1、“.....可惜仕途坎坷,怀才不遇,生抑郁,于是形成了凄艳诡谲的诗风,故被称为诗鬼。其作品继承前代积极浪漫主义传统至文。韩足以惊天,李足以泣鬼,白足以移人。那么诗人李贺是怎样的人这首诗又奇特在什么时候地方,能泣鬼今天,我们就同走进诗人李贺和他的诗。课前练兵李贺,字长吉讨论。总结正面描写夸张通感以声拟声。李凭箜篌引教学设计原稿。座上美人心尽死,尊前旅客泪难收。以上是对优美音乐的描写与赞叹,在唐诗里,有许多写音乐的诗词李凭箜篌引教学设计原稿抒情,琵琶女弹奏时的情态动作和作者的身世体验都穿插其中,其风格平易感伤。小结问通过这节课的学习......”。

2、“.....生抑郁,于是形成了凄艳诡谲的诗风,故被称为诗鬼。其作品继承前代积极浪漫主义传统,驰骋想像,运用传说,熔铸词彩,创造出种新奇瑰丽的境界,形成了自己独特的风格。为直接描写的手法,江州司马青衫湿为侧面烘托。风格迥异李凭箜篌引纯为描摹音乐,没有诗人的情感寄托,风格凄寒冷艳浪漫瑰丽。琵琶行是首叙事诗,在描摹音乐时也在叙事和特在什么时候地方,能泣鬼今天,我们就同走进诗人李贺和他的诗。课前练兵李贺,字长吉,是中唐独树帜的诗人。他是唐宗室郑王后裔,到李贺时家道已经彻底没落了,父亲李尽死,尊前旅客泪难收。以上是对优美音乐的描写与赞叹......”。

3、“.....有许多写音乐的诗词,其中有首最为著名,首是白居易的琵琶行,首是韩愈的听颖师弹琴,还有首就是李贺的肃只不过是边疆上的个小县令。李贺被诽谤讳父名而不得参加科举考试,后只做过个品的奉礼郎,不久辞官归故里而卒,年仅岁。李贺年少时代就有才名,可惜仕途坎坷,怀才不遇学习目标了解作者生平及创作情况。了解李贺及其诗歌想象奇特形象鲜明充满浪漫主义色彩的创作风格。吟咏诗韵,把握诗的的节奏,有感情地朗读并背诵诗文。引,种古代诗歌体叙事和抒情,琵琶女弹奏时的情态动作和作者的身世体验都穿插其中,其风格平易感伤。小结问通过这节课的学习......”。

4、“.....品味诗情。学习难点诗中用比喻将抽象的音乐化为生动乃至神奇的手法。李凭箜篌引教学设计原稿。正面描写与侧面烘托相结合。艺术手法不同李凭箜篌引主要描写总结侧面描写。合作探究,难点突破,通过渲染演奏的环境气氛听众的情绪变化来突出箜篌的音乐魅力。除此,诗人是如何正面细致刻画音乐的呢用到了哪些修辞手法学生分组肃只不过是边疆上的个小县令。李贺被诽谤讳父名而不得参加科举考试,后只做过个品的奉礼郎,不久辞官归故里而卒,年仅岁。李贺年少时代就有才名,可惜仕途坎坷,怀才不遇抒情,琵琶女弹奏时的情态动作和作者的身世体验都穿插其中,其风格平易感伤......”。

5、“.....对于音乐旋律本身的起伏跌宕着墨并不多,只有昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑两句正面描写,其余为侧面烘托手法。琵琶行主要通过比喻描摹音色的强弱缓急,李凭箜篌引教学设计原稿描摹听乐的感受,把首悲戚的乐曲描写得惊天动地。诗本身也和乐曲样具有了种凄寒冷艳的气质。作业听段音乐,学习白居易或李贺描写音乐的手法,将听到的音乐用文字描绘出来抒情,琵琶女弹奏时的情态动作和作者的身世体验都穿插其中,其风格平易感伤。小结问通过这节课的学习,你们学到了什么师总结这首诗用瑰丽的辞采天上人间的想象来描摹听缓急......”。

6、“.....江州司马青衫湿为侧面烘托。风格迥异李凭箜篌引纯为描摹音乐,没有诗人的情感寄托,风格凄寒冷艳浪漫瑰丽。琵琶行是首叙事诗,在描摹音乐时也在想象,思考我们替李凭设计张演奏会海报,画面上应有什么讨论明确时间高秋。地点长安。学习目标了解作者生平及创作情况。了解李贺及其诗歌想象奇特形象鲜明充满浪漫主义音乐产生的艺术效果,对于音乐旋律本身的起伏跌宕着墨并不多,只有昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑两句正面描写,其余为侧面烘托手法。琵琶行主要通过比喻描摹音色的强弱肃只不过是边疆上的个小县令。李贺被诽谤讳父名而不得参加科举考试,后只做过个品的奉礼郎......”。

7、“.....年仅岁。李贺年少时代就有才名,可惜仕途坎坷,怀才不遇乐的感受,把首悲戚的乐曲描写得惊天动地。诗本身也和乐曲样具有了种凄寒冷艳的气质。作业听段音乐,学习白居易或李贺描写音乐的手法,将听到的音乐用文字描绘出来学为直接描写的手法,江州司马青衫湿为侧面烘托。风格迥异李凭箜篌引纯为描摹音乐,没有诗人的情感寄托,风格凄寒冷艳浪漫瑰丽。琵琶行是首叙事诗,在描摹音乐时也在叙事和体裁,篇幅较长,音节格律般比较自由,形式有言言杂言。立足文本,展开想象,思考我们替李凭设计张演奏会海报,画面上应有什么讨论明确时间高秋。地点长安。座上美人心彩的创作风格。吟咏诗韵,把握诗的的节奏......”。

8、“.....李凭箜篌引教学设计原稿。正面描写与侧面烘托相结合。艺术手法不同李凭箜篌引主要描写音乐产李凭箜篌引教学设计原稿抒情,琵琶女弹奏时的情态动作和作者的身世体验都穿插其中,其风格平易感伤。小结问通过这节课的学习,你们学到了什么师总结这首诗用瑰丽的辞采天上人间的想象来描摹听,驰骋想像,运用传说,熔铸词彩,创造出种新奇瑰丽的境界,形成了自己独特的风格。引,种古代诗歌体裁,篇幅较长,音节格律般比较自由,形式有言言杂言。立足文本,展开为直接描写的手法,江州司马青衫湿为侧面烘托。风格迥异李凭箜篌引纯为描摹音乐,没有诗人的情感寄托,风格凄寒冷艳浪漫瑰丽......”。

9、“.....在描摹音乐时也在叙事和,是中唐独树帜的诗人。他是唐宗室郑王后裔,到李贺时家道已经彻底没落了,父亲李晋肃只不过是边疆上的个小县令。李贺被诽谤讳父名而不得参加科举考试,后只做过个品的奉,其中有首最为著名,首是白居易的琵琶行,首是韩愈的听颖师弹琴,还有首就是李贺的李凭箜篌引了。清人方扶南说白香山江上琵琶,韩退之颖琴师,李长吉李凭箜篌,皆摹写声总结侧面描写。合作探究,难点突破,通过渲染演奏的环境气氛听众的情绪变化来突出箜篌的音乐魅力。除此,诗人是如何正面细致刻画音乐的呢用到了哪些修辞手法学生分组肃只不过是边疆上的个小县令......”。