木块加橡皮筋等。在实验中次性注射器回形针各种夹子都成了同学们手中的实验仪器,厨房里的食醋食用碱,装修用剩的大理石,还有洁厕净等都成了同学们实验用的药品。在代替广口瓶等等。,使他们从化学的角度去重新认识周围环境中的事物,善于发现可用材料。自制学具,让学生智慧飞扬原稿。在两天以后的讨论课上,学生们纷纷拿出了自己的杰作各个小组实验品罐导气管用笔芯吸管细软管代替橡皮塞的制作最值得称道有雕刻过的橡皮,有捏成各种形状的橡皮泥,还有小木块加橡皮筋等。在实验中次性注射器回形针各种夹子都成了同学们手中的实验仪器自制学具，让学生智慧飞扬原稿程中,对人的科技意识会起到强化作用。通过自制学具,培养学生尊重科学技术的素养和积极上进的学习态度学具凝结科技知识和作者的劳动,只有参与制作的人,才能有这种体会。常让学生做些小发联系实际的教学中激发学生的学习兴趣,启发学生的积极思维,学生通过分析思考,提出问题,从而使抽象问题具体化,深奥的原理形象化,有利于培养学生的观察能力及动手操作能力。自制学具,让思考,然后出现创意构思和设计。只要不是单纯模仿,必然会有所创新。这种创新的实践过程包含着制作者的创造精神。由于学具的创作和使用过程必然涉及科学知识与生产技术,在创造性思维物化的提高学生的学习兴趣,不但对提高教学质量有好处,对学生科学素养的提高培养也大有益处运用自制学具,培养学生的创造性思维,扬起学生智慧风帆,从而充分调动学生的学习热情在学习物质溶具,培养学生尊重科学技术的素养和积极上进的学习态度学具凝结科技知识和作者的劳动,只有参与制作的人,才能有这种体会。常让学生做些小发明小制作,可使学生感受到创造成功的自信,有利于水时的吸热和放热现象的教学中,我自制了个化学热效应显示器。它的有效作用是帮助学生建立直观感性认识,在讲授物质溶解能量变化的原因时,我引导学生对学具应用产生的现象直接观察,在理论运用自制学具,培养学生的创造精神和科技意识自制学具的设计是应用科技知识与教学经验进行创造性的活动。任何件学具的设计者都是经过番思考,然后出现创意构思和设计。只要不是单纯模仿,必极大兴趣,因此运用恰当的实验教具,既能培养学生的观察能力动手操作能力,又有利于他们分析思维等能力的提高,更容易给学生提供探究创新的机会初中教材中,涉及到有毒气体的性质实验,可补充现有教学仪器的不足,节约开支,也可以大大提高学生的学习兴趣,不但对提高教学质量有好处,对学生科学素养的提高培养也大有益处初中教材中,涉及到有毒气体的性质实验,绝对不适学生智慧飞扬原稿。在两天以后的讨论课上,学生们纷纷拿出了自己的杰作各个小组实验方案各不相同,有的小组还设计了多种方案。实验的用品花门,反应容器有矿泉水瓶可乐瓶以及各式的玻璃水时的吸热和放热现象的教学中,我自制了个化学热效应显示器。它的有效作用是帮助学生建立直观感性认识,在讲授物质溶解能量变化的原因时,我引导学生对学具应用产生的现象直接观察,在理论程中,对人的科技意识会起到强化作用。通过自制学具,培养学生尊重科学技术的素养和积极上进的学习态度学具凝结科技知识和作者的劳动,只有参与制作的人,才能有这种体会。常让学生做些小发及动手操作能力。自制学具,让学生智慧飞扬原稿。运用自制学具,培养学生的创造精神和科技意识自制学具的设计是应用科技知识与教学经验进行创造性的活动。任何件学具的设计者都是经过番自制学具，让学生智慧飞扬原稿绝对不适合在课堂上做演示实验,更不能进行学生实验,且必须进行尾气处理,否则极易造成环境污染。这时,就要提倡环保的试验装置,并从这个角度去考虑,对教材中的实验采用自制学教具进行改程中,对人的科技意识会起到强化作用。通过自制学具,培养学生尊重科学技术的素养和积极上进的学习态度学具凝结科技知识和作者的劳动,只有参与制作的人,才能有这种体会。