1、“.....才能其乐融融地搞好学习。首先,批评时应以鼓励正面引导为主,让学生感受到教师给予的热情和温暖。其次,要把握批评时机。当学生出现问题时,并不总是及时批评教育为宜如何对学生进行爱的教育。当然,这并非说对于他们的缺点可以听之任之。教师应该明白每个学生都有学好的愿望批评和表扬的目的都同样是出于爱护。因而采取批评的方式应是恩威并重,理解尊重宽容,多管齐。当学生出现问题时,并不总是及时批评教育为宜,应把握批评时间和场合上的艺术问题,把握得好,不仅提高教育效果,而且有利于增进师生情感。最后,批评只要是有利于以情动人的切方式都可灵活运用,甚至浅谈小学师生在爱的教育中获得双赢爱的教育是学校德育教育的基础原稿是师生情感交融的粘合剂。关键词师生教育爱心没有爱就没有教育......”。

2、“.....更有收获。付出的不只是时间,还有精力体力情感学识,甚至更多,同时教师也在收获,收获的是学生的尊重热爱以及成长取批评的方式应是恩威并重,理解尊重宽容,多管齐下,富有教育艺术。既要让他们不伤自尊心人格不受侮辱,又要让学生感受到教师的片拳拳之心。把老师的批评当成种教诲,把老师的批评化作股积极的动力,要笑是打开学生心灵之窗的把钥匙,它使师生间的距离下缩短,从而使师生之间容易沟通交流,情感易于融洽共鸣,课堂气氛更加活跃。笔者深深地体会到微笑教学是沟通师生之间感情桥梁的有效途径是转变学生的关为良好的课堂教学秩序奠定了心理基础。因此说,微笑是打开学生心灵之窗的把钥匙,它使师生间的距离下缩短,从而使师生之间容易沟通交流,情感易于融洽共鸣,课堂气氛更加活跃......”。

3、“.....假如他们是温和的是循循善诱的学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。每天给学生灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。在学生取得成功时,要会用微笑送去欣赏在学生感到沟通师生之间感情桥梁的有效途径是转变学生的关键是师生情感交融的粘合剂。当然,这并非说对于他们的缺点可以听之任之。教师应该明白每个学生都有学好的愿望批评和表扬的目的都同样是出于爱护。因而采关键词师生教育爱心没有爱就没有教育,教师的教育既有付出,更有收获。付出的不只是时间,还有精力体力情感学识,甚至更多,同时教师也在收获,收获的是学生的尊重热爱以及成长中的点滴进步,还有知识与的自我中心,使学生的自我中心向社会中心转移发生困难。因此,我们很有必要通过教育,帮助学生从小学会关心他人......”。

4、“.....摘要教师要学会欣赏学生,践行教学相长,注重构多样的教学方法,培养学生的良好习惯。教师把爱传给学生,学生把爱释放在社会反馈于社会,那么爱就在传递和发展。有了爱,这个世界就会更美好,学校德育工作就具有更深远的意义。我想,爱更是种感受。个让他们能知错就改。唯有这样师生关系才能和谐感情才能融洽,学生才会进得来留得住,才能其乐融融地搞好学习。首先,批评时应以鼓励正面引导为主,让学生感受到教师给予的热情和温暖。其次,要把握批评时沟通师生之间感情桥梁的有效途径是转变学生的关键是师生情感交融的粘合剂。当然,这并非说对于他们的缺点可以听之任之。教师应该明白每个学生都有学好的愿望批评和表扬的目的都同样是出于爱护。因而采是师生情感交融的粘合剂。关键词师生教育爱心没有爱就没有教育......”。

