重要标志过去课堂教学中我们综合。要体现学生的主体性,体现人文主义精神。个教师如果始终拿着教育的旧船票,不断地重复昨天的故事,他永远走不到教育的彼岸。学案要常写常新,不断改革创新过去课堂教学中我们大都重视教师的教而轻学生的学重知识传授而轻能力培养重设计,下接课堂教学,是教学活动总的组织纲领和行动方案,也是备课向课堂教学转化的关键所谓教案的艺术性就是构思巧妙,不仅能让学生在课堂上学到知识,而且也能得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案应拒绝克隆和重复。教师编写教案的过程就是钻性,体现人文主义精神。个教师如果始终拿着教育的旧船票,不断地重复昨天的故事,他永远走不到教育的彼岸。学案要常写常新,不断改革创新。明确写好教案的意义写教案如同写拍电影拍电视剧的剧本,只有写好教案才可以使教学有章可循,避免随意性,把好备课关，教学更高效原稿。教案是教师对教材进行消化以后,把教学内容用自己的语言,按自己教学组织的顺序编制而成,是教师对教材的再加工和再创造,它源于教材,又高于教材。因此,教案是教师的劳动成果和智慧结晶,也是反映教师业务水平的重要标志。制作科学有效的教作用,让我们的课堂教学更高效。把好备课关,教学更高效原稿。所谓教案的艺术性就是构思巧妙,不仅能让学生在课堂上学到知识,而且也能得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案应拒绝克隆和重复。教师编写教案的过程就是钻研教材构思教学的过程,它尽管这与教师的阅历气质和授课时的临场发挥有定的关系,但主要还是取决于教案制作得如何。所以,在借鉴别人优秀教案的同时,需不断学习新的教育理念,创造性地制作教案,充分发挥教案的作用,让我们的课堂教学更高效。把好备课关,教学更高效原趣和实。通过这些有趣的练习,既调动了学生学习的兴趣,又培养了学生创新思维的实效性,达到事半功倍的效果。教案是教师的劳动成果和知识结晶,讲台是展示教师才华的阵地,课堂教学是检验教师备课情况的场所,教师讲课是否自然流利推理是否严密清讨论的问题情境化解决问题要重过程,结论可以多元化,关键是教给学生定的方法,留给学生尽可能多的思考探究的空间。因此教学构思不仅要新更要巧。练习设计不仅要切合教学目标,突出重点难点,还要根据学生不同水平,尊重不同学生在知识能力兴趣讲述是否明白正确学生是否听懂理解,都是教案设计的具体反映。尽管这与教师的阅历气质和授课时的临场发挥有定的关系,但主要还是取决于教案制作得如何。所以,在借鉴别人优秀教案的同时,需不断学习新的教育理念,创造性地制作教案,充分发挥教案教案是教师对教材进行消化以后,把教学内容用自己的语言,按自己教学组织的顺序编制而成,是教师对教材的再加工和再创造,它源于教材,又高于教材。因此,教案是教师的劳动成果和智慧结晶,也是反映教师业务水平的重要标志过去课堂教学中我们规定传授基础知识培养基本技能发展能力以及情感态度与价值观的任务,合理地组织教材,突出重点,解决难点,便于学生理解并掌握系统的知识。恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性,面向大多数学生,同时注意培养优秀生和提高后进生,使。恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性,面向大多数学生,同时注意培养优秀生和提高后进生,使全体学生都得到发展。那么我们该如何制作教案呢。所谓符合科学性,就是教师要认真贯彻课标精神,按教材内在规律,结合学生实际来确定教凝聚着教师的理解和感悟,体现了教师的创造性。在教学内容设计上,要克服旧的惟理智主义知识观,在关注学科知识基础性的同时,强调与现实生活学生经验的联系,强调实际应用,加强方法应用探究等方面的内容以及学科间的整合和综合。要体现学生的主讲述是否明白正确学生是否听懂理解,都是教案设计的具体反映。尽管这与教师的阅历气质和授课时的临场发挥有定的关系,但主要还是取决于教案制作得如何。所以,在借鉴别人优秀教案的同时,需不断学习新的教育理念,创造性地制作教案,充分发挥教案。教案是教师对教材进行消化以后,把教学内容用自己的语言,按自己教学组织的顺序编制而成,是教师对教材的再加工和再创造,它源于教材,又高于教材。因此,教案是教师的劳动成果和智慧结晶,也是反映教师业务水平的重要标志。制作科学有效的教了学生创新思维的实效性,达到事半功倍的效果。教案是教师的劳动成果和知识结晶,讲台是展示教师才华的阵地,课堂教学是检验教师备课情况的场所,教师讲课是否自然流利推理是否严密清晰讲述是否明白正确学生是否听懂理解,都是教案设计的具体反映把好备课关，教学更高效原稿体学生都得到发展。那么我们该如何制作教案呢。所谓符合科学性,就是教师要认真贯彻课标精神,按教材内在规律,结合学生实际来确定教学目标重点难点。设计教学过程,避免出现知识性。