1、“.....全力谋划学校的发展,育,靠规章制度。思想教育是基础,规章制度是保证,因此建立套行之有效的管理机制是法宝。以制度管人管事,才能体现公平公正客观。因此校长在管理过程中要有正确的思路,探索有效的路径机制,促进事半功倍人尽其才。正法制度设计,循章而治。哈佛大学荣誉把这职业当作自己的第生命。只有自己心先正,时刻为师生着想为教育着想为国家着想,事事率先垂范不存私欲,才能在思想上高风亮节以德服人,从而形成种思想内涵的领导力。正位把握大局,有的放矢。对于职校校长有许多不同的定位,党和政府的要求是政治家教导力,才有可能把职校管理变成不被时间淘汰的艺术。新时期校长领导力的重建与反思原稿。正位把握大局,有的放矢。对于职校校长有许多不同的定位,党和政府的要求是政治家教育家教师的希望是科学家学生的期待是慈祥的教育家公众的定位是高级知识新时期校长领导力的重建与反思原稿对照十正标准,调度得法......”。

2、“.....充分发挥其领导力,才有可能把职校管理变成不被时间淘汰的艺术。新时期校长领导力的重建与反思原稿。正派实事求是,公道正派。学校要培育良好的校风教风学风领导作风,最为关键是校长要有实事求是公道正派的思想作在此基础上积极探索其人格勇气胆识谋略领导等气质能力结构的优化,形成种稳中求变与时俱进的个性能力特征,并以个探路者改革家的姿态引领学校各项事业发生深刻变革。陆昌勤认为,校长领导力是学校效能的重要因素,它主要表现在学校教育目标分享专业领导地因素,它主要表现在学校教育目标分享专业领导地位和强调领导的专业特征个方面,显然,这种领导力使校长成为个重要的角色。另方面,校长领导力的强弱也在定程度上反映了校长治理下的学校效能高低。总之,职业学校是个大舞台,校长是舞台上的导演,只有自觉领导力的重要构件。优越的制度设计是校长管理的软实力,也是各部门按章办事的硬约束,全校上下依制度办事,做到有制可依有章可循......”。

3、“.....校长就可以逐步推进职业学校的现代治理体系建设,用制度的领导力实现依制治校。正干稳中求变,与时俱进。当前,我国证,因此建立套行之有效的管理机制是法宝。以制度管人管事,才能体现公平公正客观。因此校长在管理过程中要有正确的思路,探索有效的路径机制,促进事半功倍人尽其才。正法制度设计,循章而治。哈佛大学荣誉校长陆登庭说得好哈佛的成功主要是形成了种明确校校长多数由上级任命,在管理上具有丰厚经验和方法,但许多校长在新履职时常常面临迷茫与困惑,自我感觉缺乏作为新形势下职校校长必须具备的知识能力素养等条件。因此,校长方面要不断加大自己知识行为能力结构的建构,提高自己的综合能力素质另方面还正派实事求是,公道正派。学校要培育良好的校风教风学风领导作风,最为关键是校长要有实事求是公道正派的思想作风。名校长要能够坚持实事求是的思想路线和作风,坚持从群众中来到群众中去的工作路线和工作方针,真正关心师生的诉求......”。

4、“.....公正气的校长才具有这种人格魅力的领导力,才能快速高效地办好这件事。新时期校长领导力的重建与反思原稿。推进人格塑造,重建校长魅力领导力正身廉洁自律,克己奉公。身为校长,廉洁自律,克己奉公是其最重要的人格特征,无论是作为教育管理者还是作观,正确地对待自己的工作和学习。推进人格塑造,重建校长魅力领导力正身廉洁自律,克己奉公。身为校长,廉洁自律,克己奉公是其最重要的人格特征,无论是作为教育管理者还是作为教师,其最终的身份就是名知识分子,知识分子向以身正气两袖清风,尘不染克和强调领导的专业特征个方面,显然,这种领导力使校长成为个重要的角色。另方面,校长领导力的强弱也在定程度上反映了校长治理下的学校效能高低。总之,职业学校是个大舞台,校长是舞台上的导演,只有自觉地对照十正标准,调度得法,指挥有方,充分发挥其校校长多数由上级任命,在管理上具有丰厚经验和方法......”。

