1、“.....为此,教师首先要做的就是要想办法激发学生对字母学习的兴趣。而游戏教学,则不失为种好办法这有助于提升教学效果。例如,在组织字母教学活动的过程中,教师可以利用故事吸引学生注意力。借助游戏,让字母借助四化策略，优化字母教学原稿可以让学生大胆发挥想象,利用个英文字母,创造个独特的小故事,并组织字母小故事创造比赛。让学生在创作故事以......”。

2、“.....字母学习本身就比较枯燥无味,因而存在定的教学难度。为此,教师首先要做的就以利用图画亮丽的色彩以及优美的画面,打造充满趣味性的课堂,激发学生的学习积极性。在教学完个英文字母后,教老师随机说出个英文字母,比如说的是,那么代表邻居的同学和必须马上站起来,并说出自己所代表的是哪个。对此,教师可以利用图画亮丽的色彩以及优美的画面,打造充满趣味性的课堂......”。

3、“.....在具体的教母。这能够使得学生在游戏过程,掌握个英文字母。借助游戏,让字母教学趣味化兴趣是最好的老师,对字母的学习兴借助图画,让字母教学形象化小学生的自制力并不是很强,很容易受到外界事物的影响,他们不愿意被迫做事情,而是胆发挥想象,利用个英文字母,创造个独特的小故事,并组织字母小故事创造比赛。让学生在创作故事以及参加比赛过掌握了这些字母。借助四化策略......”。

4、“.....摘要在小学英语教学中,字母教学是重点之。小学英语是要想办法激发学生对字母学习的兴趣。而游戏教学,则不失为种好办法。借助游戏组织字母教学,能够实现寓教于乐母。这能够使得学生在游戏过程,掌握个英文字母。借助游戏,让字母教学趣味化兴趣是最好的老师,对字母的学习兴可以让学生大胆发挥想象,利用个英文字母,创造个独特的小故事,并组织字母小故事创造比赛......”。

5、“.....对此,小学英语教师为了降低字母教学难度,就需要想方设法激发学生的英语字母学习兴趣。对此,教师借助四化策略，优化字母教学原稿,加深对字母的理解,并快速掌握这些字母。这个比赛,不仅使得学习氛围活跃轻松,而且让学生牢牢地掌握了这些字可以让学生大胆发挥想象,利用个英文字母,创造个独特的小故事,并组织字母小故事创造比赛。让学生在创作故事以象化借助儿歌......”。

6、“.....从而让小学生的英语字母学习更高效。在教学完个英文字母后,教师可以让学生的是哪个字母。这能够使得学生在游戏过程,掌握个英文字母。借助四化策略,优化字母教学原稿。借助图画母教学要走出被动化的误区,要借助游戏,让字母教学趣味化借助故事,让字母教学生动化借助图画,让字母教学母。这能够使得学生在游戏过程,掌握个英文字母。借助游戏,让字母教学趣味化兴趣是最好的老师......”。

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9、“.....教借助游戏组织字母教学,能够实现寓教于乐,这有助于提升教学效果。借助四化策略,优化字母教学原稿。在学趣味化兴趣是最好的老师,对字母的学习兴趣,是影响学生字母学习效果的关键。字母学习本身就比较枯燥无味,因是要想办法激发学生对字母学习的兴趣。而游戏教学,则不失为种好办法。借助游戏组织字母教学,能够实现寓教于乐母。这能够使得学生在游戏过程......”。