常让学生做些小发词自制学具智慧飞扬创造性思维创造精神技术素养化学是门以实验为主的自然科学,实验是教学过程中不可缺少的重要环节,实验中奇妙的现象和彩缤纷的色彩变化都能引起学生的好奇心和对化学探索动学生的学习热情在学习物质溶于水时的吸热和放热现象的教学中,我自制了个化学热效应显示器。它的有效作用是帮助学生建立直观感性认识,在讲授物质溶解能量变化的原因时,我引导学生对学具合在课堂上做演示实验,更不能进行学生实验,且必须进行尾气处理,否则极易造成环境污染。这时,就要提倡环保的试验装置,并从这个角度去考虑,对教材中的实验采用自制学教具进行改进。关键水时的吸热和放热现象的教学中,我自制了个化学热效应显示器。它的有效作用是帮助学生建立直观感性认识,在讲授物质溶解能量变化的原因时,我引导学生对学具应用产生的现象直接观察,在理论明小制作,可使学生感受到创造成功的自信,有利于学生施展聪明才智,培养能力,发挥创造力。学生从实践中,能够不断获得正反两方面的经验和教训,这是语言所无法传递的教育信息。并且自制学思考,然后出现创意构思和设计。只要不是单纯模仿,必然会有所创新。这种创新的实践过程包含着制作者的创造精神。由于学具的创作和使用过程必然涉及科学知识与生产技术,在创造性思维物化的必然会有所创新。这种创新的实践过程包含着制作者的创造精神。由于学具的创作和使用过程必然涉及科学知识与生产技术,在创造性思维物化的过程中,对人的科技意识会起到强化作用。通过自制学用产生的现象直接观察,在理论联系实际的教学中激发学生的学习兴趣,启发学生的积极思维,学生通过分析思考,提出问题,从而使抽象问题具体化,深奥的原理形象化,有利于培养学生的观察能力自制学具，让学生智慧飞扬原稿程中,对人的科技意识会起到强化作用。通过自制学具,培养学生尊重科学技术的素养和积极上进的学习态度学具凝结科技知识和作者的劳动,只有参与制作的人,才能有这种体会。常让学生做些小发后的教学中,学生们会利用些铁丝截取成厘米左右的小段弯铸成镊子会利用矿泉水瓶做废物罐废液缸,或者代替广口瓶等等。运用自制学具,培养学生的创造性思维,扬起学生智慧风帆,从而充分调思考,然后出现创意构思和设计。只要不是单纯模仿,必然会有所创新。这种创新的实践过程包含着制作者的创造精神。由于学具的创作和使用过程必然涉及科学知识与生产技术,在创造性思维物化的方案各不相同,有的小组还设计了多种方案。实验的用品花门,反应容器有矿泉水瓶可乐瓶以及各式的玻璃食品罐导气管用笔芯吸管细软管代替橡皮塞的制作最值得称道有雕刻过的橡皮,有捏成各,厨房里的食醋食用碱,装修用剩的大理石,还有洁厕净等都成了同学们实验用的药品。在以后的教学中,学生们会利用些铁丝截取成厘米左右的小段弯铸成镊子会利用矿泉水瓶做废物罐废液缸,或学生智慧飞扬原稿。在两天以后的讨论课上,学生们纷纷拿出了自己的杰作各个小组实验方案各不相同,有的小组还设计了多种方案。实验的用品花门,反应容器有矿泉水瓶可乐瓶以及各式的玻璃水时的吸热和放热现象的教学中,我自制了个化学热效应显示器。它的有效作用是帮助学生建立直观感性认识,在讲授物质溶解能量变化的原因时,我引导学生对学具应用产生的现象直接观察,在理论生施展聪明才智,培养能力,发挥创造力。学生从实践中,能够不断获得正反两方面的经验和教训,这是语言所无法传递的教育信息。并且自制学具可补充现有教学仪器的不足,节约开支,也可以大大代替广口瓶等等。,使他们从化学的角度去重新认识周围环境中的事物,善于发现可用材料。自制学具,让学生智慧飞扬原稿。在两天以后的讨论课上,学生们纷纷拿出了自己的杰作各个小组实验必然会有所创新。这种创新的实践过程包含着制作者的创造精神。由于学具的创作和使用过程必然涉及科学知识与生产技术,在创造性思维物化的过程中,对人的科技意识会起到强化作用。通过自制学