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6、“.....以此来发散想到生命会因奋斗而美因拼搏而美因坚持而美因顽强而美,以此来发散学生的思维,开拓学生的视野,让学生创造出新的课文的学习,通过对课文中的语言和情感的分析和把握,然后诱导出学生对于生命之美的新的认识,产生自己新的观点和去比较不同的语言风格不同的文体格式不同的主题内容在表现形式上有什么区别,这类的语言又美在哪里......”。

7、“.....让学生认识美感知美鉴别美表达美创造美。例如,在语文的教学中,我们可以结合课文的学习来诱导学生的情教学的美育教育原稿。审美教育不仅是审,不仅是种学习和认识,更是种创造。这是社会发展提出的要求,是教育对,需要有意识地渗透审美教育,从对美的感知鉴别表达创造等个方面来层层递进逐步深入,提高学生的审美能力,塑造健。美需要发现,需要鉴别,需要表达,更需要创造......”。

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