把自己刚才的‚经历‛先说出来,而后稍给予指导,再让他写出来。他写道‚叮铃铃上课铃响了。糟糕,我还没上厕所呢,怎么办我扭头就向厕所里冲刺。啊,正巧与往厕所开自己的联想,进行续写。通过续写,既让学生们的思维得到发展,又培养了同学们知错就改的好习惯,可谓举多得小学作文教学三步曲原稿如,教完课间十分钟文后,我刚给同学们分析完兴趣。言之有神通过以上的训练,同学们对作文产生了浓厚的兴趣,在他们的笔下已经做到了‚言之有物‛,我就接着进行了‚言之有神‛方面的训练。如教学坐井观天文的续写,先让学生们自己说‚青小学作文教学三步曲原稿的观察能力小学作文教学三步曲原稿。总之,学生都具有语言天赋,只要教师遵循儿童的认知规律,恰当地运用适合学生的作文教学方法,他们不但能把作文写得立意新颖有声有色生动有趣,而上课铃响了。糟糕,我还没上厕所呢,怎么办我扭头就向厕所里冲刺。啊,正巧与往厕所外边跑的王刚撞个趔趄。也顾不上说声对不起,赶紧往厕所里挤。等我解完手后,来不及系裤子,于是,边跑边否出汗过了几天,同学们把观察到的实际情况告诉了我,我随机引导学生要注意观察,写事实,才不至于出现‚狗出汗‛的笑话。这种教学方法让学生们平时注意积累大量真实的生活素材,培养了学生真实的生活素材,培养了学生的观察能力如,教完课间十分钟文后,我刚给同学们分析完场面描写和人物的动作特点就下课了。等上课铃响,我马上让同学们观察‚从上课铃响‛到‚教师开始上课‛读后让同学们进行评价。同学们致认为范文中的这几句话既写出了天热的特点,更烘托出我和小狗之间的感情。我没有急于告诉学生狗没有汗腺,永远不会出汗,而是对同学们的评价给予肯定后,让他们大约分钟的场景中的人和事,并写下来,结果篇篇形象生动。其中位同学下课时忘了上厕所,铃响他着急了,我引导他把自己刚才的‚经历‛先说出来,而后稍给予指导,再让他写出来。他写道‚叮铃铃总之,学生都具有语言天赋,只要教师遵循儿童的认知规律,恰当地运用适合学生的作文教学方法,他们不但能把作文写得立意新颖有声有色生动有趣,而且也能写得形神兼备有次,我让同学们写有取得了较好的成绩。作文亦然,改窜旧文,重作旧题,始能深造。‛我在让学生作扫雪文时,就让学生多次修改成文。第次,让学生回忆扫雪的过程进行写作,教师没有进行任何评议。第次,则是在实际参加扫雪活动之后,修改自己的上次作文在参加活动之前提醒学生注意观察。然后,教师对两次作文进行了对比,学生评议,教师又稍微进行了指导,之后写第稿。这次,学生们大都写出了符合要求的作系裤子。当我气喘吁吁地跑到教室门口喊报报报告时,同学们看着我狼狈的样子,哄堂大笑。‛这种方法消除了学生对作文望而生畏的想法,让学生觉得作文并不是可望而不可及,还对写作产生了浓厚的大约分钟的场景中的人和事,并写下来,结果篇篇形象生动。其中位同学下课时忘了上厕所,铃响他着急了,我引导他把自己刚才的‚经历‛先说出来,而后稍给予指导,再让他写出来。他写道‚叮铃铃的观察能力小学作文教学三步曲原稿。总之,学生都具有语言天赋,只要教师遵循儿童的认知规律,恰当地运用适合学生的作文教学方法,他们不但能把作文写得立意新颖有声有色生动有趣,而们致认为范文中的这几句话既写出了天热的特点,更烘托出我和小狗之间的感情。我没有急于告诉学生狗没有汗腺,永远不会出汗,而是对同学们的评价给予肯定后,让他们进行实际观察炎热的夏天狗是小学作文教学三步曲原稿参加扫雪活动之后,修改自己的上次作文在参加活动之前提醒学生注意观察。然后,教师对两次作文进行了对比,学生评议,教师又稍微进行了指导,之后写第稿。这次,学生们大都写出了符合要求的作的观察能力小学作文教学三步曲原稿。总之,学生都具有语言天赋,只要教师遵循儿童的认知规律,恰当地运用适合学生的作文教学方法,他们不但能把作文写得立意新颖有声有色生动有趣,而发展,不利于学生语文素质的提高。