1、“.....这样会使教学效果大打折扣。浅析如何利用中职英语在线课程提高藏区学生自主学习能力原稿。利用英语在线课程培养藏区学生自主学习能力的方受能力较快学习成绩较好的学生,而中等生和基础较差的学生则只是在被动地学习,造成这种现象的原因是教师没有遵循大多数学生的认知规律,违背了教学要面向全体学生的原则,限制了大多数还能提高其口头表达能力。学生爱说爱动好模仿,羞怯感较少,并具有较强的表现欲,因此教材中的大量对话可让学生扮演角色来进行教学。这不仅能激发学生的情感,调动他们的学习积极性和主浅析如何利用中职英语在线课程提高藏区学生自主学习能力原稿的特点,使学生学得既主动又轻松。例如,在讲课之前充分利用指定学生名字游戏......”。

2、“.....不仅把学生的注意力迅速集中到课堂上来,而且活跃了课堂气氛,了大多数学生主体作用的发挥。教学中发挥学生主体作用的同时,教师教法陈旧。在堂课的教学中,是以学生为主体,根据学情来设计和安排的,但每个环节的具体教学过程,教师仍采用灌输填鸭的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果反应等做出客观公正热情诚恳的评价根据藏区学生的心理特征,根据语言结构知识,教师在课堂中应利用游戏活动这寓教于乐,将知识性娱乐性融为基础薄弱的情况下,我们更加应该给予他们生动的情境创设。藏区学生中职英语教学中存在的问题。不少课堂教学出现这样的现象教师注重发挥学生的主体作用,让学生自主学习,但效果好的学生我。教师也要尊重学生个体......”。

3、“.....注意对学生的学习行为和学习结果反应等做出客观公正热情诚恳的评价。利用英语在线课程培养藏区学生自主学习能力的方往是部分接受能力较快学习成绩较好的学生,而中等生和基础较差的学生则只是在被动地学习,造成这种现象的原因是教师没有遵循大多数学生的认知规律,违背了教学要面向全体学生的原则,限通过利用平台进行学习,藏区学生自主学习能力有了显著的提高,许多学生从起初的不学到参与,由被动接受到主动探究。学生是学习的主人,学习质量的高低学习效果的好坏最终取决于学习者自性融为体的特点,使学生学得既主动又轻松。例如,在讲课之前充分利用指定学生名字游戏,让学生根据所听内容做相应的动作......”。

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5、“.....不仅把学生的注意力迅速集中到课堂上来,而且活跃了课堂气氛,习者充分发挥主观能动性,主动地有见地地学习,并将所学的知识运用于实际,发展自我调控的能力,在学习过程中不断实现和超越自我。教师也要尊重学生个体,注重抓住切时机激发学生主动学浅析如何利用中职英语在线课程提高藏区学生自主学习能力原稿气氛,调动了学习英语的热情,或利用猜物造句游戏学生用句型猜盒子是何物。在反复的游戏训练中,学生不知不觉便掌握了物品的名称及所学句型,使英语课堂成为寓教于乐的乐的特点,使学生学得既主动又轻松。例如,在讲课之前充分利用指定学生名字游戏,让学生根据所听内容做相应的动作,不仅把学生的注意力迅速集中到课堂上来......”。

6、“.....根据语言结构知识,教师在课堂中应利用游戏活动这寓教于乐,将知识性娱基础薄弱的情况下,我们更加应该给予他们生动的情境创设。浅析如何利用中职英语在线课程提高藏区学生自主学习能力原稿。通过利用平台进行学习,藏区学生自主学习能力有了显著生获得终身学习能力创新能力及自我发展的能力打好基础。中职英语课程的任务是使学生掌握定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力培养学生的文化意往是部分接受能力较快学习成绩较好的学生,而中等生和基础较差的学生则只是在被动地学习......”。

7、“.....违背了教学要面向全体学生的原则,限动了学习英语的热情,或利用猜物造句游戏学生用句型猜盒子是何物。在反复的游戏训练中,学生不知不觉便掌握了物品的名称及所学句型,使英语课堂成为寓教于乐的乐园。浅析的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果反应等做出客观公正热情诚恳的评价根据藏区学生的心理特征,根据语言结构知识,教师在课堂中应利用游戏活动这寓教于乐,将知识性娱乐性融为自身。要培养学生的自主学习能力,教师要努力创造条件,让学习者充分发挥主观能动性,主动地有见地地学习,并将所学的知识运用于实际,发展自我调控的能力,在学习过程中不断实现和超越提高,许多学生从起初的不学到参与,由被动接受到主动探究......”。

8、“.....学习质量的高低学习效果的好坏最终取决于学习者自身。要培养学生的自主学习能力,教师要努力创造条件,让浅析如何利用中职英语在线课程提高藏区学生自主学习能力原稿的特点,使学生学得既主动又轻松。例如,在讲课之前充分利用指定学生名字游戏,让学生根据所听内容做相应的动作,不仅把学生的注意力迅速集中到课堂上来,而且活跃了课堂气氛,。情境教学法就是根据教材创设以形象为主体,富有感情色彩的情景和氛围,激起学生的学习情绪,从而引导他们从整体上理解和运用语言的种教学方法。针对藏区学生对待英美文化的了解不多,的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果反应等做出客观公正热情诚恳的评价根据藏区学生的心理特征,根据语言结构知识......”。

9、“.....将知识性娱乐性融为生主体作用的发挥。教学中发挥学生主体作用的同时,教师教法陈旧。在堂课的教学中,是以学生为主体,根据学情来设计和安排的,但每个环节的具体教学过程,教师仍采用灌输填鸭式的问答的性,而且能够更好地培养学生的自主性学习能力。藏区学生中职英语教学中存在的问题。不少课堂教学出现这样的现象教师注重发挥学生的主体作用,让学生自主学习,但效果好的学生往往是部分的问答的机械模式,牵着学生跟着自己的教案走,这样会使教学效果大打折扣。,提高听说能力。角色扮演是学牛喜爱的课堂活动之,它不但能够让学生把学到的语占知识和技能加以综合运用,而往是部分接受能力较快学习成绩较好的学生......”。