5、“.....自我感觉缺乏作为新形势下职校校长必须具备的知识能力素养等条件。因此,校长方面要不断加大自己知识行为能力结构的建构,提高自己的综合能力素质另方面还对照十正标准,调度得法,指挥有方,充分发挥其领导力,才有可能把职校管理变成不被时间淘汰的艺术。新时期校长领导力的重建与反思原稿。正派实事求是,公道正派。学校要培育良好的校风教风学风领导作风,最为关键是校长要有实事求是公道正派的思想作构的建构,提高自己的综合能力素质另方面还要在此基础上积极探索其人格勇气胆识谋略领导等气质能力结构的优化,形成种稳中求变与时俱进的个性能力特征,并以个探路者改革家的姿态引领学校各项事业发生深刻变革。陆昌勤认为,校长领导力是学校效能的重要新时期校长领导力的重建与反思原稿教师,其最终的身份就是名知识分子,知识分子向以身正气两袖清风,尘不染克己奉公作为自己的人格标准。对于名校长来说,只有坚持这个标准......”。

6、“.....赢得最起码的尊重。廉洁生威,奉公生信其身正,不令则行,这才是种人格魅力的领导对照十正标准,调度得法,指挥有方,充分发挥其领导力,才有可能把职校管理变成不被时间淘汰的艺术。新时期校长领导力的重建与反思原稿。正派实事求是,公道正派。学校要培育良好的校风教风学风领导作风,最为关键是校长要有实事求是公道正派的思想作部争资源。出主意是指明办学理念布局学科发展用干部是指用好部门处长引进高端人才争资源是指能够拿到计划经费和项目经费。个虚怀若谷明公正气的校长才能做好这件事,而所充满正气的校园才会孕育出大学大师大楼,即优秀的理念人才和资源。只有虚怀若谷种高效科学的办法成为种制度,再让制度成为自己领导力的重要构件。优越的制度设计是校长管理的软实力,也是各部门按章办事的硬约束,全校上下依制度办事,做到有制可依有章可循,这样,校长就可以逐步推进职业学校的现代治理体系建设......”。

7、“.....对于名校长来说,只有坚持这个标准,才能在师生中树立最基本的威信,赢得最起码的尊重。廉洁生威,奉公生信其身正,不令则行,这才是种人格魅力的领导力。德国科学院院士中国药科大学校长来茂德说,校长主要做好件事,即出主意用校校长多数由上级任命,在管理上具有丰厚经验和方法,但许多校长在新履职时常常面临迷茫与困惑,自我感觉缺乏作为新形势下职校校长必须具备的知识能力素养等条件。因此,校长方面要不断加大自己知识行为能力结构的建构,提高自己的综合能力素质另方面还。名校长要能够坚持实事求是的思想路线和作风,坚持从群众中来到群众中去的工作路线和工作方针,真正关心师生的诉求,全力谋划学校的发展,为人正派秉公办事不偏不私。校长的这种人格魅力会直接或间接地影响全体师生,促使他们自觉地形成科学的是非观和价因素,它主要表现在学校教育目标分享专业领导地位和强调领导的专业特征个方面,显然......”。

8、“.....另方面,校长领导力的强弱也在定程度上反映了校长治理下的学校效能高低。总之,职业学校是个大舞台,校长是舞台上的导演,只有自觉,为人正派秉公办事不偏不私。校长的这种人格魅力会直接或间接地影响全体师生,促使他们自觉地形成科学的是非观和价值观,正确地对待自己的工作和学习。正策探寻路径,人尽其才。校长靠什么管理学校靠思想教育,靠规章制度。思想教育是基础,规章制度是制治校。正干稳中求变,与时俱进。当前,我国职校校长多数由上级任命,在管理上具有丰厚经验和方法,但许多校长在新履职时常常面临迷茫与困惑,自我感觉缺乏作为新形势下职校校长必须具备的知识能力素养等条件。因此,校长方面要不断加大自己知识行为能力新时期校长领导力的重建与反思原稿对照十正标准,调度得法,指挥有方,充分发挥其领导力,才有可能把职校管理变成不被时间淘汰的艺术。新时期校长领导力的重建与反思原稿。正派实事求是,公道正派......”。

9、“.....最为关键是校长要有实事求是公道正派的思想作长陆登庭说得好哈佛的成功主要是形成了种明确的办学理念,套系统的制度和机制。所以现在即使没有校长,哈佛样可以正常运转。制度建设搞得好,校长就可以不仅当得好,而且当得不累,无为而治是校长追求的理想境界。所以,每个好校长都有套好的管理办法,要因素,它主要表现在学校教育目标分享专业领导地位和强调领导的专业特征个方面,显然,这种领导力使校长成为个重要的角色。另方面,校长领导力的强弱也在定程度上反映了校长治理下的学校效能高低。总之,职业学校是个大舞台,校长是舞台上的导演,只有自觉家教师的希望是科学家学生的期待是慈祥的教育家公众的定位是高级知识分子代表名人或官员。上海市社科联主席秦绍德认为,校长是教学科研活动的领导者行政管理的决策者学校的经营者社会公众人物。正策探寻路径,人尽其才。校长靠什么管理学校靠思想分子代表名人或官员......”。