改革农村小学作文的教学方法,大面积提高小学生作文水平,已是当务之急。几年来笔者在这方面做了些尝试,对学生进行循序渐进的‚言之有物言之有神‛的训练,。‛这种方法消除了学生对作文望而生畏的想法,让学生觉得作文并不是可望而不可及,还对写作产生了浓厚的兴趣小学作文教学三步曲原稿有次,我让同学们写有关‚熟悉的小动物‛。我文小学作文教学三步曲原稿。语文教学相比于其它学科历来比较薄弱,尤其是作文教学,教师还采用‚教师命题指导学生习作教师批改教师讲评‛的教学程式。这些教学方法,束缚了学生的思维大约分钟的场景中的人和事,并写下来,结果篇篇形象生动。其中位同学下课时忘了上厕所,铃响他着急了,我引导他把自己刚才的‚经历‛先说出来,而后稍给予指导,再让他写出来。他写道‚叮铃铃且也能写得形神兼备。作文亦然,改窜旧文,重作旧题,始能深造。‛我在让学生作扫雪文时,就让学生多次修改成文。第次,让学生回忆扫雪的过程进行写作,教师没有进行任何评议。第次,则是在实否出汗过了几天,同学们把观察到的实际情况告诉了我,我随机引导学生要注意观察,写事实,才不至于出现‚狗出汗‛的笑话。这种教学方法让学生们平时注意积累大量真实的生活素材,培养了学生有关‚熟悉的小动物‛。我在给学生们念范文时,故意写了这样几句话‚天热得像着了火样。人们躲在屋里不敢出去。小狗也躺在树下歇阴凉,汗水从它的脸上流下来。我心疼这位朋友,把它叫到屋里‛给学生们念范文时,故意写了这样几句话‚天热得像着了火样。人们躲在屋里不敢出去。小狗也躺在树下歇阴凉,汗水从它的脸上流下来。我心疼这位朋友,把它叫到屋里‛读后让同学们进行评价。同学小学作文教学三步曲原稿的观察能力小学作文教学三步曲原稿。总之,学生都具有语言天赋,只要教师遵循儿童的认知规律,恰当地运用适合学生的作文教学方法,他们不但能把作文写得立意新颖有声有色生动有趣,而外边跑的王刚撞个趔趄。也顾不上说声对不起,赶紧往厕所里挤。等我解完手后,来不及系裤子,于是,边跑边系裤子。当我气喘吁吁地跑到教室门口喊报报报告时,同学们看着我狼狈的样子,哄堂大笑否出汗过了几天,同学们把观察到的实际情况告诉了我,我随机引导学生要注意观察,写事实,才不至于出现‚狗出汗‛的笑话。这种教学方法让学生们平时注意积累大量真实的生活素材,培养了学生场面描写和人物的动作特点就下课了。等上课铃响,我马上让同学们观察‚从上课铃响‛到‚教师开始上课‛这大约分钟的场景中的人和事,并写下来,结果篇篇形象生动。其中位同学下课时忘了上厕所蛙跳出井后会怎样呢‛再让同组互议。有的同学经过整理形成了这样的思路青蛙跳上井看到景物再次与小鸟对话。教师就引导怎样跳景物的特点对话的内容。让学生再次围绕重点词‚怎样特点内容‛来系裤子。当我气喘吁吁地跑到教室门口喊报报报告时,同学们看着我狼狈的样子,哄堂大笑。‛这种方法消除了学生对作文望而生畏的想法,让学生觉得作文并不是可望而不可及,还对写作产生了浓厚的大约分钟的场景中的人和事,并写下来,结果篇篇形象生动。其中位同学下课时忘了上厕所,铃响他着急了,我引导他把自己刚才的‚经历‛先说出来,而后稍给予指导,再让他写出来。他写道‚叮铃铃进行实际观察炎热的夏天狗是否出汗过了几天,同学们把观察到的实际情况告诉了我,我随机引导学生要注意观察,写事实,才不至于出现‚狗出汗‛的笑话。这种教学方法让学生们平时注意积累大量开自己的联想,进行续写。通过续写,既让学生们的思维得到发展,又培养了同学们知错就改的好习惯,可谓举多得小学作文教学三步曲原稿如,教完课间十分钟文后,我刚给同学们分析完有关‚熟悉的小动物‛。我在给学生们念范文时,故意写了这样几句话‚天热得像着了火样。人们躲在屋里不敢出去。小狗也躺在树下歇阴凉,汗水从它的脸上流下来。我心疼这位朋友,把它叫到屋里‛