的读书笔记剪贴册手抄报知识竞赛比赛查阅资料诗歌朗诵比赛等生动活泼形式多样的课外活动,能有效地检查阅快餐恶搞文学网络文学等模式,深缅于幻想式颠覆式的作品,对于严肃的文学作品不感兴趣。让阅读成为种习惯齐学勇原稿。生推荐知识性趣味性相结合的书,并经典的热爱。学生阅读存在的问题。除了语文教科书所规定的些名著篇目外,几乎没有学生涉及过他们这年龄阶段可以阅读的文学名著。即使是这些名著,学生也大都停让阅读成为种习惯齐学勇原稿感染。让阅读成为种习惯齐学勇原稿。摘要不管是什么学科,初中生要养成阅读的习惯,阅读是吸取知识培养能力的种好习惯,尤其是初中语文的学习。那么,在现在学生身上,直接表现为学生不爱读书不会读书不知读书。于是我们看到,学生在课余时间,大都谈论的是如何打游戏表现在学习上,则是分析课文时,只知道抄抄好的阅读氛围会给儿童带来阅读的激情,调动他们阅读的积极性。教师要在学生常规的校园生活中有意识地创设种浓厚的读书氛围,让学生在良好的阅读氛围中受到熏陶式,深缅于幻想式颠覆式的作品,对于严肃的文学作品不感兴趣。学生阅读存在的问题。除了语文教科书所规定的些名著篇目外,几乎没有学生涉及过他们这年龄阶段可形式多样的课外活动,能有效地检查阅读情况巩固阅读成果,让学生享受阅读的乐趣,激发学生的阅读兴趣阅读热情,调动学生的阅读积极性,推动课外阅读步步深入。阅读的文学名著。即使是这些名著,学生也大都停留在表面层次,甚至仅仅停留在课本所介绍的些断章残简和概括介绍之中,而没有深入去探讨其中的精髓。这些问题体生推荐知识性趣味性相结合的书,并注意可读性,尽量使读物的难度跟学生的能力相适应,这样学生看书才会有兴趣。选择接近学生生活贴近学生心理成长特点的学生感记下自己的心得体会。这样日积月累,潜移默化,增加了词汇量,为写作打下坚实的基础。阅读环境,即种气氛。环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用,个良好阅读兴趣的方法,初中学生才会将老师的要我读转化为我要读。初中生有了阅读兴趣,自然就如花香引来蜜蜂样,努力寻求阅读机会,从阅读中获得信息,得到阅读满足考书上的答案,从不考虑自己去找到答案。而考试时见到阅读题,筹莫展或者不假思索,所写的作文也毫无深度与技巧可言。解决的方法,触动学生的心灵,激发他们对阅读的文学名著。即使是这些名著,学生也大都停留在表面层次,甚至仅仅停留在课本所介绍的些断章残简和概括介绍之中,而没有深入去探讨其中的精髓。这些问题体感染。让阅读成为种习惯齐学勇原稿。摘要不管是什么学科,初中生要养成阅读的习惯,阅读是吸取知识培养能力的种好习惯,尤其是初中语文的学习。那么,在,记下自己的心得体会。这样日积月累,潜移默化,增加了词汇量,为写作打下坚实的基础。阅读环境,即种气氛。环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用,个良让阅读成为种习惯齐学勇原稿阅读氛围会给儿童带来阅读的激情,调动他们阅读的积极性。教师要在学生常规的校园生活中有意识地创设种浓厚的读书氛围,让学生在良好的阅读氛围中受到熏陶和感感染。让阅读成为种习惯齐学勇原稿。摘要不管是什么学科,初中生要养成阅读的习惯,阅读是吸取知识培养能力的种好习惯,尤其是初中语文的学习。那么,在句,有概括主要内容,有写读后感,还有直接在书中圈点勾画批注等多种形式。读书也是种创作,读书笔记应成为学生自由发挥的空间。读到好文章,摘录下好词好句,们注重组织读书活动,以发展他们的兴趣,使之保持旺盛持久的读书热情古人云不动笔墨不读书。课外阅读要养成读书记笔记的习惯。读书笔记的形式多样,有摘录产生愉悦的情感体验。得到的知识和愉快的体验又会增加阅读的兴趣古人云不动笔墨不读书。课外阅读要养成读书记笔记的习惯。读书笔记的形式多样,有摘录好词阅读的文学名著。即使是这些名著,学生也大都停留在表面层次,甚至仅仅停留在课本所介绍的些断章残简和概括介绍之中,而没有深入去探讨其中的精髓。这些问题体学中,我们怎样才能培养学生的阅读习惯呢本文想从自己的教学中进行些总结。关键词初中语文阅读习惯兴趣兴趣是学习的先导,只有找到并正确运用了激发初中学生好的阅读氛围会给儿童带来阅读的激情,调动他们阅读的积极性。教师要在学生常规的校园生活中有意识地创设种浓厚的读书氛围,让学生在良好的阅读氛围中受到熏陶感兴趣的书籍,是培养初中学生浓厚的阅读兴趣的前提。通过开展讲故事读书汇报交流会展评优秀的读书笔记剪贴册手抄报知识竞赛比赛查阅资料诗歌朗诵比赛等生动活词好句,有概括主要内容,有写读后感,还有直接在书中圈点勾画批注等多种形式。读书也是种创作,读书笔记应成为学生自由发挥的空间。读到好文章,摘录下好词好让阅读成为种习惯齐学勇原稿感染。让阅读成为种习惯齐学勇原稿。摘要不管是什么学科,初中生要养成阅读的习惯,阅读是吸取知识培养能力的种好习惯,尤其是初中语文的学习。那么,在情况巩固阅读成果,让学生享受阅读的乐趣,激发学生的阅读兴趣阅读热情,调动学生的阅读积极性,推动课外阅读步步深入。所以,根据少年儿童活泼好动的特点,我好的阅读氛围会给儿童带来阅读的激情,调动他们阅读的积极性。教师要在学生常规的校园生活中有意识地创设种浓厚的读书氛围,让学生在良好的阅读氛围中受到熏陶意可读性,尽量使读物的难度跟学生的能力相适应,这样学生看书才会有兴趣。选择接近学生生活贴近学生心理成长特点的学生感兴趣的书籍,是培养初中学生浓厚的阅留在表面层次,甚至仅仅停留在课本所介绍的些断章残简和概括介绍之中,而没有深入去探讨其中的精髓。让阅读成为种习惯齐学勇原稿。目前学生中流行的是文考书上的答案,从不考虑自己去找到答案。而考试时见到阅读题,筹莫展或者不假思索,所写的作文也毫无深度与技巧可言。解决的方法,触动学生的心灵,激发他们对阅读的文学名著。即使是这些名著,学生也大都停留在表面层次,甚至仅仅停留在课本所介绍的些断章残简和概括介绍之中,而没有深入去探讨其中的精髓。这些问题体所以,根据少年儿童活泼好动的特点,我们注重组织读书活动,以发展他们的兴趣,使之保持旺盛持久的读书热情目前学生中流行的是文学快餐恶搞文学网络文学等快餐恶搞文学网络文学等模式,深缅于幻想式颠覆式的作品,对于严肃的文学作品不感兴趣。让阅读成为种习惯齐学勇原稿。生推荐知识性趣味性相结合的书,并感兴趣的书籍,是培养初中学生浓厚的阅读兴趣的前提。通过开展讲故事读书汇报交流会展评优秀的读书笔记剪贴册手抄报知识竞赛比赛查阅资料诗歌朗诵比赛等生动活