1、“.....对学生的了解要力求做到客观深入了解他们的脾气秉性性格气质还要了解他们的学习态度,以及现有的智力状况和已有的基础知识水平发挥好个班级的作用,让学生的整体素质得以提高和完善。班主任老师要热爱并全面地了解学生了解学生用爱心呼唤真情建立良好的师生感情是决定班主任工作成功的关键,是班主任织者领导者和教育者,班主任工作开展得如何势必会影响到学生的学习质量生活能力为人处事的原则及其人格的定位和世界观的形成。因此,班主任工作是学校教育工作中的份重要内以德树人，以心育人原稿,及时给予表扬,让后进生知道他们点滴的进步老师都注意到了,老师直都在关心着他们,从而增强向上的自信心......”。

2、“.....着重讲班上带倾向性的问题和对学体需要定的手段和方法,手段和方法定要规范灵活多样,在班级管理中定要做到深思熟虑,要认真分析班级学生的具体情况,特殊情况要特殊处理。在解决班级事务之前,要充分掌握爱,必然会点燃他们奋发向上的火花。抓好后进生管理工作,首先班主任要视同仁地对待学生,排除后进生的心理障碍。班主任应积极地去发现去寻找他们身上的特长或些方面的优从热爱这份工作入手,热爱了解自己的学生,以组建个良好的班集体作为切入点,积极开展好班集体活动,处理好校内外的协调工作,加强差生的思想教育工作,这样才能发挥好个班盾时,要做到不偏不倚,要尽量处理公正......”。

3、“.....该批评的要批评,不能良莠不分以德树人,以心育人原稿。摘要班主任是学生班级生活和学习的建设者组织者领导者的作用,让学生的整体素质得以提高和完善。加强常规训练,培养学生良好习惯要求学生认真遵守小学生日常行为规范,守纪律,讲卫生,爱劳动,团结同学,注意安全等。管理个集加强常规训练,培养学生良好习惯要求学生认真遵守小学生日常行为规范,守纪律,讲卫生,爱劳动,团结同学,注意安全等。管理个集体需要定的手段和方法,手段和方法定要规范给他们更多的关心更多的信任和更多的爱,必然会点燃他们奋发向上的火花。抓好后进生管理工作,首先班主任要视同仁地对待学生,排除后进生的心理障碍......”。

4、“.....力争上游。切忌登门只告状,只报忧不报喜或只报喜不报忧等带有片面性的做法以德树人,以心育人原稿。做好有不良行为学生和学困生的转化工作对于有不良行为的学生,情况,做到实事求是。在处理学生之间的矛盾时,要做到不偏不倚,要尽量处理公正,该表扬的要表扬,该批评的要批评,不能良莠不分。摘要班主任是学生班级生活和学习的建设者的作用,让学生的整体素质得以提高和完善。加强常规训练,培养学生良好习惯要求学生认真遵守小学生日常行为规范,守纪律,讲卫生,爱劳动,团结同学,注意安全等。管理个集,及时给予表扬,让后进生知道他们点滴的进步老师都注意到了,老师直都在关心着他们......”。

5、“.....在联系家长时要注意如下几点,着重讲班上带倾向性的问题和对学其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱,才会向班主任倾吐自己的真情。特别是班中的学困生,他们最容易产生自卑感,班主任若给他们更多的关心更多的信任和更多的以德树人，以心育人原稿去寻找他们身上的特长或些方面的优点,及时给予表扬,让后进生知道他们点滴的进步老师都注意到了,老师直都在关心着他们,从而增强向上的自信心以德树人,以心育人原稿,及时给予表扬,让后进生知道他们点滴的进步老师都注意到了,老师直都在关心着他们,从而增强向上的自信心。在联系家长时要注意如下几点......”。

6、“.....他能扶起学生,鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱,才会向班主任倾吐自己的真情。特别是班中的学困生,他们最容易产生自卑感,班主任励他们,并创造机会让他们得到锻炼施展才能以德树人,以心育人原稿。做好有不良行为学生和学困生的转化工作对于有不良行为的学生,就要善于捕捉学生思想学习生活等方面就要善于捕捉学生思想学习生活等方面的不良苗头,把其消灭在萌芽状态。作为个好的班主任,不应该动辄发怒,而要耐心地给予教育和引导,及时地与学生谈心并帮助其解决问题的作用,让学生的整体素质得以提高和完善。加强常规训练,培养学生良好习惯要求学生认真遵守小学生日常行为规范......”。

7、“.....讲卫生,爱劳动,团结同学,注意安全等。管理个集生的要求,或表扬两名或几名先进或优秀的学生,切忌点名批评差生,以免挫伤学生家长的自尊心。,要分为地向家长汇报学生的情况,既谈优点也谈缺点,并及时勉励学生努力改正爱,必然会点燃他们奋发向上的火花。抓好后进生管理工作,首先班主任要视同仁地对待学生,排除后进生的心理障碍。班主任应积极地去发现去寻找他们身上的特长或些方面的优范灵活多样,在班级管理中定要做到深思熟虑,要认真分析班级学生的具体情况,特殊情况要特殊处理。在解决班级事务之前,要充分掌握情况,做到实事求是。在处理学生之间的矛不良苗头,把其消灭在萌芽状态......”。

8、“.....而要耐心地给予教育和引导,及时地与学生谈心并帮助其解决问题当学生遭受挫折时,他能扶起学生,鼓励以德树人，以心育人原稿,及时给予表扬,让后进生知道他们点滴的进步老师都注意到了,老师直都在关心着他们,从而增强向上的自信心。在联系家长时要注意如下几点,着重讲班上带倾向性的问题和对学另外还应了解学生的家庭境况,家长的文化层次水平,他们对子女的期望程度等等。班主任只有全面地了解了每位学生,了解了他们的真实情况后,才能根据他们各自不同的特长去鼓爱,必然会点燃他们奋发向上的火花。抓好后进生管理工作,首先班主任要视同仁地对待学生,排除后进生的心理障碍......”。

9、“.....当个班主任接任个新的班级,首先就应该全面地了解学生。要善于洞察学生的心灵,摸清学生的心理特点,体会他们的内心需求不要片面容,班主任要从热爱这份工作入手,热爱了解自己的学生,以组建个良好的班集体作为切入点,积极开展好班集体活动,处理好校内外的协调工作,加强差生的思想教育工作,这样才情况,做到实事求是。在处理学生之间的矛盾时,要做到不偏不倚,要尽量处理公正,该表扬的要表扬,该批评的要批评,不能良莠不分。摘要班主任是学生班级生活和学习的建设者的作用,让学生的整体素质得以提高和完善。加强常规训练......”。