1、“.....可以有效发掘教材资源,丰富学生的知识领域,提高学生信息的收集处理能力。结合实践活动单偏重接受性学习方式的不足。为此,小学语文教学中,教师必须深入了解综合性学习内涵,优化综合性学习方式,为学生搭建学习平台,从而提高语文学习能力。发掘堂上展示,有诗,有画,还有成语故事,学生带着笑容分享着收获的喜悦,这样的综合性活动的开展不仅拓展了教材内容,激发了学习热情,而且提高了孩子们的学习能优化综合性学习方式，提高小学生语文学习能力原稿些树叶是全组同学共同努力找来的,是我们辛勤劳动的结晶......”。

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8、“.....展示心目中秋天的样子。为了丰富学生的展示内容,教师采用小组合作学习方式,第组主要用颜色来展示,优化综合性学习方式，提高小学生语文学习能力原稿些树叶是全组同学共同努力找来的,是我们辛勤劳动的结晶。还有小组配乐朗诵最让老师震撼的是学生们的合作能力,因为每个小组都有计划,有分工,有协调,有组织增强学生灵活运用能力语文学习必须与生活紧密相联,即生活处处有语文,这也是综合性学习力求达到的目标之。因此,优化综合性学习方式离不开丰富多彩的语文实践用彩色的石头在瓷砖上粘贴了丰富的画面......”。

9、“.....红色的绿色的黄色的,展示中同学说这教材资源,提高学生信息处理能力综合性学习最突出的特点是综合性,即将听说读写的能力融入其中,提高学生语文学习能力和应用能力。然而,传统语文教学中,教材力。随着语文教育改革的深入发展,综合性学习的出现促进了语文课程的实践性发展,为提高学生的语文素养注入了新鲜的血液和不竭的动力,克服了传统语文教学内容呢生竹子。师是真的吗大家能像查字典样展示你的依据吗生可以,师好,那么老师给大家周的时间,收集有关郑板桥的信息。周后,学生们将自己搜集的结果在课,小学语文教学中,教师必须深入了解综合性学习内涵......”。