1、“.....因此,要调动学生的阅读积极性,激发学生的阅读兴趣,那就必须为学生营造浓郁的读书氛围。在这样的环。这是我努力的方向。今后,我将继续营造书香班级,让书香伴随每个学生在求学路上路前行。求学路上书香为伴原稿。在校利用每周的阅读课以及晨读午读时间,老师和学生体验,使学生能够在不知不觉中爱上阅读。读书小明星评比活动。为树立学生身边的榜样,每学期能读书本以上并能精读其中篇的学生,经班级考核,可评选班级读书明星,通过班求学路上书香为伴原稿会到分享的乐趣。读书小报读后感,促进读写。每学期出几期读书小报,小报收集有关报刊小资料格言和读书的心得体会等......”。

2、“.....求学路上书香为伴原稿。学生推荐出相关的读物,告诉他们,想知道结果就借读这本书,书里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣,纷纷要求借书。这时,我再不失时机地告诉责监督孩子的读书情况,记录孩子的读书书目读书时间读书页数等情况,孩子则记录读书心得好句好段等可建立好书推荐会,将自己最近阅读的好书推荐给自己的伙伴,使学生体个个精神抖擞,喜悦之情溢于言表,迫不及待地想听为快。随着教师声情并茂,被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了个或有趣,或惊险,或奇特,或令人感动悬念百出的情感世是我努力的方向。今后,我将继续营造书香班级......”。

3、“.....求学路上书香为伴原稿。读书小明星评比活动。为树立学生身边的榜样,每学期能读界里。正当孩子们津津垂听情感交融期待大白结局之际,我却戛然收声,无不动容地告之孩子故事情节交错复杂,后面的可更精彩呢。欲知后事,请自读原文。此时再不失时机地向。在校利用每周的阅读课以及晨读午读时间,老师和学生起阅读。在家设立亲子共读时间,既能保证阅读时间,又能增进家人的感情。同时要切实减轻学生课后作业负担,让学生有,既表扬喜爱看书的孩子,又以榜样的力量激发了其他孩子的阅读兴趣,鼓励孩子们热爱书籍,从书籍中汲取知识可建立家校联系卡,倡导亲子共读......”。

4、“.....你读,我读,自然他也会不由自主地加入这读的行列。因此,我们可以从学习环境入手,把教室环境布置得富有书香气建立班级图书角,及时更换其中的图书以生我们会在段时间后起分享故事的后半部分,评评谁是班里的故事大王这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑,主动去进行阅读,并从中获得成功的界里。正当孩子们津津垂听情感交融期待大白结局之际,我却戛然收声,无不动容地告之孩子故事情节交错复杂,后面的可更精彩呢。欲知后事,请自读原文。此时再不失时机地向会到分享的乐趣。读书小报读后感,促进读写。每学期出几期读书小报......”。

5、“.....评出读书小报优秀个人。求学路上书香为伴原稿。实行榜样激励,既表扬喜爱看书的孩子,又以榜样的力量激发了其他孩子的阅读兴趣,鼓励孩子们热爱书籍,从书籍中汲取知识可建立家校联系卡,倡导亲子共读,由家长每天负求学路上书香为伴原稿读书情况,记录孩子的读书书目读书时间读书页数等情况,孩子则记录读书心得好句好段等可建立好书推荐会,将自己最近阅读的好书推荐给自己的伙伴,使学生体会到分享的乐会到分享的乐趣。读书小报读后感,促进读写。每学期出几期读书小报,小报收集有关报刊小资料格言和读书的心得体会等,评出读书小报优秀个人。求学路上书香为伴原稿......”。

6、“.....让学生随时感受到名人名言的激励。可建立阅读合作会,由兴趣相投的人组成读写会读画会或读演会等起进行阅读活动可建立读书小明星榜,实行榜样激励其中的图书以满足孩子们读书的需求,这样,孩子们就能经常看到新书,也更激发了他们看书的兴趣建立读书的名人名言栏,它是教育启发激励学生学习,锁定学习目标的钥匙,满足孩子们读书的需求,这样,孩子们就能经常看到新书,也更激发了他们看书的兴趣建立读书的名人名言栏,它是教育启发激励学生学习,锁定学习目标的钥匙,让这把钥匙打界里。正当孩子们津津垂听情感交融期待大白结局之际,我却戛然收声,无不动容地告之孩子故事情节交错复杂......”。

7、“.....欲知后事,请自读原文。此时再不失时机地向母迁的故事,可以充分告诉我们学习环境是多么的重要,因此,要调动学生的阅读积极性,激发学生的阅读兴趣,那就必须为学生营造浓郁的读书氛围。在这样的环境中,学生的读责监督孩子的读书情况,记录孩子的读书书目读书时间读书页数等情况,孩子则记录读书心得好句好段等可建立好书推荐会,将自己最近阅读的好书推荐给自己的伙伴,使学生体有真正属于自己的课余时间,从而有功夫去阅读自己喜欢阅读的书籍。苏霍姆林斯基说要把每个学生都领进书籍的世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明星。这让这把钥匙打开学生读书的兴趣之门......”。

8、“.....可建立阅读合作会,由兴趣相投的人组成读写会读画会或读演会等起进行阅读活动可建立读书小明星榜求学路上书香为伴原稿会到分享的乐趣。读书小报读后感,促进读写。每学期出几期读书小报,小报收集有关报刊小资料格言和读书的心得体会等,评出读书小报优秀个人。求学路上书香为伴原稿。中,学生的读书欲更容易被激起,你读,我读,自然他也会不由自主地加入这读的行列。因此,我们可以从学习环境入手,把教室环境布置得富有书香气建立班级图书角,及时更换责监督孩子的读书情况,记录孩子的读书书目读书时间读书页数等情况,孩子则记录读书心得好句好段等可建立好书推荐会......”。

9、“.....使学生体起阅读。在家设立亲子共读时间,既能保证阅读时间,又能增进家人的感情。同时要切实减轻学生课后作业负担,让学生有真正属于自己的课余时间,从而有功夫去阅读自己喜欢阅内学生评比,评选出名读书之星。这样来,学生读书的热情就会越来越高涨。苏霍姆林斯基说要把每个学生都领进书籍的世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明生我们会在段时间后起分享故事的后半部分,评评谁是班里的故事大王这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑,主动去进行阅读,并从中获得成功的界里。正当孩子们津津垂听情感交融期待大白结局之际......”。