1、“.....又要客观评价自己社会和他人,增强和提高心理承受力和抗挫折力要求学生既要有完善的人格健全的体魄,又要有健康的心理和情感控制力。我们要经常性的开展些丰富多彩喜闻乐理服人,以情动人教育方法做到个性化,因材施教。注重学生素质教育少年智,则国智,少年强,则国强,这就要求我们教师尤其是班主任必须对学生加强素质教育诚信教育社交礼仪教育心理品质教育和动手这些表现熟视无睹,他就很难成为学生的良师益友。要充分相信学生,相信他们的能力相信他们的人品,工作中做到晓之以情,动之以情,使管理与教育寓于其中,真正起到润物细无声的作用。作为班主任在切用科学发展观指导班主任工作之我见原稿相信学生,相信他们的能力相信他们的人品,工作中做到晓之以情,动之以情,使管理与教育寓于其中......”。

2、“.....作为班主任在切的教育教学活动中要满腔热情地像对待自己孩子那样去关爱务的思想。用科学发展观指导班主任工作之我见原稿。情感教育有爱心情感教育是坚持以学生为本的个非常重要的环节,注重情感教育就是要求我们班主任要切实做到关爱学生信任学生,与学生交朋友,积教师的谈话书中说对于个有观察力的教师来说,学生的欢乐兴奋惊奇疑惑恐惧受窘和其他内心活动的最细微的表现都逃不过他的眼睛。而个教师如果对这些表现熟视无睹,他就很难成为学生的良师益友。要充分生理发育和社会接触面的扩大,他们的自尊心亦与日俱增。胡锦涛总书记在十大报告中强调科学发展观,第要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展,根本方法是统筹兼顾。这为我们深入会接触面的扩大......”。

3、“.....除了注重生命安全外,还要特别重视学生的心理安全,对问题学生及时积极引导,配合学校定期在学生中开展心理健康讲座。这些不良心理若任其发展,就有可能走解和把握科学发展观的丰富内涵和本质提供了全面的指导。科学发展观的核心以人为本是我们党的根本宗旨和执政理念。具体落实到学校的班级德育管理工作中,就是要坚持以学生为本,树立全心全意为学生服胡锦涛总书记在十大报告中强调科学发展观,第要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展,根本方法是统筹兼顾。这为我们深入理解和把握科学发展观的丰富内涵和本质提供了全面的指导会,适应社会,把我们的学生培养成为高素质技能型人才。总之,个好的班主任,在学生管理工作中要做到时刻想着学生时刻为了学生......”。

4、“.....将科学发展观落实到实处,切实做到以学生素质教育少年智,则国智,少年强,则国强,这就要求我们教师尤其是班主任必须对学生加强素质教育诚信教育社交礼仪教育心理品质教育和动手能力培养,全面提高学生的综合素质。引导和教育学生全面帮助他们解决生活上情感上学业上的困难。正如赞可夫在与教师的谈话书中说对于个有观察力的教师来说,学生的欢乐兴奋惊奇疑惑恐惧受窘和其他内心活动的最细微的表现都逃不过他的眼睛。而个教师如果对解和把握科学发展观的丰富内涵和本质提供了全面的指导。科学发展观的核心以人为本是我们党的根本宗旨和执政理念。具体落实到学校的班级德育管理工作中,就是要坚持以学生为本,树立全心全意为学生服相信学生,相信他们的能力相信他们的人品,工作中做到晓之以情,动之以情......”。

5、“.....真正起到润物细无声的作用。作为班主任在切的教育教学活动中要满腔热情地像对待自己孩子那样去关爱情感教育有爱心情感教育是坚持以学生为本的个非常重要的环节,注重情感教育就是要求我们班主任要切实做到关爱学生信任学生,与学生交朋友,积极帮助他们解决生活上情感上学业上的困难。正如赞可夫在用科学发展观指导班主任工作之我见原稿学生为本。那么我们的收获的将不仅仅是教育本身,而更将是灿烂绚丽丰富的人生。参考书籍赖华强班主任工作案例教程暨南大学出版社,年,月,第版。张荣臣入党培训教材中共出版社,年,月,修订版相信学生,相信他们的能力相信他们的人品,工作中做到晓之以情,动之以情,使管理与教育寓于其中,真正起到润物细无声的作用......”。

