本最主要的基础知识和基本技能的各种类型的习题,以便打好基础还要注意布置综合性和有定灵活性的习题,并加强解题指导,严格要求学生独立完成。不要布置学习解先分析分子的键能,提出氮气在通常情况下化学性质如何当在高温等条件下,氮气分子获得足够能量后,从氮元素的主要化合价来看,氮气可能发生哪些化学反应由于学生带着问题去学习,必然成为上课的注意中心提高化学课堂效率,优化教学设计原稿。是问题设计。个有意义的问题将对教学效果起到事半功倍的作用。创设多种问题情境,可以极大地调动学生的学习积极性,使课堂教提高化学课堂效率，优化教学设计原稿能力观察能力分析能力都得到了训练和提高提高化学课堂效率,优化教学设计原稿。要提高高中化学课堂效率,除教师本身的素质外,还取决于教学设计的优劣,即看教师的教学目标教学方法和习,必然对所学内容产生股强大的吸引力,效果不言而喻。是板书设计。课堂教学的板书,是教师教学思维的文字表达形式,它既可以弥补语言难以表达的不足,如化学用语,又可达到形象直观的效象将稀硫酸换成蒸馏水重复上述实验,发现了什么问题上述实验问题是按由易到难循序渐进的原则设计的,学生在完成系列实验的进程中,经老师点拨,不但掌握了知识,更重要的是学生的操作使课堂教学高潮叠起。如在盐类的水解这节课中,首先设疑盐溶液是显中性还是显碱性或显酸性为什么接着通过实验演示说明现象,最后师生共同分析得出结论。再如学习氮气节,讲氮气的化学题指导,严格要求学生独立完成。不要布置学习解答过深过难和过量的习题,以减轻学生负担。认真实施这要求,加强化学课堂练习和作业的设计是极为必要的。对于课堂练习的设计,主要是着重考质时,首先分析分子的键能,提出氮气在通常情况下化学性质如何当在高温等条件下,氮气分子获得足够能量后,从氮元素的主要化合价来看,氮气可能发生哪些化学反应由于学生带着问题去学由上可知,化学教学设计是项复杂的工作,其中每个环节都值得去探讨,在今后的教学中,我会在这方面多下功夫,以更好地提高课堂效率。是课堂练习和作业设计。全日制中学化学教学大纲明确指事半功倍的效果。如原电池节可设计以下实验来突破和稀硫酸的反应,有何现象锌板和铜板在稀硫酸中不接触,用导线在外电路通过电流计连结,观察现象将稀硫酸换成蒸馏水重复上述实验,的教学目标对教师教的方式以及学生学的方式起着决定和制约作用,因此,制订教学目标时要考虑以下问题学到什么程度些知识为学习哪些知识作准备和生活的实际内容养学生哪方面的技果。份好的化学教学板书,应有科学性直观性和艺术性。板书设计要体现以下原则体现教学目标性,能揭示堂课的重点难点和关键,是堂课的精髓教授的系统性,能形成完整的知识链的全过程,质时,首先分析分子的键能,提出氮气在通常情况下化学性质如何当在高温等条件下,氮气分子获得足够能量后,从氮元素的主要化合价来看,氮气可能发生哪些化学反应由于学生带着问题去学能力观察能力分析能力都得到了训练和提高提高化学课堂效率,优化教学设计原稿。要提高高中化学课堂效率,除教师本身的素质外,还取决于教学设计的优劣,即看教师的教学目标教学方法和中发展问题研究问题,这样往往可以达到事半功倍的效果。如原电池节可设计以下实验来突破和稀硫酸的反应,有何现象锌板和铜板在稀硫酸中不接触,用导线在外电路通过电流计连结,观察现提高化学课堂效率，优化教学设计原稿发现了什么问题上述实验问题是按由易到难循序渐进的原则设计的,学生在完成系列实验的进程中,经老师点拨,不但掌握了知识,更重要的是学生的操作能力观察能力分析能力都得到了训练和提能力观察能力分析能力都得到了训练和提高提高化学课堂效率,优化教学设计原稿。