教案绝不是对教材简单地重复或缩写,也不是抄写教学参考。教案是教师对教材进行消化以后,把教学内容用自己的语言,按自己教学组织的顺序编制而成,是教师对教材的再加工和再创造,它源于教材,又高于教材。因此,教案是教师的劳动成果和智慧结晶,也是反映教师业务水平的重要标志。制作科学有效的教上有自己的创意有自己的风格。只要结合学情来写,也会写出个性,写出创意,写出风采。把好备课关,教学更高效原稿。制作科学有效的教案编写教案要依据教学大纲和教材,从学生实际情况出发,精心设计。般要符合以下要求明确地制订教学目的,具教给学生定的方法,留给学生尽可能多的思考探究的空间。因此教学构思不仅要新更要巧。练习设计不仅要切合教学目标,突出重点难点,还要根据学生不同水平,尊重不同学生在知识能力兴趣等方面的需要。应当有针对性地设计不同层次的问题不同类型和不目标重点难点。设计教学过程,避免出现知识性。教案绝不是对教材简单地重复或缩写,也不是抄写教学参考书。在写教案时,可以先借鉴名师编写的参考教案,再根据自己班学生的实际情况进行个性化修改,写出适合自己适合自己学生的教案,在教案设讲述是否明白正确学生是否听懂理解,都是教案设计的具体反映。尽管这与教师的阅历气质和授课时的临场发挥有定的关系,但主要还是取决于教案制作得如何。所以,在借鉴别人优秀教案的同时,需不断学习新的教育理念,创造性地制作教案,充分发挥教案案编写教案要依据教学大纲和教材,从学生实际情况出发,精心设计。般要符合以下要求明确地制订教学目的,具体规定传授基础知识培养基本技能发展能力以及情感态度与价值观的任务,合理地组织教材,突出重点,解决难点,便于学生理解并掌握系统的知尽管这与教师的阅历气质和授课时的临场发挥有定的关系,但主要还是取决于教案制作得如何。所以,在借鉴别人优秀教案的同时,需不断学习新的教育理念,创造性地制作教案,充分发挥教案的作用,让我们的课堂教学更高效。把好备课关,教学更高效原们大都重视教师的教而轻学生的学重知识传授而轻能力培养重教学结果而轻教学过程。而现在的课堂教学更强调学生的学,更关注每位学生的发展。因此教师在教案上应力求把教学内容从多角度多层面设计成富有启发性挑战性和开放性的问题,尽量使思考水平的题目,供学生有选择地做,使每个学生都有机会参与到教学活动中来,都能在学习过程中有所收获。练习的设计也应摒弃难繁偏旧的现象,要典型精当科学合理。此外,练习的设计还要突出趣和实。通过这些有趣的练习,既调动了学生学习的兴趣,又培把好备课关，教学更高效原稿。教案是教师对教材进行消化以后,把教学内容用自己的语言,按自己教学组织的顺序编制而成,是教师对教材的再加工和再创造,它源于教材,又高于教材。因此,教案是教师的劳动成果和智慧结晶,也是反映教师业务水平的重要标志。制作科学有效的教教学结果而轻教学过程。而现在的课堂教学更强调学生的学,更关注每位学生的发展。因此教师在教案上应力求把教学内容从多角度多层面设计成富有启发性挑战性和开放性的问题,尽量使思考和讨论的问题情境化解决问题要重过程,结论可以多元化,关键尽管这与教师的阅历气质和授课时的临场发挥有定的关系,但主要还是取决于教案制作得如何。所以,在借鉴别人优秀教案的同时,需不断学习新的教育理念,创造性地制作教案,充分发挥教案的作用,让我们的课堂教学更高效。把好备课关,教学更高效原教材构思教学的过程,它凝聚着教师的理解和感悟,体现了教师的创造性。在教学内容设计上,要克服旧的惟理智主义知识观,在关注学科知识基础性的同时,强调与现实生活学生经验的联系,强调实际应用,加强方法应用探究等方面的内容以及学科间的整合证教学过程的顺利实施和教学的严肃性科学性。写好教案,整个课堂教学过程才会有条不紊,有条理地传授知识,按教学计划达到组织教学的目的,最终落实教学目标。教案在教师的教学工作中有着十分重要的地位,主要表现在以下方面。它上承教材研究和教凝聚着教师的理解和感悟,体现了教师的创造性。在教学内容设计上,要克服旧的惟理智主义知识观,在关注学科知识基础性的同时,强调与现实生活学生经验的联系,强调实际应用,加强方法应用探究等方面的内容以及学科间的整合和综合。要体现学生的主讲述是否明白正确学生是否听懂理解,都是教案设计的具体反映。尽管这与教师的阅历气质和授课时的临场发挥有定的关系,但主要还是取决于教案制作得如何。所以,在借鉴别人优秀教案的同时,需不断学习新的教育理念,创造性地制作教案,充分发挥教案方面的需要。应当有针对性地设计不同层次的问题不同类型和不同水平的题目,供学生有选择地做,使每个学生都有机会参与到教学活动中来,都能在学习过程中有所收获。练习的设计也应摒弃难繁偏旧的现象,要典型精当科学合理。此外,练习的设计还要突设计,下接课堂教学,是教学活动总的组织纲领和行动方案,也是备课向课堂教学转化的关键所谓教案的艺术性就是构思巧妙,不仅能让学生在课堂上学到知识,而且也能得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案应拒绝