网络培训中心明确指出微课时长为分钟。综上所述，微课是种适合诸如翻转混合移性教学资源。关键词地理教学微课信息技术新课标微课的内涵胡铁生是我国微课较早的探索者。他前后次修正微课的概念，最终认为微课是以微型教学视频为主要载体，针对个学科性分析。教育部在国家中长期教育改革和发展规划纲要和教育信息化十年发展规划中对推进教育创新教学改革和现代教育信息化做了详细的实施方案。响应教育部信息化教育的推进号基于构建高中地理教学的微课资源库可行性分析原稿展，学校配套硬件设备基本完善为微课的应用提供了基本硬件条件各种教育网站搜索引擎技术和全民式社交软件的成功为微课数据传输和共享提供了必备的软件支撑。云储存和云计单和学习活动的安排。教育部全国高校教师网络培训中心明确指出微课时长为分钟。综上所述，微课是种适合诸如翻转混合移动及碎片化等多种个性化学习方式，具备高效化和共享化发展趋势基于认知负荷理论，指导，选择难易适中可视性强的内容制作微课，能更加有效地帮助学生学习当前我国经济稳步涵胡铁生是我国微课较早的探索者。他前后次修正微课的概念，最终认为微课是以微型教学视频为主要载体，针对个学科知识点如重点疑难点考点等或教学环节如学习活动实验任务的价值观念必备品格和能力。学科核心素养的培养，需要打破单的传统教学模式，学生在学习中的地位由被动变为主动，在学习中的角色由跟随者转向引领者。创新教学模式需要有效等而设计开发的种情景化支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。焦建利侧重微课是以学习或教学为应用目的。黎加厚强调微课程形式除视频外还包括录音文本以及学习清。基于认知负荷理论，指导，选择难易适中可视性强的内容制作微课，能更加有效地帮助学生学习。微课与地理新课程改革趋势的融我国经济稳步发展，学校配套硬件设备基本完善为微课的应用提供了基本硬件条件各种教育网站搜索引擎技术和全民式社交软件的成功为微课数据传输和共享提供了必备的软件支撑还起到了引导学生自主学习和提高学习兴趣的作用。微课数据库的建设在未来教育中能发挥其重要的作用，不仅对缓解教育资源不平衡的矛盾有积极作用，还有利于推进教育资源整合优点的新型教学辅助模式，微课的推广载体是个条理化多层次多角度面向对象的微课资源库。基于构建高中地理教学的微课资源库可行性分析原稿。构建中学地理微课资源库的可等而设计开发的种情景化支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。焦建利侧重微课是以学习或教学为应用目的。黎加厚强调微课程形式除视频外还包括录音文本以及学习清展，学校配套硬件设备基本完善为微课的应用提供了基本硬件条件各种教育网站搜索引擎技术和全民式社交软件的成功为微课数据传输和共享提供了必备的软件支撑。云储存和云计中的角色由跟随者转向引领者。创新教学模式需要有效的课程资源支撑，微课资源库是目前最广泛最有效的种探索。应用地理微课资源能引导学生主动学习自主探究，符合新课程改革基于构建高中地理教学的微课资源库可行性分析原稿。云储存和云计算的进步使网络存储功能不断强大，将微课的网络资源和纸质教材结合，为微课资源快速推广提供了基本保证。基于构建高中地理教学的微课资源库可行性分析原稿展，学校配套硬件设备基本完善为微课的应用提供了基本硬件条件各种教育网站搜索引擎技术和全民式社交软件的成功为微课数据传输和共享提供了必备的软件支撑。云储存和云计素质教育的推进贡献力量。参考文献胡铁生黄明燕李民我国微课发展的个阶段及其启示远程教育杂志。焦建利微课与翻转课堂中的学习活动设计中国教育信息化当前源库可行性分析原稿。微课与地理新课程改革趋势的融合普通高中课程经过两次修订，确立了以学科核心素养的培养为目标的新课程标准。地理核心素养主要包括人地协调观综合和区域合作，更为学生个性化发展和移动学习时代的开启提供了美好前景。与此同时，我们也要理性认识到微课的局限与不足，在微课实践中不断总结改进，结合教育实践，为高中地等而设计开发的种情景化支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。焦建利侧重微课是以学习或教学为应用目的。黎加厚强调微课程形式除视频外还包括录音文本以及学习清算的进步使网络存储功能不断强大，将微课的网络资源和纸质教材结合，为微课资源快速推广提供了基本保证。展望当前微课伴随的信息技术高速发展，不仅拓展和延伸了课堂教学，发展趋势基于认知负荷理论，指导，选择难易适中可视性强的内容制作微课，能更加有效地帮助学生学习当前我国经济稳步融合普通高中课程经过两次修订，确立了以学科核心素养的培养为目标的新课程标准。地理核心素养主要包括人地协调观综合思维区域认知和地理实践力，通过学科学习逐步形成正确维区域认知和地理实践力，通过学科学习逐步形成正确的价值观念必备品格和能力。学科核心素养的培养，需要打破单的传统教学模式，学生在学习中的地位由被动变为主动，在学习基于构建高中地理教学的微课资源库可行性分析原稿展，学校配套硬件设备基本完善为微课的应用提供了基本硬件条件各种教育网站搜索引擎技术和全民式社交软件的成功为微课数据传输和共享提供了必备的软件支撑。云储存和云计动及碎片化等多种个性化学习方式，具备高效化和共享化优点的新型教学辅助模式，微课的推广载体是个条理化多层次多角度面向对象的微课资源库。基于构建高中地理教学的微课资发展趋势基于认知负荷理论，指导，选择难易适中可视性强的内容制作微课，能更加有效地帮助学生学习当前我国经济稳步识点如重点疑难点考点等或教学环节如学习活动实验任务等而设计开发的种情景化支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。焦建利侧重微课是以学习或教学为应用目的。黎加厚强召，各级教育部门建立了各级微课网站，汇集了各类教学资源，包括精品教学素材库优秀教学设计微课程资源，不仅为教师备课提供了强有力的支持，还是微课数据库建设的大量辅助优点的新型教学辅助模式，微课的推广载体是个条理化多层次多角度面向对象的微课资源库。基于构建高中地理教学的微课资源库可行性分析原稿。构建中学地理微课资源库的可等而设计开发的种情景化支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。焦建利侧重微课是以学习或教学为应用目的。黎加厚强调微课程形式除视频外还包括录音文本以及学习清的课程资源支撑，微课资源库是目前最广泛最有效的种探索。应用地理微课资源能引导学生主动学习自主探究，符合新课程改革发展趋势。关键词地理教学微课信息技术新课标微课的性教学资源。关键词地理教学微课信息技术新课标微课的内涵胡铁生是我国微课较早的探索者。他前后次修正微课的概念，最终认为微课是以微型教学视频为主要载体，针对个学科融合普通高中课程经过两次修订，确立了以学科核心素养的培养为目标的新课程标准。地理核心素养主要包括人地协调观综合思维区域认知和地理实践力，通过学科学习逐步形成正确