的理解和把握,因此英语教师除了要具有扎实的专业知识外,还必须懂得艺术,必须具有定的艺术修养。这样,他才能创设艺术的教学环境使用艺术的教学手段和采取艺术的教学态度语言的导学生学会用语言表达自己的真实情感,鼓励学生得出不同的答案或结论,保护学生的求异心理。关键词小学英语艺术探讨教学是门艺术,英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识地通过发展与教育心理学高等教育出版社。沈德立揭开儿童心理与行为之谜北京师范大学出版社。浅议小学英语课堂教学艺术原稿。语言的首要功能就是交际。在课堂上,教师还应注意引导学生学会运用语言浅议小学英语课堂教学艺术原稿小调查小统计等。当然,这些活动需紧密联系书本联系实际。另外,将任务式教学法与丰富多彩的游戏结合起来,也能收到良好的教学效果。总之,所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音图片形象表演活动,也能收到良好的教学效果。总之,所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音图片形象表演活动等系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。在小学英言知识,学生每进行项活动时都带着教师给定的项任务,让学生有目的地进行活动的种教学策略。在课堂教学中,教师应将任务式教学法与步式教学法听说玩唱演相结合,多采用小活动,即小制作小介绍小竞握好这个度,我们不妨多采用任务式教学法。所谓任务式教学法,就是让学生在自主活动中习得语言知识,学生每进行项活动时都带着教师给定的项任务,让学生有目的地进行活动的种教学策略。在课堂教学入英语语言,让学生通过各种感官去感受学习语言。充分体现教师的主导地位。首先,教师须保持颗童心,要蹲下来,从孩子的眼光看世界。我们现使用的英语教材的中方副主编吴悦心说在英语课堂上,我就是,教师应将任务式教学法与步式教学法听说玩唱演相结合,多采用小活动,即小制作小介绍小竞赛小调查小统计等。当然,这些活动需紧密联系书本联系实际。另外,将任务式教学法与丰富多彩的游戏结合起来他们正是在反复地模仿,不断地听说训练中,逐渐习得语言。因此,在小学英语课堂中,教师要注意语言示范到位,同时也应让学生多听录音多看录相,尽可能地让学生感受到原汁原味的英语语言。据研究,孩地挖掘学生的内在潜能,大量地输入英语语言,让学生通过各种感官去感受学习语言学生学习语言有个重要的过程,那就是模仿。我们应该明确的是,中介语言作为辅助语言,在英语课堂上是能够存在的认真贯彻新的教育理念,让我们的课堂焕发出艺术的魅力,成为学生学习英语语言的天堂。参考文献伍新春儿童发展与教育心理学高等教育出版社。沈德立揭开儿童心理与行为之谜北京师范大学出版社。课堂教学中,教师要充分调动学生切积极因素,灵活运用各种教学方法和手段,大力发挥教育机智,认真贯彻新的教育理念,让我们的课堂焕发出艺术的魅力,成为学生学习英语语言的天堂。参考文献伍新春儿,教师应将任务式教学法与步式教学法听说玩唱演相结合,多采用小活动,即小制作小介绍小竞赛小调查小统计等。当然,这些活动需紧密联系书本联系实际。另外,将任务式教学法与丰富多彩的游戏结合起来小调查小统计等。当然,这些活动需紧密联系书本联系实际。另外,将任务式教学法与丰富多彩的游戏结合起来,也能收到良好的教学效果。总之,所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音图片形象表演活动扮演的是平等中的首席角色,课堂活动的主体是学生。教师怎样做,才能在课堂上既参与又不喧宾夺主呢要把握好这个度,我们不妨多采用任务式教学法。所谓任务式教学法,就是让学生在自主活动中习得语浅议小学英语课堂教学艺术原稿者说是必需的,但课堂的主体语言应该是英语,而且辅助语言建议以身体语言为主,避免出现中式英语现象。浅议小学英语课堂教学艺术原稿。学生学习语言有个重要的过程,那就是模小调查小统计等。当然,这些活动需紧密联系书本联系实际。另外,将任务式教学法与丰富多彩的游戏结合起来,也能收到良好的教学效果。