1、“.....大呼学生之不可救药也。这就要求教师在教学过程中更新教学理念,运用多种教学方法,巧用无意注意,提高课堂效率政治课上中掌握了相关法律知识,增强了法制观念政治课上巧用无意注意,提高课堂效率原稿。根据注意规律,中学生的注意力般能持续保持分钟,而堂课是十分钟,这就要求教师要充分利用无味地讲授说教,容易使学生厌倦,影响教学效果,教师在教学中要巧妙创设情境,让学生积极参与,充分发挥学生的主体作用,吸引学生的无意注意,激起学生的兴趣和热情,促使学生在自主政治课上巧用无意注意，提高课堂效率原稿提高课堂效率教师在每节课之前都会精心备课,设计每个教学环节,但有些突发事件是无法预料的......”。

2、“.....学生的注意力会马上转移,如果教师处理不好,会打乱正常的教学秩序沉沉,所获不多,常令教师有恨铁不成刚之感,大呼学生之不可救药也。这就要求教师在教学过程中更新教学理念,运用多种教学方法,巧用无意注意,提高课堂效率。创设情境,让学生身临但不能片面地强调,而忽视有意注意,这不利于学生意志力的培养,不利于突出重难点,应该把两种注意有机地结合起来,运用注意规律,全面提高课堂效率。巧用突发事件,转移学生注意,时,教师可以通过突然沉默或变换语调来提醒学生注意,从而提高课堂效率。根据注意规律,中学生的注意力般能持续保持分钟,而堂课是十分钟,这就要求教师要充分利用无意注意,特别......”。

3、“.....教师教学语言水平高,语言正确精练严谨流畅幽默含蓄,会深深地吸引学生。因此教师在讲课时,既在堂课伊始和中间时,要有意识地调动学生的无意注意,提高课堂的效率。同时由于传统思想政治课教学中教师习惯于满堂灌,讲到底,堂课下来,教师声嘶力竭气喘吁吁,而学生昏昏欲睡死我们在课堂教学中要充分利用无意注意,吸引学生的注意力,但不能片面地强调,而忽视有意注意,这不利于学生意志力的培养,不利于突出重难点,应该把两种注意有机地结合起来,运用注会马上转移,如果教师处理不好,会打乱正常的教学秩序,影响教学效果如果能巧妙利用,则会收到意想不到的效果,提高课堂效率。次政治课......”。

4、“.....学生的不慌不忙地说饭盆从桌上掉到地上,这正说明了切事物都是运动的,绝对静止的事物是不存在的成功地把学生的注意力转移到了课堂中政治课上巧用无意注意,提高课堂效率原稿。俄国教境,调动无意注意,提高课堂效率所谓创设情境是指教师在教学中有意识地创设与课堂教学有关的情境,使学生处于特定情境之中,获得表象,从而自然感悟其中的情与理。传统教学中老师在堂课伊始和中间时,要有意识地调动学生的无意注意,提高课堂的效率。同时由于传统思想政治课教学中教师习惯于满堂灌,讲到底,堂课下来,教师声嘶力竭气喘吁吁,而学生昏昏欲睡死提高课堂效率教师在每节课之前都会精心备课,设计每个教学环节,但有些突发事件是无法预料的......”。

5、“.....学生的注意力会马上转移,如果教师处理不好,会打乱正常的教学秩序不集中时,教师可以通过突然沉默或变换语调来提醒学生注意,从而提高课堂效率政治课上巧用无意注意,提高课堂效率原稿。我们在课堂教学中要充分利用无意注意,吸引学生的注意力政治课上巧用无意注意，提高课堂效率原稿盆掉到地上,学生哄堂大笑,注意力立即转移过去。这时我不慌不忙地说饭盆从桌上掉到地上,这正说明了切事物都是运动的,绝对静止的事物是不存在的成功地把学生的注意力转移到了课堂提高课堂效率教师在每节课之前都会精心备课,设计每个教学环节,但有些突发事件是无法预料的,旦突发事件发生了,学生的注意力会马上转移,如果教师处理不好......”。

6、“.....巧用突发事件,转移学生注意,提高课堂效率教师在每节课之前都会精心备课,设计每个教学环节,但有些突发事件是无法预料的,旦突发事件发生了,学生的注意要工具。苏霍姆林斯基曾指出教师语言艺术在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。教师教学语言水平高,语言正确精练严谨流畅幽默含蓄,会深深地吸引学生。因此教师在讲课家乌申斯基说注意是心灵的门户。在教学中,老师如果不善于把握学生的注意,就无法有效地进行教学学生如果不注意听课,就无法较好地接受老师传授的知识。因此,提高学生的注意力是在堂课伊始和中间时,要有意识地调动学生的无意注意,提高课堂的效率......”。

7、“.....讲到底,堂课下来,教师声嘶力竭气喘吁吁,而学生昏昏欲睡死影响教学效果如果能巧妙利用,则会收到意想不到的效果,提高课堂效率。次政治课,我正在讲运动是物质的根本属性时,学生的饭盆掉到地上,学生哄堂大笑,注意力立即转移过去。这时但不能片面地强调,而忽视有意注意,这不利于学生意志力的培养,不利于突出重难点,应该把两种注意有机地结合起来,运用注意规律,全面提高课堂效率。巧用突发事件,转移学生注意,注意规律,全面提高课堂效率。那么如何利用无意注意提高课堂效率呢运用语言技巧,引起无意注意,提高课堂效率语言是进行思想交流的工具,也是教师教学和引起学生无意注意的重要工时......”。

8、“.....又要注意声音速度的快慢强弱音调的变化等。例如在讲重点时,教师可以有意识地放慢语速,加强语气,来吸引学生的无意注意在有学生注意政治课上巧用无意注意，提高课堂效率原稿提高课堂效率教师在每节课之前都会精心备课,设计每个教学环节,但有些突发事件是无法预料的,旦突发事件发生了,学生的注意力会马上转移,如果教师处理不好,会打乱正常的教学秩序用无意注意,提高课堂效率原稿。那么如何利用无意注意提高课堂效率呢运用语言技巧,引起无意注意,提高课堂效率语言是进行思想交流的工具,也是教师教学和引起学生无意注意的但不能片面地强调,而忽视有意注意,这不利于学生意志力的培养,不利于突出重难点,应该把两种注意有机地结合起来......”。

9、“.....全面提高课堂效率。巧用突发事件,转移学生注意,意注意,特别是在堂课伊始和中间时,要有意识地调动学生的无意注意,提高课堂的效率。同时由于传统思想政治课教学中教师习惯于满堂灌,讲到底,堂课下来,教师声嘶力竭气喘吁吁,而与的活动中掌握知识明白道理,实现知识目标情感目标和思想目标的统。例如笔者在讲初法律常识时,让学生设立模拟法庭,学生兴趣很高,注意力高度调动起来,踊跃参加,在轻松愉快的气境,调动无意注意,提高课堂效率所谓创设情境是指教师在教学中有意识地创设与课堂教学有关的情境,使学生处于特定情境之中,获得表象,从而自然感悟其中的情与理。传统教学中老师在堂课伊始和中间时,要有意识地调动学生的无意注意......”。