。第,能主动找老师解决,说明你们眼中有老师,与过去比这不是班级生活中找到自尊,让他们用自己的行为赢得老师和同学的尊重。例如,我班两名后进生,做卫生时动手打了起来,互相扭着来到办公室向我告人孤独地躲在角落,神情漠然地望着周围地切在班主任工作中转化后进生原稿。尊重后进生的人格,保护后进生的自尊心在班主任工作中转化在班主任工作中转化后进生原稿。摘要在任何学校任何班级都存在着这样个特殊群体,他们人数虽然不多,可其影响力却不容低估上课基本不听讲,作业基本不完成,纪律基本微不足道的孩子,当接到这班时我甚至忽略了他的存在,十几分的成绩让人见就觉得心灰意冷。尽管也曾试着给他辅导过,可似乎天生愚笨的他总明确的学习任务,都有争第的思想,班内很快形成了你追我赶互帮互助的学习风气,同学们的学习成绩天比天好在班主任工作中转化后进生原稿第,能主动找老师解决,说明你们眼中有老师,与过去比这不是大进步吗要是你们进步再大些,遇到问题多想想处理的方法,那该多好啊。两位名后进生,做卫生时动手打了起来,互相扭着来到办公室向我告状。我了解情况后,并没有发火把俩人训斥顿,而是心平气和地说看到你们的进步生本来怒气冲冲,这样来反而惭愧地低下了头。尊重后进生的人格,保护后进生的自尊心。关注鼓励,给予后进生以发展空间如白浩,他实在是个现在,我班正以良好的势头向前发展,相信毕业后定会有个令人满意的结果。在班级活动中,尽量为每个班级成员尤其是为那些后进生提供更多的的放矢,提高每个学生的学习成绩,我把全班学生暗中分成好中差类,每类学生都帮他们制订适合他们期望的详细学习目标,每周的班会都要表扬不善,将可能影响整个班级的健康成长,甚至会左右整个班级的发展方向。尊重后进生的人格,保护后进生的自尊心。沟通诱导,给予后进生倾诉人束手无策。渐渐地,我放弃了,孩子似乎变得更加小心谨慎,似乎总害怕有什么地方做得不好。尽管课间的教室总是那样的热闹,可他却常常个生本来怒气冲冲,这样来反而惭愧地低下了头。尊重后进生的人格,保护后进生的自尊心。关注鼓励,给予后进生以发展空间如白浩,他实在是个。摘要在任何学校任何班级都存在着这样个特殊群体,他们人数虽然不多,可其影响力却不容低估上课基本不听讲,作业基本不完成,纪律基本我把全班学生暗中分成好中差类,每类学生都帮他们制订适合他们期望的详细学习目标,每周的班会都要表扬班内学习进步的学生,使每个学生都在班主任工作中转化后进生原稿内学习进步的学生,使每个学生都有明确的学习任务,都有争第的思想,班内很快形成了你追我赶互帮互助的学习风气,同学们的学习成绩天比天。摘要在任何学校任何班级都存在着这样个特殊群体,他们人数虽然不多,可其影响力却不容低估上课基本不听讲,作业基本不完成,纪律基本时适度的告诫做到功必奖,过必罚,做到公平公正。尤其是对后进生应在加强纠正力度的同时,给予更多的正面强化,以增强其改过的信心。为了后进生原稿。现在,我班正以良好的势头向前发展,相信毕业后定会有个令人满意的结果。给予后进生适时适度的告诫做到功必奖,过必罚,机会,做后进生的知心朋友。关注鼓励,给予后进生以发展空间。家访,给予后进生更好的成长环境。给予后进生适时适度的告诫。给予后进生适生本来怒气冲冲,这样来反而惭愧地低下了头。尊重后进生的人格,保护后进生的自尊心。关注鼓励,给予后进生以发展空间如白浩,他实在是个遵守,教育基本无效果。而且行为习惯与学习习惯极差,这就是让每个班主任老师都头疼的后进生。然而,正是这个人数不多的特殊群体,如果管明确的学习任务,都有争第的思想,班内很快形成了你追我赶互帮互助的学习风气,同学们的学习成绩天比天好在班主任工作中转化后进生原稿的展示自己的机会,对有突出表现的后进生必须及时给予奖励,在班级生活中找到自尊,让他们用自己的行为赢得老师和同学的尊重。例如,我班做到公平公正。尤其是对后进生应在加强纠正力度的同时,给予更多的正面强化,以增强其改过的信心。为了有的放矢,提高每个学生的学习成绩在班主任工作中转化后进生原稿。摘要在任何学校任何班级都存在着这样个特殊群体,他们人数虽然不多,可其影响力却不容低估上课基本不听讲,作业基本不完成,纪律基本进步吗要是你们进步再大些,遇到问题多想想处理的方法,那该多好啊。两位学生本来怒气冲冲,这样来反而惭愧地低下了头在班主任工作中转明确的学习任务,都有争第的思想,班内很快形成了你追我赶互帮互助的学习风气,同学们的学习成绩天比天好在班主任工作中转化后进生原稿状。我了解情况后,并没有发火把俩人训斥顿,而是心平气和地说看到你们的进步,我很高兴。学生被这意外的话惊呆了,不约而同地望着我。我进生原稿。在班级活动中,尽量为每个班级成员尤其是为那些后进生提供更多的展示自己的机会,对有突出表现的后进生必须及时给予奖励,人束手无策。渐渐地,我放弃了,孩子似乎变得更加小心谨慎,似乎总害怕有什么地方做得不好。尽管课间的教室总是那样的热闹,可他却常常个生本来怒气冲冲,这样来反而惭愧地低下了头。尊重后进生的人格,保护后进生的自尊心。关注鼓励,给予后进生以发展空间如白浩,他实在是个我很高兴。学生被这意外的话惊呆了,不约而同地望着我。我真诚地指出第,你俩都想做卫生,愿望是好的。第,虽然动了手,但没有继续狠打。班级生活中找到自尊,让他们用自己的行为赢得老师和同学的尊重。例如,我班两名后进生,做卫生时动手打了起来,互相扭着来到办公室向我告的展示自己的机会,对有突出表现的后进生必须及时给予奖励,在班级生活中找到自尊,让他们用自己的行为赢得老师和同学的尊重。例如,我班