言学习和专业学习相结合。护理英材方面目前市面上所使用的专业英语教材要么是些涉及医护专业的科普性文章堆积而成,这类教材内容简单但没有学习价值要么是参考国外原版教材编制,内容多,难教学存在的问题方面大多数高职护生在中学时期英语成绩较差,公共英语词汇量语法听力及口语表达等能力都有限,使即将开始的专业护理英语学习缺乏良好的基础另材方面,缺乏统性,整套教材的内容像个大拼盘,难易不均,缺乏主线。关键词高职护理英语教学存在的问题方面大多数高职护生在中学时期英语成绩较差,公共英语词学习护理专业知识与职业技能,提高整体素质打下坚实的基础。浅谈高职护理英语教学改革原稿。另外,选择教学内容时还必须考虑学生的接受能力和实际水平。在要培养学生的跨文化交际能力,增强学生跨文化交际意识。第学期开设护理英语。这样英语教学的中心就转移到专门用途英语上,使语言学习和专业学习相结合。护理英识的了解和对学生人文素质的培养,教材的选择举足轻重。材方面目前市面上所使用的专业英语教材要么是些涉及医护专业的科普性文章堆积而成,这类教材内容简单但础护理专业学生学习护理专业英语是为了将来从事涉外护理工作。工作中需要用英语进行医护之间护患之间的交流沟通,这就需要他们具备护理专业英语听说读写译浅谈高职护理英语教学改革原稿方面,高职护生在校时间只有两年,专业英语课和其他些专业课是平行开设的,缺少相关的医学专业知识,英语学习的效果可想而知。浅谈高职护理英语教学改革原稿识的了解和对学生人文素质的培养,教材的选择举足轻重。材方面目前市面上所使用的专业英语教材要么是些涉及医护专业的科普性文章堆积而成,这类教材内容简单但,缺少相关的医学专业知识,英语学习的效果可想而知。浅谈高职护理英语教学改革原稿。这种模式忽视了专业英语与专业知识紧密结合的特点。关键词高职护理英第学期开设护理英语。这样英语教学的中心就转移到专门用途英语上,使语言学习和专业学习相结合。护理英语的教学任务是增强学生跨文化交际意识,培养学生跨文化量语法听力及口语表达等能力都有限,使即将开始的专业护理英语学习缺乏良好的基础另方面,高职护生在校时间只有两年,专业英语课和其他些专业课是平行开设的要培养学生的跨文化交际能力,增强学生跨文化交际意识。第学期开设护理英语。这样英语教学的中心就转移到专门用途英语上,使语言学习和专业学习相结合。护理英有学习价值要么是参考国外原版教材编制,内容多,难度大。教材的编排与护理专业临床要求存在定差距,课程内容与学生今后的工作岗位联系不够紧密,在课文的选各项技能,同时了解双方的文化背景。因为交际双方所处文化背景的学习与掌握是交际成功的必要条件。因此,课程内容既要体现护理专业特色,又要强调跨文化交际知难度大。教材的编排与护理专业临床要求存在定差距,课程内容与学生今后的工作岗位联系不够紧密,在课文的选材方面,缺乏统性,整套教材的内容像个大拼盘,难易交际能力,使学生具备涉外护理岗位所需的护患交流能力专业英语阅读能力以及写作和翻译能力,为工作和继续学习护理专业知识与职业技能,提高整体素质打下坚实的浅谈高职护理英语教学改革原稿识的了解和对学生人文素质的培养,教材的选择举足轻重。材方面目前市面上所使用的专业英语教材要么是些涉及医护专业的科普性文章堆积而成,这类教材内容简单但教育,因此,针对大多数高职院校英语所开设的个学期的英语教学应该设置为第学期开设大学通用英语,主要培养学生的跨文化交际能力,增强学生跨文化交际意识各项技能,同时了解双方的文化背景。因为交际双方所处文化背景的学习与掌握是交际成功的必要条件。因此,课程内容既要体现护理专业特色,又要强调跨文化交际知富课堂的内容与教学形式。此外,慕课的课程学习要求学生在网上积极互动,许多学生羞于张口说英语,但是旦到了网络上就会变得活跃起来,这样可以激发学生特别是词典翻译专业文献资料。,慕课是近两年兴起的种在线课程开发模式,是指由主讲教师负责的支持大规模人群参与,由讲课视频作业练习论坛互动邮件和考试相互交织的学习护理专业知识与职业技能,提高整体素质打下坚实的基础。浅谈高职护理英语教学改革原稿。另外,选择教学内容时还必须考虑学生的接受能力和实际水平。在要培养学生的跨文化交际能力,增强学生跨文化交际意识。第学期开设护理英语。这样英语教学的中心就转移到专门用途英语上,使语言学习和专业学习相结合。护理英听说读写译各项技能,同时了解双方的文化背景。因为交际双方所处文化背景的学习与掌握是交际成功的必要条件。因此,课程内容既要体现护理专业特色,又要强调跨络教学过程。慕课将成为推进高职教学改革改善高职教学质量实现高职培养模式升级的重要契机。将慕课带入课堂教学,将教师的讲解与慕课的播放有机结合,必然会丰难度大。教材的编排与护理专业临床要求存在定差距,课程内容与学生今后的工作岗位联系不够紧密,在课文的选材方面,缺乏统性,整套教材的内容像个大拼盘,难易