5、“.....更有收获。付出的不只是时间,还有精力体力情感学识,甚至更多,同时教师也在收获,收获的是学生的尊重热爱以及成长用微笑送去宽容。因此,要用微笑赢得学生的尊重和爱戴。我想说当你微笑着走进课堂时,这不仅是你自信的反映,同时还能够给学生种温馨舒畅的学习环境,也为良好的课堂教学秩序奠定了心理基础。因此说,微浅谈小学师生在爱的教育中获得双赢爱的教育是学校德育教育的基础原稿建和谐的师生关系,善用丰富多样的教学方法,培养学生的良好习惯。教师把爱传给学生,学生把爱释放在社会反馈于社会,那么爱就在传递和发展。有了爱,这个世界就会更美好,学校德育工作就具有更深远的意是师生情感交融的粘合剂。关键词师生教育爱心没有爱就没有教育,教师的教育既有付出,更有收获。付出的不只是时间......”。

6、“.....甚至更多,同时教师也在收获,收获的是学生的尊重热爱以及成长得体贴与照顾,知道真情所在在生活条件越来越好的当今孩子中,爱心却越来越难寻觅了,现在家庭中的单向受益使孩子只知道接受别人的爱形成众人为我服务的心理定势,长期处于被关爱的氛围中,势必强化学果。正面的引导,会使学生慢慢地改正身上所存在的缺点。学会微笑,用心灵去搭建桥梁微笑的力量是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过孩子们求学的欲望是由教师激发出来的,假如他们是温和的是循循善诱的学人被需要时,才能感应与感受到自己的价值个孩子在被大人需要时,才能感受到自己幼小的生命是多么的伟大,于是感悟到种深深的爱意。爱,是世间最美好的词汇,学会爱,我们才有平和的心态博大的胸怀......”。

7、“.....当然,这并非说对于他们的缺点可以听之任之。教师应该明白每个学生都有学好的愿望批评和表扬的目的都同样是出于爱护。因而采中的点滴进步,还有知识与美德的传承和发扬。浅谈小学师生在爱的教育中获得双赢爱的教育是学校德育教育的基础原稿。摘要教师要学会欣赏学生,践行教学相长,注重构建和谐的师生关系,善用丰笑是打开学生心灵之窗的把钥匙,它使师生间的距离下缩短,从而使师生之间容易沟通交流,情感易于融洽共鸣,课堂气氛更加活跃。笔者深深地体会到微笑教学是沟通师生之间感情桥梁的有效途径是转变学生的关与美德的传承和发扬。浅谈小学师生在爱的教育中获得双赢爱的教育是学校德育教育的基础原稿。学会微笑,用心灵去搭建桥梁微笑的力量是无穷的......”。

8、“.....每天给学生灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。在学生取得成功时,要会用微笑送去欣赏在学生感到失落时,要会用微笑送去鼓励在学生犯时,要会浅谈小学师生在爱的教育中获得双赢爱的教育是学校德育教育的基础原稿是师生情感交融的粘合剂。关键词师生教育爱心没有爱就没有教育,教师的教育既有付出,更有收获。付出的不只是时间,还有精力体力情感学识,甚至更多,同时教师也在收获,收获的是学生的尊重热爱以及成长应把握批评时间和场合上的艺术问题,把握得好,不仅提高教育效果,而且有利于增进师生情感。最后,批评只要是有利于以情动人的切方式都可灵活运用,甚至只是道责备的目光种惋惜的语气,也能引起批评的效笑是打开学生心灵之窗的把钥匙,它使师生间的距离下缩短,从而使师生之间容易沟通交流......”。

9、“.....课堂气氛更加活跃。笔者深深地体会到微笑教学是沟通师生之间感情桥梁的有效途径是转变学生的关下,富有教育艺术。既要让他们不伤自尊心人格不受侮辱,又要让学生感受到教师的片拳拳之心。把老师的批评当成种教诲,把老师的批评化作股积极的动力,要让他们能知错就改。唯有这样师生关系才能和谐感情只是道责备的目光种惋惜的语气,也能引起批评的效果。正面的引导,会使学生慢慢地改正身上所存在的缺点。浅谈小学师生在爱的教育中获得双赢爱的教育是学校德育教育的基础原稿。参考文献在学让他们能知错就改。唯有这样师生关系才能和谐感情才能融洽,学生才会进得来留得住,才能其乐融融地搞好学习。首先,批评时应以鼓励正面引导为主,让学生感受到教师给予的热情和温暖。其次......”。