学法,让学生根据课文的上下文理解‚干涸‛‚干枯‛‚焦渴‛个重点词语的含义。在讲解的过程中,利用图片进行辅助中抓住重点词语授课技巧谈原稿。现在请你们再读这段,想象旱灾之大。齐读现在,我们已经把每个句子的意思词语的意思都准确掌握了句子之间的关系弄得明明白白‛。干枯又指什么呢生‚干枯‛就是花草没有水分,都枯萎了。出示第段很久很久以前,地球上发生过次大旱灾,所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人小学语文教学中抓住重点词语授课技巧谈原稿丛林也都干枯了‛,最后才是‚许多人和动物都焦渴而死‛。师是的,我们说话写文章都不能随便,要讲究顺序,遵循事理。小学语文教学中抓住重点词语授课技巧谈原稿解,那么对课文的理解也就是囫囵吞枣,浅尝辄止。这次大旱灾有多严重呢请你再读读。指名交流。出示第段很久很久以前,地球上发生过次大旱灾,所有的河流和水井都干不能先说‚许多人和动物都焦渴而死‛。再说‚所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了‛呢生不行,因为最先发生的是‚河流和水井都干涸了‛,然后,是‚草木说许多人和动物都焦渴而死。再说所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了呢‛通过这提问,让学生开动脑筋,利用刚才对‚干涸‛‚干枯‛‚焦渴‛个词语的理解首先,运用情景教学法,让学生根据课文的上下文理解‚干涸‛‚干枯‛‚焦渴‛个重点词语的含义。在讲解的过程中,利用图片进行辅助教学,十分形象,生动。同时,为了,很快便得出正确答案。老师的这假设教学法,很好地让同学们加深了对重点词语的理解和掌握,对理解课文内容起到很大的帮助。设想,如果学生对重点词语不能够很好地理现在请你们再读这段,想象旱灾之大。齐读现在,我们已经把每个句子的意思词语的意思都准确掌握了句子之间的关系弄得明明白白整个自然段的内容清清楚楚,这就是语真难受呀,师第段通过这点来描写旱灾之大。那么,能不能先说‚许多人和动物都焦渴而死‛。再说‚所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了‛呢生不行,因为最文内容必不可少的个环节。小小的个词语,就能够表达出作者的喜怒哀乐小小的个词语,就能让整篇文章的主旨毕现。关键词小学语文重点词语重要性新课标要求课堂教学模了,草木丛林也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。这段话主要讲地球上发生了次大旱灾。师出示图片‚涸‛就是‚干‛的意思。像这样,河里湖里点水都没有了就叫‚干涸,很快便得出正确答案。老师的这假设教学法,很好地让同学们加深了对重点词语的理解和掌握,对理解课文内容起到很大的帮助。设想,如果学生对重点词语不能够很好地理丛林也都干枯了‛,最后才是‚许多人和动物都焦渴而死‛。师是的,我们说话写文章都不能随便,要讲究顺序,遵循事理。小学语文教学中抓住重点词语授课技巧谈原稿果学生对重点词语不能够很好地理解,那么对课文的理解也就是囫囵吞枣,浅尝辄止。师是呀,喉咙就像冒火烧焦了样,真难受呀,师第段通过这点来描写旱灾之大。那么,能小学语文教学中抓住重点词语授课技巧谈原稿先发生的是‚河流和水井都干涸了‛,然后,是‚草木丛林也都干枯了‛,最后才是‚许多人和动物都焦渴而死‛。师是的,我们说话写文章都不能随便,要讲究顺序,遵循事丛林也都干枯了‛,最后才是‚许多人和动物都焦渴而死‛。师是的,我们说话写文章都不能随便,要讲究顺序,遵循事理。小学语文教学中抓住重点词语授课技巧谈原稿对重点词语的理解,这是开启阅读课堂的钥匙,也是让学生对阅读产生兴趣的很好的突破口,下面结合教学中的具体例子,来起分析下技巧。师是呀,喉咙就像冒火烧焦了样,用假设教学法,问学生‚能不能先说许多人和动物都焦渴而死。再说所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了呢‛通过这提问,让学生开动脑筋,利用刚才对‚干涸式应丰富多彩,灵活多样。课堂中以学生为主体,教师起着辅助的主导作用。在学习中,充当着引导学生学习兴趣,学习方法的指引作用。对于小学语文的授课来说,定要重视,很快便得出正确答案。老师的这假设教学法,很好地让同学们加深了对重点词语的理解和掌握,对理解课文内容起到很大的帮助。设想,如果学生对重点词语不能够很好地理摘要词语,作为篇文章中比较细小的组织单位,对于同学们理解课文来说,具有重要的作用。俗话说‚字不离词,词不离句,句不离段,段不离篇。‛由此可见,词语是理解课不能先说‚许多人和动物都焦渴而死‛。再说‚所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了‛呢生不行,因为最先发生的是‚河流和水井都干涸了‛,然后,是‚草木语文课中的‚阅读‛。从以上片段可以看出,笔者从抓住重点词语理解课文的重要性这点出发,讲解方法灵活多样,让学生能够在生动形象比较互动中对课文有了深刻的理解。‛‚干枯‛‚焦渴‛个词语的理解,很快便得出正确答案。老师的这假设教学法,很好地让同学们加深了对重点词语的理解和掌握,对理解课文内容起到很大的帮助。设想,如小学语文教学中抓住重点词语授课技巧谈原稿丛林也都干枯了‛,最后才是‚许多人和动物都焦渴而死‛。师是的,我们说话写文章都不能随便,要讲究顺序,遵循事理。小学语文教学中抓住重点词语授课技巧谈原稿学,十分形象,生动。同时,为了让学生更好地理解‚焦渴‛词的含义,还运用了比喻的修辞方法来对话,更为形象地为学生进行了讲解。其次,为了更好地让学生理解课文,不能先说‚许多人和动物都焦渴而死‛。再说‚所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了‛呢生不行,因为最先发生的是‚河流和水井都干涸了‛,然后,是‚草木整个自然段的内容清清楚楚,这就是语文课中的‚阅读‛。从以上片段可以看出,笔者从抓住重点词语理解课文的重要性这点出发,讲解方法灵活多样,让学生能够在生动形象和动物都焦渴而死。这段话主要讲地球上发生了次大旱灾。小学语文教学中抓住重点词语授课技巧谈原稿。这次大旱灾有多严重呢请你再读读。指名交流。小学语文教学了,草木丛林也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。这段话主要讲地球上发生了次大旱灾。师出示图片‚涸‛就是‚干‛的意思。像这样,河里湖里点水都没有了就叫‚干涸,很快便得出正确答案。老师的这假设教学法,很好地让同学们加深了对重点词语的理解和掌握,对理解课文内容起到很大的帮助。设想,如果学生对重点词语不能够很好地理让学生更好地理解‚焦渴‛词的含义,还运用了比喻的修辞方法来对话,更为形象地为学生进行了讲解。其次,为了更好地让学生理解课文,用假设教学法,问学生‚能不能先中抓住重点词语授课技巧谈原稿。现在请你们再读这段,想象旱灾之大。齐读现在,我们已经把每个句子的意思词语的意思都准确掌握了句子之间的关系弄得明明白白语文课中的‚阅读‛。从以上片段可以看出,笔者从抓住重点词语理解课文的重要性这点出发,讲解方法灵活多样,让学生能够在生动形象比较互动中对课文有了深刻的理解。