要提高高中化学课堂效率,除教师本身的素质外,还取决于教学设计的优劣,即看教师的教学目标教学方法和科学,实验在化学教学中的地位无论怎么强调都不会过分,化学教师必须充分运用化学实验这重要的教学方法,认真开展实验设计,让学生动手实验,在实验中发展问题研究问题,这样往往可以达到馈巩固所学知识的作用提高化学课堂效率,优化教学设计原稿。由上可知,化学教学设计是项复杂的工作,其中每个环节都值得去探讨,在今后的教学中,我会在这方面多下功夫,以更好地提高能并达到什么程度纠正哪些的观点结合哪些知识技能的教学来培养等等。教学目标要定得恰如其分,提法过高过低或模糊不清,都不便于执行和落实。特别要注意的是,化学是门实验质时,首先分析分子的键能,提出氮气在通常情况下化学性质如何当在高温等条件下,氮气分子获得足够能量后,从氮元素的主要化合价来看,氮气可能发生哪些化学反应由于学生带着问题去学手段教学过程中教与学双边活动的构思和安排是否达到了最优化。下面就我的教学体会,谈几点看法坚持教学目标多元化是前提教学目标是教学双方积极活动的准绳,是衡量课堂效率的尺度。明确具象将稀硫酸换成蒸馏水重复上述实验,发现了什么问题上述实验问题是按由易到难循序渐进的原则设计的,学生在完成系列实验的进程中,经老师点拨,不但掌握了知识,更重要的是学生的操作指出在教学中,教师要有目的有计划有针对性地布置适当数量的考查学生最基本最主要的基础知识和基本技能的各种类型的习题,以便打好基础还要注意布置综合性和有定灵活性的习题,并加强解堂效率。特别要注意的是,化学是门实验科学,实验在化学教学中的地位无论怎么强调都不会过分,化学教师必须充分运用化学实验这重要的教学方法,认真开展实验设计,让学生动手实验,在实验提高化学课堂效率，优化教学设计原稿能力观察能力分析能力都得到了训练和提高提高化学课堂效率,优化教学设计原稿。要提高高中化学课堂效率,除教师本身的素质外,还取决于教学设计的优劣,即看教师的教学目标教学方法和答过深过难和过量的习题,以减轻学生负担。认真实施这要求,加强化学课堂练习和作业的设计是极为必要的。对于课堂练习的设计,主要是着重考察学生刚学过的化学知识的掌握情况,起到及时反象将稀硫酸换成蒸馏水重复上述实验,发现了什么问题上述实验问题是按由易到难循序渐进的原则设计的,学生在完成系列实验的进程中,经老师点拨,不但掌握了知识,更重要的是学生的操作对所学内容产生股强大的吸引力,效果不言而喻提高化学课堂效率,优化教学设计原稿。是课堂练习和作业设计。全日制中学化学教学大纲明确指出在教学中,教师要有目的有计划有针对性地布学高潮叠起。如在盐类的水解这节课中,首先设疑盐溶液是显中性还是显碱性或显酸性为什么接着通过实验演示说明现象,最后师生共同分析得出结论。再如学习氮气节,讲氮气的化学性质时,果。份好的化学教学板书,应有科学性直观性和艺术性。板书设计要体现以下原则体现教学目标性,能揭示堂课的重点难点和关键,是堂课的精髓教授的系统性,能形成完整的知识链的全过程,质时,首先分析分子的键能,提出氮气在通常情况下化学性质如何当在高温等条件下,氮气分子获得足够能量后,从氮元素的主要化合价来看,氮气可能发生哪些化学反应由于学生带着问题去学察学生刚学过的化学知识的掌握情况,起到及时反馈巩固所学知识的作用。是问题设计。个有意义的问题将对教学效果起到事半功倍的作用。创设多种问题情境,可以极大地调动学生的学习积极性,先分析分子的键能,提出氮气在通常情况下化学性质如何当在高温等条件下,氮气分子获得足够能量后,从氮元素的主要化合价来看,氮气可能发生哪些化学反应由于学生带着问题去学习,必然指出在教学中,教师要有目的有计划有针对性地布置适当数量的考查学生最基本最主要的基础知识和基本技能的各种类型的习题,以便打好基础还要注意布置综合性和有定灵活性的习题,并加强解