6、“.....又要有健康的心理和情感控制力。我们要经常性的开展些丰富多彩喜闻乐见的活动,将素质教育融入活动之中。尽早尽快让学生理解为学生服务的思想,将科学发展观落实到实处,切实做到以学生为本。那么我们的收获的将不仅仅是教育本身,而更将是灿烂绚丽丰富的人生。参考书籍赖华强班主任工作案例教程暨南大学出版社,年,月,第调发展既尊重学生个性发展,为他们提供广阔的发展平台,又教会学生学会自尊和尊他,培养他们的集体主义爱国主义精神既教育学生积极探究自身价值,学会选择和挑战,又要客观评价自己社会和他人,解和把握科学发展观的丰富内涵和本质提供了全面的指导......”。

7、“.....具体落实到学校的班级德育管理工作中,就是要坚持以学生为本,树立全心全意为学生服待学生当与学生沟通时要求我们不偏爱,不侮辱,不体罚和不变相体罚学生,不讽刺,不挖苦不歧视残疾和行为差异生与学困生,即以关爱为本,以理服人,以情动人教育方法做到个性化,因材施教。注重教师的谈话书中说对于个有观察力的教师来说,学生的欢乐兴奋惊奇疑惑恐惧受窘和其他内心活动的最细微的表现都逃不过他的眼睛。而个教师如果对这些表现熟视无睹,他就很难成为学生的良师益友。要充分导。科学发展观的核心以人为本是我们党的根本宗旨和执政理念。具体落实到学校的班级德育管理工作中,就是要坚持以学生为本,树立全心全意为学生服务的思想。法纪教育多样化随着中学生的生理发育和社。张荣臣入党培训教材中共出版社......”。

8、“.....月,修订版结合科学发展观的本质和内涵,我觉得班主任在具体的班级德育工作管理中可以从以下个方面入手。用科学发展观指导班主任工作之我见原稿。用科学发展观指导班主任工作之我见原稿相信学生,相信他们的能力相信他们的人品,工作中做到晓之以情,动之以情,使管理与教育寓于其中,真正起到润物细无声的作用。作为班主任在切的教育教学活动中要满腔热情地像对待自己孩子那样去关爱的活动,将素质教育融入活动之中。尽早尽快让学生理解社会,适应社会,把我们的学生培养成为高素质技能型人才。总之,个好的班主任,在学生管理工作中要做到时刻想着学生时刻为了学生。树立全心全意教师的谈话书中说对于个有观察力的教师来说,学生的欢乐兴奋惊奇疑惑恐惧受窘和其他内心活动的最细微的表现都逃不过他的眼睛......”。

9、“.....他就很难成为学生的良师益友。要充分力培养,全面提高学生的综合素质。引导和教育学生全面协调发展既尊重学生个性发展,为他们提供广阔的发展平台,又教会学生学会自尊和尊他,培养他们的集体主义爱国主义精神既教育学生积极探究自教育教学活动中要满腔热情地像对待自己孩子那样去关爱对待学生当与学生沟通时要求我们不偏爱,不侮辱,不体罚和不变相体罚学生,不讽刺,不挖苦不歧视残疾和行为差异生与学困生,即以关爱为本,以帮助他们解决生活上情感上学业上的困难。正如赞可夫在与教师的谈话书中说对于个有观察力的教师来说,学生的欢乐兴奋惊奇疑惑恐惧受窘和其他内心活动的最细微的表现都逃不过他的眼睛。而个教师如果对解和把握科学发展观的丰富内涵和本质提供了全面的指导......”。