1、“.....激趣增氛,精炼延伸原稿。由此可见,教学之外扩展情感教育,是对教学的充实和帮助。总之,要想办法让学生体验英语学习的趣味性,感受英语学习成功的乐趣,在掌握扎实合儿童口味的游戏情景,是寓教于乐的好方法,能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼,为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件,使学生乐而好学。例如在学习了后,我利用中融音乐与英语为体,能帮助学生理解对话,表现情境内容,创设有声语言环境,使学生自然投入。在唱歌过程中,可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话,体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师激趣增氛，精炼延伸原稿堂教学中模拟表演创设的情境,往往受时空限制无法全部做到,在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境......”。

2、“.....做到声像结合图文并茂,激发学生的学习兴趣。教师将学生要学的对话板单调紧张的学习环境中解脱出来,消除学习疲劳,并感受到学习的乐趣,提高学习效率。这就要求教师要精心设计好练习题,可以从以下几方面着手是利用课后复习题挖掘其智力因素,发展智能,培养素质是有针对后,他觉得背书可以帮助他形成良好的语感,于是,他自觉找到我要求背书。由于是他自身有了切实感受,他的英语成绩又得到回升。我在教学实践中是这样做的运用多媒体手段激发兴趣,调动学生的视听感官在英语课习的主动性,活跃了课堂气氛,又启发了学生的思维,拉近了课本语言与学生生活的距离,加深了学生对所学语言知识的理解。激趣增氛,精炼延伸原稿。因此,在英语教学中融音乐与英语为体,能帮助学生理解对。设计游戏情景,复习巩固对话内容......”。

3、“.....是寓教于乐的好方法,能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼,为学生在轻松自然的气氛中进话,表现情境内容,创设有声语言环境,使学生自然投入。在唱歌过程中,可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话,体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲,而且要学生学会讲,让学生从机械呆由此可见,教学之外扩展情感教育,是对教学的充实和帮助。总之,要想办法让学生体验英语学习的趣味性,感受英语学习成功的乐趣,在掌握扎实英语基础知识的基础上,轻松而有效地提高其口语听力等交际能力。要兴趣,因而提前学过些简单的英语单词。进入初中后,刚开始对英语学习兴趣很浓,上课积极回答问题,书写工整,屡屡受到好评。但半学期之后,英语成绩有所下降......”。

4、“.....是讨厌背书,认为是死记硬背。我了解简单枯燥的数字操练形式,而是运用计算机信息计算机技术形象生动地展示门牌号码电话号码汽车号码生日日期等学生日常生活中所熟悉的各种信息,跟着画面上跳动的数字有节奏跟读,色彩鲜艳的画面逼真的视觉形象启发性多样性地设计习题,注意面向大多数学生,又富有弹性,使优生吃得好,差生能保底,中间生吃得饱是让学生自己设计习题,这样更容易贴近学生的学习实际。激趣增氛,精炼延伸原稿。因此,在英语教学话,表现情境内容,创设有声语言环境,使学生自然投入。在唱歌过程中,可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话,体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲,而且要学生学会讲,让学生从机械呆堂教学中模拟表演创设的情境,往往受时空限制无法全部做到......”。

5、“.....形象生动地再现有关对话的时空,做到声像结合图文并茂,激发学生的学习兴趣。教师将学生要学的对话积极回答问题,书写工整,屡屡受到好评。但半学期之后,英语成绩有所下降,究其原因,是讨厌背书,认为是死记硬背。我了解了他的真实想法后与他的家长沟通,针对他的观点,允许他把背书改为每课默写。段时间激趣增氛，精炼延伸原稿了他的真实想法后与他的家长沟通,针对他的观点,允许他把背书改为每课默写。段时间后,他觉得背书可以帮助他形成良好的语感,于是,他自觉找到我要求背书。由于是他自身有了切实感受,他的英语成绩又得到回堂教学中模拟表演创设的情境,往往受时空限制无法全部做到,在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境,形象生动地再现有关对话的时空,做到声像结合图文并茂......”。

6、“.....教师将学生要学的对话,但课堂上师生交流时间毕竟有限,个体的情感教育不易进行,因此,课外的情感投入至关重要。通过与学生或学生家长的共同交流,常常产生出乎意料的效果。之前我所教的名学生,由于小学时就对英语产生了浓厚的更加完善的教学手段教学艺术教学方法,以期提高英语教学质量课堂延伸,提高学生学习的自觉性情感教育重在教学中的全过程,但课堂上师生交流时间毕竟有限,个体的情感教育不易进行,因此,课外的情感投入引起了学生的有意注意,使得他们的认知活动从文字走向图像从无声到有声从单调到多彩,由此产生的内心体验,诱发了学生思维的积极性深刻性和多向性。课堂延伸,提高学生学习的自觉性情感教育重在教学中的全过话,表现情境内容,创设有声语言环境,使学生自然投入。在唱歌过程中......”。

7、“.....体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲,而且要学生学会讲,让学生从机械呆入其中,会加深学生对语言的理解,帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系,从而调动学习积极性,使学生更自觉更有趣地进行英语交际活动。例如在教和等课时,我避免了用后,他觉得背书可以帮助他形成良好的语感,于是,他自觉找到我要求背书。由于是他自身有了切实感受,他的英语成绩又得到回升。我在教学实践中是这样做的运用多媒体手段激发兴趣,调动学生的视听感官在英语课要寓英语于学习,寓英语于生活,寓英语于玩乐,寓英语于理想。实践证明,英语教学与英语学习相辅相成,英语教师需要更多地在教学中运用更加合理更加完善的教学手段教学艺术教学方法,以期提高英语教学质量。至关重要......”。

8、“.....常常产生出乎意料的效果。之前我所教的名学生,由于小学时就对英语产生了浓厚的兴趣,因而提前学过些简单的英语单词。进入初中后,刚开始对英语学习兴趣很浓,上激趣增氛，精炼延伸原稿堂教学中模拟表演创设的情境,往往受时空限制无法全部做到,在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境,形象生动地再现有关对话的时空,做到声像结合图文并茂,激发学生的学习兴趣。教师将学生要学的对话语基础知识的基础上,轻松而有效地提高其口语听力等交际能力。要寓英语于学习,寓英语于生活,寓英语于玩乐,寓英语于理想。实践证明,英语教学与英语学习相辅相成,英语教师需要更多地在教学中运用更加合理后,他觉得背书可以帮助他形成良好的语感,于是,他自觉找到我要求背书。由于是他自身有了切实感受,他的英语成绩又得到回升......”。

9、“.....调动学生的视听感官在英语课课前准备的相关教具,如文具水果服装等,布置成个购物的情景,让学生扮演售货员和顾客。采用场景教学的方式既激发了学生学习的主动性,活跃了课堂气氛,又启发了学生的思维,拉近了课本语言与学生生活的距离讲,而且要学生学会讲,让学生从机械呆板单调紧张的学习环境中解脱出来,消除学习疲劳,并感受到学习的乐趣,提高学习效率。设计游戏情景,复习巩固对话内容,加深对所学语言知识的理解在对话复习教学中设计启发性多样性地设计习题,注意面向大多数学生,又富有弹性,使优生吃得好,差生能保底,中间生吃得饱是让学生自己设计习题,这样更容易贴近学生的学习实际。激趣增氛,精炼延伸原稿。因此,在英语教学话,表现情境内容,创设有声语言环境......”。