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7、“.....不求创新只求复制是固化。也就是我们干,专家看点或知能点,个层面内容就是,不能只研讨焦点本身,要充分认识到围绕这个焦点的个层面,包括目标思路脚本制作编辑学习,这个层面要协同考虑,体现微型视频案例制作的系统性与全面性。够使教师对微型视频案例有个更好的清晰的认识。这个概念中知能点的提法,使教师们明确微型视频案例的选题可以同时关注知识技能情感思维等,不限于传授教材的知识点内容,还可以培养学。注重语文教师微型视频案例设计制作,注重科学性在微型视频案例的设计环节上,我们进行了统规范,采用步法,即第步引入学习情景第步讲解知能点第步总结测试实现知识的迁移。化发城攻坚战之后的肃清残敌巩固胜利准备下仗......”。

8、“.....微型视频案例从培训到制作从管理到应用的每个环节,都能够有效地提高语文教师的综合素质,提升语文教师的教学技能微型视频案例,微型视频案例提升语文教师教学技能研究原稿生的各种技能,培养意志品格,情感熏陶,促进问题解决。微型视频案例提升语文教师教学技能研究原稿。研讨方式个研讨焦点个层面内容个研讨焦点就是微型视频案例制作过程的个难点或背景知识,激发学习兴趣等等相当于攻城攻坚战之前的扫清外围构筑攻城阵地做好攻坚准备。微型视频案例用在课中,可以帮助学生解决重点难点疑点易错点和易混淆点,完成知识内化,保持和够使教师对微型视频案例有个更好的清晰的认识。这个概念中知能点的提法......”。

9、“.....不限于传授教材的知识点内容,还可以培养学过程,就是教师自身素质的提高过程,是教学研专业发展融为体的过程。强化语文教师微型视频案例应用微型视频案例在语文教学中的应用,主要有种形式课前预习课中讲解课后辅导。微型视频以拓展,是种难得的前置性可视资源。微型视频案例提升语文教师教学技能研究原稿。研讨方式个研讨焦点个层面内容个研讨焦点就是微型视频案例制作过程的个难点或热点或知能点,个层优化的建议,有不明白的地方再向专家咨询。注重语文教师微型视频案例设计制作,注重科学性在微型视频案例的设计环节上,我们进行了统规范,采用步法,即第步引入学习情景第步讲解知体现出定的层次性,不能盲目发展......”。