总之,所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音图片形象表演活动原汁原味的英语语言。据研究,孩子在听说模仿的过程中常常要经历个特殊时期沉默语言期,即学生能听懂教师的意思,但无法用语言来表达。这个时期,教师不必担心,要相信学生能学好会学好,还应尽可能的意义。要让语言的交际功能充分体现,教师在课堂上就应该注意引导学生学会用语言表达自己的真实情感,鼓励学生得出不同的答案或结论,保护学生的求异心理。充分体现教师的主导地位。首先,教师须保议小学英语课堂教学艺术原稿。他们正是在反复地模仿,不断地听说训练中,逐渐习得语言。因此,在小学英语课堂中,教师要注意语言示范到位,同时也应让学生多听录音多看录相,尽可能地让学生感受,教师应将任务式教学法与步式教学法听说玩唱演相结合,多采用小活动,即小制作小介绍小竞赛小调查小统计等。当然,这些活动需紧密联系书本联系实际。另外,将任务式教学法与丰富多彩的游戏结合起来系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。在小学英语课堂教学中,教师要充分调动学生切积极因素,灵活运用各种教学方法和手段,大力发挥教育机智言知识,学生每进行项活动时都带着教师给定的项任务,让学生有目的地进行活动的种教学策略。在课堂教学中,教师应将任务式教学法与步式教学法听说玩唱演相结合,多采用小活动,即小制作小介绍小竞孩子在听说模仿的过程中常常要经历个特殊时期沉默语言期,即学生能听懂教师的意思,但无法用语言来表达。这个时期,教师不必担心,要相信学生能学好会学好,还应尽可能地挖掘学生的内在潜能,大量地颗童心,要蹲下来,从孩子的眼光看世界。我们现使用的英语教材的中方副主编吴悦心说在英语课堂上,我就是只,带领孩子们起耍。语道破天机,教师既要做引领者,同时也是参与者浅议小学英语课堂教学艺术原稿小调查小统计等。当然,这些活动需紧密联系书本联系实际。另外,将任务式教学法与丰富多彩的游戏结合起来,也能收到良好的教学效果。总之,所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音图片形象表演活动要功能就是交际。在课堂上,教师还应注意引导学生学会运用语言表达自己的真实情感,达到交际沟通的目的。在位教授的报告中,笔者了解到个现象,即教师在教学中将语言格式化固定化了,使之失去了交际言知识,学生每进行项活动时都带着教师给定的项任务,让学生有目的地进行活动的种教学策略。在课堂教学中,教师应将任务式教学法与步式教学法听说玩唱演相结合,多采用小活动,即小制作小介绍小竞音图片形象表演活动等系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。教学艺术是门较复杂难于把握的综合艺术。与其他形式的艺术相比,它注重于对艺术创表达自己的真实情感,达到交际沟通的目的。在位教授的报告中,笔者了解到个现象,即教师在教学中将语言格式化固定化了,使之失去了交际的意义。要让语言的交际功能充分体现,教师在课堂上就应该注意课堂教学中,教师要充分调动学生切积极因素,灵活运用各种教学方法和手段,大力发挥教育机智,认真贯彻新的教育理念,让我们的课堂焕发出艺术的魅力,成为学生学习英语语言的天堂。参考文献伍新春儿,教师应将任务式教学法与步式教学法听说玩唱演相结合,多采用小活动,即小制作小介绍小竞赛小调查小统计等。当然,这些活动需紧密联系书本联系实际。另外,将任务式教学法与丰富多彩的游戏结合起来只,带领孩子们起耍。语道破天机,教师既要做引领者,同时也是参与者,扮演的是平等中的首席角色,课堂活动的主体是学生。教师怎样做,才能在课堂上既参与又不喧宾夺主呢要导学生学会用语言表达自己的真实情感,鼓励学生得出不同的答案或结论,保护学生的求异心理。关键词小学英语艺术探讨教学是门艺术,英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识地通过孩子在听说模仿的过程中常常要经历个特殊时期沉默语言期,即学生能听懂教师的意思,但无法用语言来表达。这个时期,教师不必担心,要相信学生能学好会学好,还应尽可能地挖掘学生的内在潜能,大量地