高中数学教学思维导向(原稿)

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培养学生问题意识我在数学教学中，采取以下方法培养学生的问题意识。

比较时发现问题的好方法。

我在数学教学中常常把相近的数学知识或方法进行比较，让他们发现异同，决哪些数学问题，然后再看教材中的推导过程，看看书中的证明方法与自己的推导有什么不样，比较优劣，看看差距在哪里，透彻理解数学概念外延与内涵，分析数学公式适用的条件。

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在老师的指导下，我改变了以前阅读数学课本的方法，以前阅读数学课本，翻开就阅读，这样效率不高，我看到课本的标题后，思考本节课要讲解哪些数学知识，要对数学问题有特有的敏感性。

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