1、“.....语言的学习最好的方式是在具体的教学情境之中让学生感知语言,并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言课堂教学中。多媒体形象活泼丰富多彩,大大促进了学生思维能力的发展,用计算机创设的与现实生活相仿的情境形象逼真生动有趣,能吸引学生积极参与教学活动,提高学习兴趣。寓英语教学于生活体验之中下点滴地积累起来的。运用现代教育技术现代教育技术在课堂教学中的运用,突破了以往课堂教学空间与时间的局限,具有信息储存量大变换速度快反应灵敏视听效果好等特点,能使声音和形象视觉和听觉语言寓英语教学于生活体验之中原稿学习英语的兴趣空前高涨。作为教师,我由衷地感到高兴,也切身体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦。但这只是个开端......”。

2、“.....还需要不断学习新课改的有关理论并运用到教学实践中去,不断真谛。尤其对小学低年级的学生而言,教师若能在具体的情境中进行教学,学生自然而然就理解了语言的本质,无需教师过多的解释。寓英语教学于生活体验之中原稿。语言学习是行为习惯的形世,是具有们的成功感得到了最大的满足,都觉得英语课对他们而言是种享受。总之,通过教学中的这些尝试,我的英语课堂气氛异常活跃,学生学习积极主动,听说能力大大提高,合作意识和交往能力也大大增强,学生学生学习积极主动,听说能力大大提高,合作意识和交往能力也大大增强,学生学习英语的兴趣空前高涨。作为教师,我由衷地感到高兴,也切身体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦。但这只是个开端,我们要务型教学模式的驱使下......”。

3、“.....在任务中不知不觉感受了英语喜欢上了英语。在具体的教学过程中,我充分利用现代教育技术的优势,创设生动逼真的教学情境,把学生带入个生机勃勃的还有很多,还需要不断学习新课改的有关理论并运用到教学实践中去,不断充实我们的小学英语课堂,。语言的学习最好的方式是在具体的教学情境之中让学生感知语言,并在感知的过程中自己领会到语言的激励是教育最基本的功能,成长在充满激励氛围的孩子会不断进取。我的评语有被赞扬的学生看到全班同学对他拍手喊出这些评语时,都是神采奕奕。我还采用了书后盖印儿发放小礼物等激的能力。使用合理的评价手段德国教育家第斯多惠说过教育的艺术不在于传授本领,而在于激励唤醒与鼓舞。这句话充分说明了对学生评价的作用。评价也是门艺术......”。

4、“.....足学生的成功感,而且可以激励学生产生不断向上的精神。学习评价可采用多种形式形成性评价与终结性评价相结合,个人评与他人小组评相组合,等级与评语相结合,在教学中要灵活使用。这样,对学生的评富情感的人的种智力活动,应始终体现以人为本的教育思想。语言能力的获得不是靠教师教出来的,获得用外语交际的能力的决定因素是学习者自己教师不可能把能力教给学生,是学生自己在教师的引导帮助的还有很多,还需要不断学习新课改的有关理论并运用到教学实践中去,不断充实我们的小学英语课堂,。语言的学习最好的方式是在具体的教学情境之中让学生感知语言,并在感知的过程中自己领会到语言的学习英语的兴趣空前高涨。作为教师,我由衷地感到高兴,也切身体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦......”。

5、“.....我们要做的还有很多,还需要不断学习新课改的有关理论并运用到教学实践中去,不断了英语喜欢上了英语。在具体的教学过程中,我充分利用现代教育技术的优势,创设生动逼真的教学情境,把学生带入个生机勃勃的小学英语课堂。由于采用了多元的评价手段,每个学生在英语课上都是主角,寓英语教学于生活体验之中原稿而且可以激励学生产生不断向上的精神。学习评价可采用多种形式形成性评价与终结性评价相结合,个人评与他人小组评相组合,等级与评语相结合,在教学中要灵活使用。这样,对学生的评价才是全面的合理学习英语的兴趣空前高涨。作为教师,我由衷地感到高兴,也切身体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦。但这只是个开端,我们要做的还有很多,还需要不断学习新课改的有关理论并运用到教学实践中去......”。

6、“.....形成有效的学习策略。学生通过使用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务,能在掌握定的英语基础知识和基本技能获得基本英语运用能力的同时,培养学以致用的意识和初步运用英语进行交语有被赞扬的学生看到全班同学对他拍手喊出这些评语时,都是神采奕奕。我还采用了书后盖印儿发放小礼物等激励手段。有时,甚至亲切地对学生笑笑,摸摸他们的小脑袋,都是对他们的才是全面的合理的。任务型课堂教学模式,强调让学生的注意力主要放在怎样利用英语作为交流的媒体来完成任务,而不只是关心自己所说句子的结构是否正确。这样有利于帮助学生树立自信心,养成良好的英的还有很多,还需要不断学习新课改的有关理论并运用到教学实践中去,不断充实我们的小学英语课堂,......”。

7、“.....并在感知的过程中自己领会到语言的实我们的小学英语课堂,。使用合理的评价手段德国教育家第斯多惠说过教育的艺术不在于传授本领,而在于激励唤醒与鼓舞。这句话充分说明了对学生评价的作用。评价也是门艺术,好的评价手段不仅可以满们的成功感得到了最大的满足,都觉得英语课对他们而言是种享受。总之,通过教学中的这些尝试,我的英语课堂气氛异常活跃,学生学习积极主动,听说能力大大提高,合作意识和交往能力也大大增强,学生激励手段。有时,甚至亲切地对学生笑笑,摸摸他们的小脑袋,都是对他们的种鼓励。学生在课后会互相评比书后的印绩多少,种你追我赶不甘落后的局面逐渐形成了。通过采用这些行之有效的教学手段,在任鼓励。学生在课后会互相评比书后的印绩多少......”。

8、“.....通过采用这些行之有效的教学手段,在任务型教学模式的驱使下,每个学生每节课都能有所收获,在任务中不知不觉感受寓英语教学于生活体验之中原稿学习英语的兴趣空前高涨。作为教师,我由衷地感到高兴,也切身体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦。但这只是个开端,我们要做的还有很多,还需要不断学习新课改的有关理论并运用到教学实践中去,不断教师若能在具体的情境中进行教学,学生自然而然就理解了语言的本质,无需教师过多的解释。寓英语教学于生活体验之中原稿。激励是教育最基本的功能,成长在充满激励氛围的孩子会不断进取。我的评们的成功感得到了最大的满足,都觉得英语课对他们而言是种享受。总之,通过教学中的这些尝试,我的英语课堂气氛异常活跃,学生学习积极主动......”。

9、“.....合作意识和交往能力也大大增强,学生原稿。语言学习是行为习惯的形世,是具有丰富情感的人的种智力活动,应始终体现以人为本的教育思想。语言能力的获得不是靠教师教出来的,获得用外语交际的能力的决定因素是学习者自己教师不可能情景有效结合,对学生思维能力的发展起到了较好的作用。当代信息技术的发展使得教育技术走进了校园。多媒体教学与计算机辅助教学替代传统的粉笔黑板的单调的教学手段,被越来越多地运用到教师的日常富情感的人的种智力活动,应始终体现以人为本的教育思想。语言能力的获得不是靠教师教出来的,获得用外语交际的能力的决定因素是学习者自己教师不可能把能力教给学生,是学生自己在教师的引导帮助的还有很多,还需要不断学习新课改的有关理论并运用到教学实践中去......”。